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新作文(小學作文創(chuàng)新教學)

編輯出版：新作文(小學作文創(chuàng)新教學)雜志編輯部
主辦：新作文雜志社
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1009-9433

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《新作文(小學作文創(chuàng)新教學)雜志》2011年10期目錄

老師和學生的幸福園——江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學簡介
能力生長在運用中
聶聞;
封面人物
日記——原來可以這樣寫記
陳美清;
“意外之花”結“意外之果”——讓校園意外找回學生習作的靈性
陳芳;
要有取法乎上的目標,更要有“寫”的意識——讀《目標問題,含糊不得》有
何小波;
也談“化壞事為資源巧促作文生成”
曾秀蘭;
閱讀與寫作互為本位——從兩極走向融通的語文課堂教學范式重構
陳洪洲;
有關學生習作批改“四忌”的別論
沈華華;梅志軍;
寫作的妙用
信慶如;
只有瘋狂熱鬧的作文課才是成功的嗎?
吳慧娟;
在交流評比中提高學生習作能力
陶書梅;
享受習作快樂作文
杜美麗;
讓學生在習作中徜徉——“體驗·激勵·快樂”作文教學研究
曹承挺;
想說、樂讀、善寫——低年級練筆“三步曲”
韓俊仙;
從寫字角度多方面挖掘作文題材
李文娟;
古詩“妙”對
作文教學中的“四追問”
肖永明;
談小學作文語言規(guī)范化教學
王金珍;
用好“作文評語”這塊自留地
溫志旺;劉建榮;
設計實踐性作業(yè),寫好體會習作
史茂軍;
“被作文”的怪現(xiàn)狀及對策
房尚梅;
誤人子弟論文QQ81995535
讀書是一次奇妙的旅行(二)
陳娟;
傳統(tǒng)母題作文的“創(chuàng)新故事”——愛,“孵化”出新素材
朱國忠;
這樣評價不可取
向守萬;
有趣的動物瑜伽
李蓮;
捕捉真實,借鑒寫法,刻畫人物——《我最敬佩的人》教學設計
唐旦蓉;
從零散到整合,以趣導說從語言到情感,雙贏發(fā)展——口語交際課《夸家
莫瓊英;
讓學生不知不覺“入局”
佘子龍;
《一分鐘的回報》習作教學設計
蔡雪梅;
巧挖留白妙寫心語
姚永東;張海峰;
背誦也瘋狂
余丁英;
人在餐廳頭餓昏——把習作引向生活——“幽默式評講”案例解讀(1)
張懷秀;黃桂林;
回眸滄桑展望宏圖

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老師和學生的幸福園——江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學簡介

能力生長在運用中

封面人物

日記——原來可以這樣寫記

“意外之花”結“意外之果”——讓校園意外找回學生習作的靈性

要有取法乎上的目標,更要有“寫”的意識——讀《目標問題,含糊不得》有

也談“化壞事為資源 巧促作文生成”

閱讀與寫作互為本位——從兩極走向融通的語文課堂教學范式重構

有關學生習作批改“四忌”的別論

寫作的妙用

只有瘋狂熱鬧的作文課才是成功的嗎?

在交流評比中提高學生習作能力

享受習作 快樂作文

讓學生在習作中徜徉——“體驗·激勵·快樂”作文教學研究

想說、樂讀、善寫——低年級練筆“三步曲”

從寫字角度多方面挖掘作文題材

古詩“妙”對

作文教學中的“四追問”

談小學作文語言規(guī)范化教學

用好“作文評語”這塊自留地

設計實踐性作業(yè),寫好體會習作

“被作文”的怪現(xiàn)狀及對策

誤人子弟 論文QQ81995535

讀書是一次奇妙的旅行(二)

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從零散到整合,以趣導說 從語言到情感,雙贏發(fā)展——口語交際課《夸家

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巧挖留白妙寫心語

回眸滄桑展望宏圖