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新課程研究(下旬刊)

編輯出版：新課程研究(下旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心;湖北長江報刊傳媒集團
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1671-0568

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《數(shù)學教學通訊雜志》2012年15期

《新課程研究(下旬刊)雜志》2011年12期目錄

河南省駐馬店市第一高級中學
《新課程研究》(學前教育)2012年征稿啟事
重視“實習生”向“準教師”的角色轉換——以《小學社會課程教學方法》課
張愛真;
準教師的困惑徘徊探索
賀麗;
論新教師讀課的“三三”策略
曾城;
基于視頻案例的新教師成長模式研究
顧正剛;劉艷;薛祖華;戴琛;
教學反思,通往學者型教師的必由之路
張艷俠;
突破中小學教師危機感的藩籬——基于新課改背景下的檢視
馬彥超;
關于高中英語教師加強雙文化素養(yǎng)的思考
羅遞敏;
多媒體網(wǎng)絡技術環(huán)境下英語教師的專業(yè)發(fā)展
張亞蘭;
音樂教師應努力創(chuàng)造自己的教學特色
周金陽;
論新教師課堂體態(tài)“亞健康”的癥狀及對策
徐凌云;
走出方式變革的誤區(qū)
楊永剛;
論文QQ81995535
中學生不良品德的成因及預防轉化策略
李興發(fā);
淺析初中英語口語教學存在的問題與對策
夏金錦;
《品德與社會》實效教學的構建策略
王樹林;
淺析文本解讀的誤區(qū)及對策
陳一琴;
對初中體育教學現(xiàn)狀的反思及建議
錢云林;
《教師口語》教學評價的改革微探
郭旭卿;
貴州省都勻市義務教育調(diào)查研究
辛均庚;
初中英語家庭作業(yè)設計現(xiàn)狀調(diào)查與分析
劉慧;莊賀惟;
中學教師職業(yè)認同感缺失的歸因及應對策略
鄧婷婷;鄭琳娟;
農(nóng)村學生英語難的原因和解決策略探析
唐蒲玉;
教師教學個性研究綜述
李啟芹;
新課改背景下高中物理實驗教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析
梅忠義;李娜;縱榜峰;
高中英語選修模塊教學的問題及對策研究
李國萍;
新課程理念下“解決問題”教學的思考
榮惠仙;
小學教育專業(yè)文學類課程教學改革初探
張長青;
淺談英語傳統(tǒng)教學模式的改革
仲崇文;
新課改下如何增強學生的信息技術素養(yǎng)
顧凱玲;
做中教,做中學,教學做合一——職校機械專業(yè)專業(yè)基礎課教改探微
薛小君;
新課標下初中英語課堂教學有效性之淺見
李永平;
新課改下如何讓學生快樂學習
王莉芝;
如何建立和諧的師生關系
丁潔;
我的課堂應注重什么——聽2011年南京數(shù)學中考試卷評析報告有感
宋冬梅;
讓“合作學習”在課堂上熠熠生輝——關于有效組織小組合作學習的幾點思考
龔鳳艷;
如何保證學生有效參與物理課堂教學
江時權;
如何讓學生進入快樂閱讀的天堂
李小兵;
提升班級活動效果
陳玉;
淺談班級的“人性化”管理
桑志遠;
淺談如何做好班主任工作
周旋;
“椰殼”效應之啟示
袁懷成;張治萬;
以人格塑造人格——我的班主任工作手記
王海成;
從教師培訓需求透視我國教師教育機構頂崗實習模式的產(chǎn)生背景
許紅敏;
“領雁工程”:政府主導型綜合培訓模式
姜仿其;
把握研修方略推進教研實效——談如何有效地推進教研組建設
施軍鈿;
運用中隊論壇,優(yōu)化少先隊活動
王淑芬;
從小課本走向大語文
楊君平;
以“讀”引領學生“說”英語
王燕妮;
追問,讓地理課堂更有效
黃建華;
讓“創(chuàng)意”走進作業(yè)布置
李玉梅;
讓專業(yè)素養(yǎng)走進英語課堂——談幼師英語課堂中專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
徐菁;
