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作文成功之路(中)

編輯出版：作文成功之路(中)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進(jìn)修學(xué)院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語種：中文　　ISSN：1001-571X

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《新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)作文)雜志》2012年

《中學(xué)語文雜志》2016年09期

《吉林教育雜志》2015年33期

《語文知識(shí)雜志》2011年01期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2014年10期

《中小學(xué)管理雜志》2011年12期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2016年03期

《江漢論壇雜志》2011年10期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2014年13期

《游泳雜志》2012年01期

《作文成功之路(中)雜志》2014年08期目錄

因?yàn)閻?所以記得
吳小彧
誠(chéng)信PK謊言
裴一玲
注重文化浸潤(rùn) 培養(yǎng)人文精神
李純梅
曲徑通幽巧達(dá)意——淺談初中班級(jí)管理中班主任的批評(píng)藝術(shù)
李凱
為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力搭建“舞臺(tái)”
何義紅
提升初中生英語創(chuàng)作能力的路徑探究
王金娥
高中生議論文寫作理性思辨能力培養(yǎng)的策略研究
楊鵬
淺談小學(xué)作文教學(xué)如何與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合
黃進(jìn)
三“記”良藥話習(xí)作
莫靈铚
芻議初中語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策
徐秀峰
源于生活反映生活——生活化作文教學(xué)初探
潘文晉
點(diǎn)燃興趣的火炬,照亮成功的道路——談初中語文教學(xué)中后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的培
王紅
分層教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用初探
聶雙杰
生活中發(fā)現(xiàn)源泉、交流中提升表達(dá),評(píng)閱中共同進(jìn)步——初中語文作文教學(xué)策
江軍香
高中語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐
趙曉鶯
探究初中作文特色創(chuàng)新教學(xué)——中學(xué)作文由模仿到創(chuàng)新的漸變過程
于華英
在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
聶麗麗
高中寫景狀物類散文教學(xué)內(nèi)容確定初探——以汪曾祺的《葡萄月令》教學(xué)為例
夏繼清卜平
高考作文命題方向及發(fā)展趨勢(shì)
張淼一
“舉一”才能“反三”——由《愛蓮說》看初中古詩鑒賞的教學(xué)
王思中
完善學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)師生雙贏
陳秀海
芻議作文創(chuàng)新教學(xué)的模式構(gòu)建
陳立亞
電氣自動(dòng)化在電氣工程中的融合運(yùn)用
李博
寫出個(gè)性鮮明的評(píng)語
陶萍
芻議小學(xué)作文教學(xué)中如何滲透人格教育
朱春花
打破傳統(tǒng)模式提升學(xué)生能力
竇江
心理暗示法在初中語文教學(xué)中的作用探析
陸莉蕾
運(yùn)用信息技術(shù)開展幼兒園安全教育途徑的研究
顧旭磊
有效調(diào)控課堂提問技能的策略研究
張新華
用童心書寫童話
曹玉婷
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)看法
孫玉鶯
淺析初中語文如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
徐玲華
散文解讀貴在感悟
陳為鍵
打造“舌尖上的英語”——提升農(nóng)村初中生英語口語表達(dá)能力的策略管窺
嚴(yán)建宏
多措并舉強(qiáng)化訓(xùn)練——淺談提高高中作文有效性的策略
王小建
創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣
胡曉燕
學(xué)生,何不“哄”一下——淺談?wù)Z文教學(xué)中的管理策略
李莉
“因材施教”之我見
盧燕
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”——淺析繪本與寫作教學(xué)有效結(jié)合的實(shí)踐與研究
葉崇崇
用愛,給孩子美好的童年記憶
薛亞芳
積聚正能量,創(chuàng)建積極向上的班集體
鄭慧
倡導(dǎo)自主性提高實(shí)效性
王偉燕
從生活中汲取營(yíng)養(yǎng) 在快樂中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
臧榮榮
采用多種教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生語感
魏新艷
于雨桐需要自信
張小金
追夢(mèng)——讀《夏至未至》有感
樊特
讓生動(dòng)精彩的語言在學(xué)生的作文里閃爍光芒
何玲亞
