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閱讀與鑒賞(下旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(下旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語種：中文　　ISSN：1671-766X

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《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2015年21期

《生態(tài)科學(xué)雜志》2014年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年05期

《考試(中考版)雜志》2011年06期

《作文新天地(高中版)雜志》2015年09

《外國文學(xué)研究雜志》2015年01期

《德國研究雜志》2014年04期

《教育科學(xué)研究雜志》2013年11期

《閱讀與鑒賞(下旬)雜志》2011年11期目錄

文人故鄉(xiāng)在詩中
許瑞武;
《五人墓碑記》簡析
李文華;
書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的“讀”
沈華新;
優(yōu)化文本細讀方法提升語文學(xué)習(xí)能力
鄒春;
自主·探究·創(chuàng)造——談初中語文閱讀教學(xué)的有效性
張利;
淺談如何提高閱讀教學(xué)的實效性
宋玲玲;
讓閱讀成為學(xué)生的生活方式
蔣芳;
讀書,怎一個“聲”字了得——關(guān)于新課程背景下語文朗讀訓(xùn)練的思考
曹琳;
初中語文閱讀教學(xué),出路在何方
張琳琳;
以趣導(dǎo)讀讀中生情——對名著閱讀新理念的探索
李玉萍;
亂離時世之悲歌與傳奇——《木蘭詩》與《石壕吏》對讀
高明;
散文寫景略談
吳永福;
不識廬山真面目只緣身在此山中——再談教師對學(xué)生的評價
祁青元;
“進”一步海闊天空——巧借名家招式指導(dǎo)學(xué)生深化文章中心
王鵬;
例談導(dǎo)學(xué)案在文言文教學(xué)中的運用
何會娟;
巧用圖文轉(zhuǎn)換模式,培養(yǎng)學(xué)生語文情境應(yīng)用能力
湯華芳;
高中語文課堂個性化初探
翟俊泉;
淺談初中語文課導(dǎo)入技巧
李蘋;
讓有效評價使語文課堂更精彩
顧啟云;
口語交際:邁向素質(zhì)教育的突破口
施春英;
體驗教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用
王恒娟;
初中語文課堂中如何吸引學(xué)生的注意力
高長坤;
摘下滿天繁星,讓語文美麗起來——重視高中修辭教學(xué)及注意點
王立吉;
談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和提高鑒賞古典詩詞的能力
武運來;
文言文,其實愛你也容易
趙海翔;
語感:感知文本語言的一把金鑰匙
顧霞;
讓蠶兒“破繭自出”——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中如何實施“有效交流”
孫建麗;
把握文本細節(jié),凸顯課堂精彩
伍永利;
新課標指導(dǎo)下語文整體閱讀課堂教學(xué)初探
黃培兵;
用“三讀、三改”法讓學(xué)生修改作文的一點嘗試
岳剛;
從高考作文命題的社會化效應(yīng)透視國民精神需求
王靜;
淺談作文教學(xué)中對小學(xué)生情感的培養(yǎng)
孫春華;
突破中年級作文中的“具體”問題
謝紅霞;
閱讀、實踐、作文相結(jié)合一例——五年級第一堂作文課教學(xué)一得
譚長春;
練筆——學(xué)生習(xí)作之源頭活水
李虹;
論文QQ81995535
涵養(yǎng)有情的心靈鐫刻深刻的人生——小說教學(xué)隨感
印國慧;
關(guān)于初中語文教學(xué)目標的幾點思考
夏國虎;
適時引導(dǎo)——課堂教學(xué)中教師的重要任務(wù)
劉金珠;
期盼語文教學(xué)的美好出路
王建;
淺談鄉(xiāng)村中學(xué)語文教學(xué)的課內(nèi)外活動
司瑞雨;
讓語文作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的搖籃
賀迪;
讓語文課堂充滿生活的氣息
錢紅梅;
將“遷移應(yīng)用”進行到底——《我們愛你啊,中國》結(jié)課時引發(fā)的思考
滕紹娟;
暢想——孩子放飛的天空
王冬生;
讓“引導(dǎo)”更有藝術(shù)
諸益華;
造句,一方不容忽視的小小天地——淺談促進造句教學(xué)的有效途徑及策略
章娟娟;
淺談小學(xué)生語文課堂參與度的提高
於靜;
小學(xué)語文教學(xué)中的美育探索
王昌俠;
淺談小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)
吳小兵;
淺談朗讀教學(xué)中小學(xué)生人格的培養(yǎng)——談一次成功運用激勵教學(xué)法的體驗
苗麗萍;
淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略
孫雯;
自主識字趣當先行
唐娟娟;
淺談?wù)Z文實踐活動——“打鐵才能成為鐵匠”
蔡冬梅;
關(guān)注細節(jié) 成就精彩
程洪娣;
詞語理解,可以有另一番風景
蔣麗;
淺談在考場上如何快速讀懂詩歌
陳琳;