博閱雅讀引領閱讀的旅程
謝紅仙;
轉變學習方式展示課堂魅力
陳義明;
讓學生在快樂學習中成長
王榮榮;
找準數(shù)學課堂教學高效的支點
黃典群;
“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”解讀
王國俊;
淺談問題式教學法在C語言教學中的應用
邊芹;
學生認知方式差異觀照下的高中英語閱讀教學
環(huán)立忠;
論類比思維在化學學科教學中的開發(fā)利用
何國華;
非智力因素對閱讀教學的促進作用解析
李含軍;
略論情境教學及其在小學英語教學中的實踐應用
趙建國;
實施分層教學促進有效學習
曹姨華;
把探究式教學帶進《電工基礎》課堂
程曉峰;
樂中學趣中練——論游戲在體育教學中的運用
徐云霞;
信息技術環(huán)境下英語任務型教學探析
王艷;
用探究式學習激發(fā)學生潛能
趙志新;
談初中化學復習教學中的策略運用
李梅;
淺談高中英語的學習策略
薛曉紅;
提高高中地理復習課有效性的探索
張興虎;
語文課堂語言藝術例談
董文平;
告別“悶”課營造“活”課——初中思想品德課堂藝術的嘗試
楊征亞;
《機械制圖》的有效教學嘗試——以對口單招職業(yè)高中學生為例
陸萍;
化學反應中“同物異途”的探究
鄧小淘;
開發(fā)和利用教材圖片資源,提高歷史教學效果
沈曉艷;
給點“陽光”,讓學生在課堂上“燦爛”——淺談政治教學中還課堂于學生的
張麗艷;
中學思想政治課民主教學初探
李鵬程;
立足語文工具弘揚人文精神——淺談語文工具性與人文性統(tǒng)一的途徑
張萍;
充分發(fā)揮單元導語中“導”的功能——談小語中年級單元導語的教學策略
蘇小梅;
全國督學責任區(qū)制度建設經(jīng)驗交流會長沙召開
小學英語課堂教學有效性的探討
范雪堅;
中學數(shù)學有效課堂教學如何具體實踐
陳品珍;
利用英語課堂培養(yǎng)終身閱讀意識
李寧;
數(shù)學課堂教學中的和諧
鹿存波;
淺談成果交流的四個“關注”
萬麗;
精心設計教學過程有效引導學習進程
陳超;
重視作業(yè)講評提高政治主觀題解答能力
黃新建;
科學使用英語“學案” 提高課堂教學效率
曹彩云;
利用動態(tài)課程資源,提高政治課教學實效
蘇婭;
構建高效數(shù)學課堂
吳春輝;
淺談多媒體課件設計中的色彩應用
張少斌;伍嘉;
基于WebQuest下的一種網(wǎng)絡學習
錢瀅;
信息化教學方法讓學生插上數(shù)學思維的翅膀
肖兢;
淺析計算機教學中的形象化語言
王艷麗;
發(fā)揮多媒體教學在歷史教學中的優(yōu)勢
黃光榮;
信息技術課教學實效性探微
黃紅艷;
以美溢智張揚個性有效實施德育——開展“讓墻壁說話”活動有感
趙芳淑;
如何在體育教學中滲透品德教育
龔成旭;
遠程培訓模式貼近教師需求浙江省教改制度創(chuàng)新廣受好評
“導之以行”與語文教學之意義——淺談高中語文教學中學生學習習慣的培養(yǎng)
魏呂成;
在探索美術表現(xiàn)符號的樂趣中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力
李嫣紅;
淺議小學語文教學中學生創(chuàng)新潛能的發(fā)掘
崔紅葵;
淺談小學語文教學中審美教育的實施
溫林錫;
淺談在探究新知中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維
朱代舒;
江西啟動幼兒師資培養(yǎng)培訓計劃
讓殘疾學生“從心”站起來
朱翠霞;
小學生自殺現(xiàn)象與學校心理健康教育
侯穎杰;
玫瑰的綻放從點滴開始——初探聾生的心理健康問題
王靜;
教育部召開全國學校基本建設規(guī)劃工作推進會
霧里看花,水中望月——感悟小學生的習作現(xiàn)狀
朱慧;
如何培養(yǎng)初中生參與運動的興趣
劉偉;
山東陵縣嘗試師德量化積分管理:一算就明白
用平等架起愛的橋梁
陳玉;
師生互動在新課程教學中的實踐與感悟
龐海珠;
青海省啟動“勵耕計劃”近三千名特困教師獲助
不再停下愛的腳步——讀《做最好的老師》感言
曹瑩;
溫州民辦教育改革“破冰” 新政開啟又一春