情信辭巧一錘定音——淺談精心設(shè)計(jì)語文教學(xué)導(dǎo)入語
劉春雷
淺談小學(xué)語文教育的重要性
楊社娟
輔導(dǎo)員角色定位與學(xué)生期望值的差異性分析——以南京某高職院校實(shí)地調(diào)查為
申麗娟
淺析初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的改善途徑
李海琴
素雅繪心栩栩凝神——葉圣陶《荷花》賞析
徐婷
小學(xué)語文閱讀拓展教學(xué)實(shí)踐探討
崔曉紅
淺談初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)的策略
唐建榮
論課外閱讀的重要性
郭秀蓮
讀出精彩、讀出收獲、“讀”占鰲頭——淺談小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)模式的嘗
邵留霞
初中語文趣味化課堂的探討與實(shí)現(xiàn)
邵燕芬
自我反思助推高效課堂的構(gòu)建
胡曉云
提高高中作文課堂教學(xué)有效性策略
嚴(yán)明玉
讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)小學(xué)語文
張嬋
構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂教學(xué)策略分析
章陽
生命教育視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性探究
仇雪婷
高中語文課堂多元化導(dǎo)入的實(shí)踐
陳露
巧妙把握孩子心理構(gòu)筑精彩語文課堂
謝春鳳
淺談初中古詩文背誦技巧
郭海玲
初中作文教學(xué)技巧之我見
朱雪梅
讓生活的浪花在作文中詩意地棲息
蔡敏臣
加強(qiáng)初中語文寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究
劉干
小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的提高技巧
王瑞
觸動(dòng)心靈輕松寫作——淺談如何讓當(dāng)今的高中生愛上寫作
邱燕
作文生活化資源的把握和利用
許偵珍
學(xué)生害怕聽力測(cè)試的基本原因及對(duì)策
成健
高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討
劉文文
精于事件安排,突出人物性格——寫好人物類記敘文漫談
葉志汪觀秀
以“問”代“教”——淺析課堂教學(xué)中提問藝術(shù)
劉建華
小學(xué)作文教學(xué)之我見
陳仁鞏
談?wù)劻?xí)作素材的積累
王秋霞
今天,你快樂了嗎?
張少英
人物素材運(yùn)用方法示例
劉飛
在初中語文教學(xué)中建立新型教學(xué)模式的探討
宋廣明
淺談聽力和口語訓(xùn)練在初中英語教學(xué)上的重要性
劉文杰
“無痕教育”在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
郗陽
巧設(shè)作業(yè) 延展課堂
華紅玉
初中語文教學(xué)佳句賞析初探
張小菊
關(guān)于初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀問題探究
程琦
高中語文情感式問題教學(xué)
楊飛龍
《春江花月夜》教學(xué)反思
曹海霞
淺談病原生物學(xué)教學(xué)中對(duì)德育的滲透策略
哈旭紅
淺析投射效應(yīng)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
孟凡圣
習(xí)作教學(xué)的生活意蘊(yùn)
魏其裕
問渠那得清如許——初中語文作文有效教學(xué)
陳華
教育教學(xué)中的法寶——情感交流
向萬權(quán)
淺談初中語文專題整合教學(xué)
朱麗娟
小學(xué)語文閱讀教學(xué)的問題與對(duì)策
曾廣鳳
淺談小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育
侍新元
注重營(yíng)造教學(xué)情境提升語文課堂教學(xué)水平
張桂林
蘇教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第12課《姥姥的剪紙》教案
陳禮蘭
小故事中蘊(yùn)含大道理——例談小學(xué)語文童話故事教學(xué)策略實(shí)踐
薛澤芳
原來如此
繆雨瀟
智斗歹徒
陳金銘
如夢(mèng)如幻德化瓷
葉萌
小者之巔峰
繆雨瀟
真想變成……
楊樂祖論文QQ81995535
誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)
高燦坤
談?wù)\信
吳世昌
作文成功之路

因?yàn)閻?所以記得

誠(chéng)信PK謊言

注重文化浸潤(rùn) 培養(yǎng)人文精神

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淺談小學(xué)作文教學(xué)如何與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

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芻議初中語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策

源于生活 反映生活——生活化作文教學(xué)初探

點(diǎn)燃興趣的火炬,照亮成功的道路——談初中語文教學(xué)中后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的培

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生活中發(fā)現(xiàn)源泉、交流中提升表達(dá),評(píng)閱中共同進(jìn)步——初中語文作文教學(xué)策