文人故鄉(xiāng)在詩中

《五人墓碑記》簡析

書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的“讀”

優(yōu)化文本細讀方法 提升語文學(xué)習(xí)能力

自主·探究·創(chuàng)造——談初中語文閱讀教學(xué)的有效性

淺談如何提高閱讀教學(xué)的實效性

讓閱讀成為學(xué)生的生活方式

讀書,怎一個“聲”字了得——關(guān)于新課程背景下語文朗讀訓(xùn)練的思考

初中語文閱讀教學(xué),出路在何方

以趣導(dǎo)讀 讀中生情——對名著閱讀新理念的探索

亂離時世之悲歌與傳奇——《木蘭詩》與《石壕吏》對讀

散文寫景略談

不識廬山真面目 只緣身在此山中——再談教師對學(xué)生的評價

“進”一步海闊天空——巧借名家招式指導(dǎo)學(xué)生深化文章中心

例談導(dǎo)學(xué)案在文言文教學(xué)中的運用

巧用圖文轉(zhuǎn)換模式,培養(yǎng)學(xué)生語文情境應(yīng)用能力

高中語文課堂個性化初探

淺談初中語文課導(dǎo)入技巧

讓有效評價使語文課堂更精彩

口語交際:邁向素質(zhì)教育的突破口

體驗教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用

初中語文課堂中如何吸引學(xué)生的注意力

摘下滿天繁星,讓語文美麗起來——重視高中修辭教學(xué)及注意點

談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和提高鑒賞古典詩詞的能力

文言文,其實愛你也容易

語感:感知文本語言的一把金鑰匙

讓蠶兒“破繭自出”——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中如何實施“有效交流”

把握文本細節(jié),凸顯課堂精彩

新課標指導(dǎo)下語文整體閱讀課堂教學(xué)初探

用“三讀、三改”法讓學(xué)生修改作文的一點嘗試

從高考作文命題的社會化效應(yīng)透視國民精神需求

淺談作文教學(xué)中對小學(xué)生情感的培養(yǎng)

突破中年級作文中的“具體”問題

閱讀、實踐、作文相結(jié)合一例——五年級第一堂作文課教學(xué)一得

練筆——學(xué)生習(xí)作之源頭活水

涵養(yǎng)有情的心靈 鐫刻深刻的人生——小說教學(xué)隨感

關(guān)于初中語文教學(xué)目標的幾點思考

適時引導(dǎo)——課堂教學(xué)中教師的重要任務(wù)

期盼語文教學(xué)的美好出路

淺談鄉(xiāng)村中學(xué)語文教學(xué)的課內(nèi)外活動

讓語文作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的搖籃

讓語文課堂充滿生活的氣息

將“遷移應(yīng)用”進行到底——《我們愛你啊,中國》結(jié)課時引發(fā)的思考

暢想——孩子放飛的天空

讓“引導(dǎo)”更有藝術(shù)

造句,一方不容忽視的小小天地——淺談促進造句教學(xué)的有效途徑及策略

淺談小學(xué)生語文課堂參與度的提高

小學(xué)語文教學(xué)中的美育探索

淺談小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)

淺談朗讀教學(xué)中小學(xué)生人格的培養(yǎng)——談一次成功運用激勵教學(xué)法的體驗

淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略

自主識字 趣當先行

淺談?wù)Z文實踐活動——“打鐵才能成為鐵匠”

關(guān)注細節(jié) 成就精彩

詞語理解,可以有另一番風景

淺談在考場上如何快速讀懂詩歌

優(yōu)化文本細讀方法提升語文學(xué)習(xí)能力

以趣導(dǎo)讀讀中生情——對名著閱讀新理念的探索

不識廬山真面目只緣身在此山中——再談教師對學(xué)生的評價

用“三讀、三改”法讓學(xué)生修改作文的一點嘗試

閱讀、實踐、作文相結(jié)合一例——五年級第一堂作文課教學(xué)一得

涵養(yǎng)有情的心靈鐫刻深刻的人生——小說教學(xué)隨感

自主識字趣當先行