河南省駐馬店市第一高級中學

《新課程研究》(學前教育)2012年征稿啟事

重視“實習生”向“準教師”的角色轉換——以《小學社會課程教學方法》課

準教師的困惑 徘徊 探索

論新教師讀課的“三三”策略

基于視頻案例的新教師成長模式研究

教學反思,通往學者型教師的必由之路

突破中小學教師危機感的藩籬——基于新課改背景下的檢視

關于高中英語教師加強雙文化素養(yǎng)的思考

多媒體網(wǎng)絡技術環(huán)境下英語教師的專業(yè)發(fā)展

音樂教師應努力創(chuàng)造自己的教學特色

論新教師課堂體態(tài)“亞健康”的癥狀及對策

走出方式變革的誤區(qū)

中學生不良品德的成因及預防轉化策略

淺析初中英語口語教學存在的問題與對策

《品德與社會》實效教學的構建策略

淺析文本解讀的誤區(qū)及對策

對初中體育教學現(xiàn)狀的反思及建議

《教師口語》教學評價的改革微探

貴州省都勻市義務教育調(diào)查研究

初中英語家庭作業(yè)設計現(xiàn)狀調(diào)查與分析

中學教師職業(yè)認同感缺失的歸因及應對策略

農(nóng)村學生英語難的原因和解決策略探析

教師教學個性研究綜述

新課改背景下高中物理實驗教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析

高中英語選修模塊教學的問題及對策研究

新課程理念下“解決問題”教學的思考

小學教育專業(yè)文學類課程教學改革初探

淺談英語傳統(tǒng)教學模式的改革

新課改下如何增強學生的信息技術素養(yǎng)

做中教,做中學,教學做合一——職校機械專業(yè)專業(yè)基礎課教改探微

新課標下初中英語課堂教學有效性之淺見

新課改下如何讓學生快樂學習

如何建立和諧的師生關系

我的課堂應注重什么——聽2011年南京數(shù)學中考試卷評析報告有感

讓“合作學習”在課堂上熠熠生輝——關于有效組織小組合作學習的幾點思考

如何保證學生有效參與物理課堂教學

如何讓學生進入快樂閱讀的天堂

提升班級活動效果

淺談班級的“人性化”管理

淺談如何做好班主任工作

“椰殼”效應之啟示

以人格塑造人格——我的班主任工作手記

從教師培訓需求透視我國教師教育機構頂崗實習模式的產(chǎn)生背景

“領雁工程”:政府主導型綜合培訓模式

把握研修方略 推進教研實效——談如何有效地推進教研組建設

運用中隊論壇,優(yōu)化少先隊活動

從小課本走向大語文

以“讀”引領學生“說”英語

追問,讓地理課堂更有效

讓“創(chuàng)意”走進作業(yè)布置

讓專業(yè)素養(yǎng)走進英語課堂——談幼師英語課堂中專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

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轉變學習方式 展示課堂魅力

讓學生在快樂學習中成長

找準數(shù)學課堂教學高效的支點

“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”解讀

淺談問題式教學法在C語言教學中的應用

學生認知方式差異觀照下的高中英語閱讀教學

論類比思維在化學學科教學中的開發(fā)利用

非智力因素對閱讀教學的促進作用解析

略論情境教學及其在小學英語教學中的實踐應用

實施分層教學 促進有效學習

把探究式教學帶進《電工基礎》課堂

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信息技術環(huán)境下英語任務型教學探析

用探究式學習激發(fā)學生潛能

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淺談高中英語的學習策略

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告別“悶”課 營造“活”課——初中思想品德課堂藝術的嘗試

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開發(fā)和利用教材圖片資源,提高歷史教學效果

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中學思想政治課民主教學初探

立足語文工具 弘揚人文精神——淺談語文工具性與人文性統(tǒng)一的途徑

充分發(fā)揮單元導語中“導”的功能——談小語中年級單元導語的教學策略

全國督學責任區(qū)制度建設經(jīng)驗交流會長沙召開

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把握研修方略推進教研實效——談如何有效地推進教研組建設

博閱雅讀引領閱讀的旅程

轉變學習方式展示課堂魅力

實施分層教學促進有效學習

樂中學趣中練——論游戲在體育教學中的運用

告別“悶”課營造“活”課——初中思想品德課堂藝術的嘗試

立足語文工具弘揚人文精神——淺談語文工具性與人文性統(tǒng)一的途徑

利用英語課堂培養(yǎng)終身閱讀意識

精心設計教學過程有效引導學習進程

重視作業(yè)講評提高政治主觀題解答能力

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