高中語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐

探究初中作文特色創(chuàng)新教學(xué)——中學(xué)作文由模仿到創(chuàng)新的漸變過程

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高中寫景狀物類散文教學(xué)內(nèi)容確定初探——以汪曾祺的《葡萄月令》教學(xué)為例

高考作文命題方向及發(fā)展趨勢(shì)

“舉一”才能“反三”——由《愛蓮說》看初中古詩鑒賞的教學(xué)

完善學(xué)習(xí)方式 實(shí)現(xiàn)師生雙贏

芻議作文創(chuàng)新教學(xué)的模式構(gòu)建

電氣自動(dòng)化在電氣工程中的融合運(yùn)用

寫出個(gè)性鮮明的評(píng)語

芻議小學(xué)作文教學(xué)中如何滲透人格教育

打破傳統(tǒng)模式 提升學(xué)生能力

心理暗示法在初中語文教學(xué)中的作用探析

運(yùn)用信息技術(shù)開展幼兒園安全教育途徑的研究

有效調(diào)控課堂提問技能的策略研究

用童心書寫童話

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)看法

淺析初中語文如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

散文解讀貴在感悟

打造“舌尖上的英語”——提升農(nóng)村初中生英語口語表達(dá)能力的策略管窺

多措并舉 強(qiáng)化訓(xùn)練——淺談提高高中作文有效性的策略

創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境 培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

學(xué)生,何不“哄”一下——淺談?wù)Z文教學(xué)中的管理策略

“因材施教”之我見

“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”——淺析繪本與寫作教學(xué)有效結(jié)合的實(shí)踐與研究

用愛,給孩子美好的童年記憶

積聚正能量,創(chuàng)建積極向上的班集體

倡導(dǎo)自主性 提高實(shí)效性

從生活中汲取營(yíng)養(yǎng) 在快樂中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

采用多種教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生語感

于雨桐需要自信

追夢(mèng)——讀《夏至未至》有感

讓生動(dòng)精彩的語言在學(xué)生的作文里閃爍光芒

情信辭巧 一錘定音——淺談精心設(shè)計(jì)語文教學(xué)導(dǎo)入語

淺談小學(xué)語文教育的重要性

輔導(dǎo)員角色定位與學(xué)生期望值的差異性分析——以南京某高職院校實(shí)地調(diào)查為

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淺談初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)的策略

論課外閱讀的重要性

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構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂教學(xué)策略分析

生命教育視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性探究

高中語文課堂多元化導(dǎo)入的實(shí)踐

巧妙把握孩子心理 構(gòu)筑精彩語文課堂

淺談初中古詩文背誦技巧

初中作文教學(xué)技巧之我見

讓生活的浪花在作文中詩意地棲息

加強(qiáng)初中語文寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究

小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的提高技巧

觸動(dòng)心靈 輕松寫作——淺談如何讓當(dāng)今的高中生愛上寫作

作文生活化資源的把握和利用

學(xué)生害怕聽力測(cè)試的基本原因及對(duì)策

高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討

精于事件安排,突出人物性格——寫好人物類記敘文漫談

以“問”代“教”——淺析課堂教學(xué)中提問藝術(shù)

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今天,你快樂了嗎?

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源于生活反映生活——生活化作文教學(xué)初探

生活中發(fā)現(xiàn)源泉、交流中提升表達(dá),評(píng)閱中共同進(jìn)步——初中語文作文教學(xué)策

完善學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)師生雙贏

打破傳統(tǒng)模式提升學(xué)生能力

多措并舉強(qiáng)化訓(xùn)練——淺談提高高中作文有效性的策略

創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

倡導(dǎo)自主性提高實(shí)效性

情信辭巧一錘定音——淺談精心設(shè)計(jì)語文教學(xué)導(dǎo)入語

素雅繪心栩栩凝神——葉圣陶《荷花》賞析

讀出精彩、讀出收獲、“讀”占鰲頭——淺談小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)模式的嘗

巧妙把握孩子心理構(gòu)筑精彩語文課堂

觸動(dòng)心靈輕松寫作——淺談如何讓當(dāng)今的高中生愛上寫作

注重營(yíng)造教學(xué)情境提升語文課堂教學(xué)水平