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南方周末的頭版登載了青海大學(xué)擴(kuò)招后大學(xué)生難以就業(yè)，大學(xué)生找不到工作的竟然達(dá)到百分之六七十，有的甚至畢業(yè)后三四年都沒(méi)有正而八經(jīng)的工作，有的甚至重新回到農(nóng)村去種田，而高額的學(xué)費(fèi)卻成為他們走向社會(huì)的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，這種畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象大面積發(fā)生，就像一個(gè)怪異的問(wèn)號(hào)，和前幾 年青海全國(guó)第一的升學(xué)率形成了一個(gè)巨大的反差，仿fo一個(gè)莫大的諷刺。
南方周末的文章很及時(shí)。這里的問(wèn)題很多，但矛盾主要集中在擴(kuò)招和就業(yè)問(wèn)題上。大部分人認(rèn)為擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生的數(shù)量劇增，素質(zhì)下降，找不到工作是正�，F(xiàn)象。這看起來(lái)好象有點(diǎn)道理。本來(lái)在90年代中期全國(guó)還只招收100萬(wàn)大學(xué)生，可從98年后全國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，特別到了最近幾年，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)到達(dá)約500萬(wàn)，短短幾年的擴(kuò)張是如此驚人，找不到工作也就正常了。
在這里，我反對(duì)大學(xué)生找到工作是因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)下降的原因。我認(rèn)為這不是根本原因，甚至不是主要原因，大學(xué)生數(shù)量增多并不必然導(dǎo)致素質(zhì)下降，這本身就只是一個(gè)臆斷。大學(xué)生素質(zhì)是不是下降，關(guān)鍵看跟誰(shuí)去比。一個(gè)普通院校的畢業(yè)生和重點(diǎn)高校的畢業(yè)生，當(dāng)然會(huì)有差別，因?yàn)楸緛?lái)進(jìn)入高校前差別已經(jīng)存在，加上不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，平均差距應(yīng)該是擴(kuò)大，而不是縮小。這種現(xiàn)象在擴(kuò)招后仍舊存在，和以前并無(wú)區(qū)別，這樣的比較對(duì)象并不合適，也無(wú)從證明現(xiàn)在的大學(xué)生比原來(lái)的大學(xué)生素質(zhì)要低的結(jié)論。
要比較的對(duì)象就應(yīng)該是本校在擴(kuò)招前的大學(xué)生。那么現(xiàn)在的大學(xué)生是不是真的比原來(lái)的素質(zhì)就要差呢？未必。素質(zhì)下降論的主要理由是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量大為增加，而教育資源卻沒(méi)有相應(yīng)增加。學(xué)生數(shù)量增加不一定就必然導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)下降。讀過(guò)大學(xué)的人都知道，大學(xué)主要自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，老師只是起引導(dǎo)作用，試問(wèn)各位擴(kuò)招前的各位大學(xué)生在大學(xué)期間能有幾次機(jī)會(huì)得到老師仔細(xì)認(rèn)真的指導(dǎo)？而即使老師數(shù)量不變，也不必然導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量下降，何況最近這些各大學(xué)一般還是用擴(kuò)招后的錢加強(qiáng)了教育資源的。當(dāng)然也有人認(rèn)為因?yàn)閿U(kuò)招，把本來(lái)達(dá)不到進(jìn)大學(xué)水平的學(xué)生也招了進(jìn)來(lái)，所以大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)下降了，這其實(shí)也是臆斷。怎么樣的人才可以上大學(xué)？高考只是一個(gè)衡量手段，把白癡排除在外。再說(shuō)，大學(xué)還分三六九等，各種基礎(chǔ)有區(qū)別的學(xué)生分別進(jìn)入不同的學(xué)校學(xué)習(xí)，本身已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題。高考的目的只是要求考生達(dá)到一個(gè)基準(zhǔn)，達(dá)到了一定水平還是要靠自己的學(xué)習(xí)發(fā)展，誰(shuí)也不能保證基礎(chǔ)好的學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候就一定也好。
這樣看來(lái)，上面的幾個(gè)理由其實(shí)都站不住腳。那么排除臆斷，對(duì)比一下擴(kuò)招后的大學(xué)生和擴(kuò)招前的大學(xué)生，也未必就素質(zhì)下降了，從時(shí)代來(lái)看，現(xiàn)在的大學(xué)生是應(yīng)該比原來(lái)的大學(xué)生能夠接觸到更多的信息，了解到更多的新東西，如果不出意外的話，應(yīng)該是比原來(lái)的大學(xué)生素質(zhì)有所提高才對(duì)。
以大學(xué)生找不到工作就認(rèn)定現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)下降，其實(shí)是用結(jié)果代替了原因。對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生素質(zhì)下降津津樂(lè)道沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，反而有老大學(xué)生的幸災(zāi)樂(lè)禍心理。討論這樣的問(wèn)題于事無(wú)補(bǔ)，反而有揭傷疤的嫌疑，令人生厭。問(wèn)題的關(guān)鍵是，現(xiàn)在的大學(xué)生為什么會(huì)找不到工作？排除素質(zhì)下降的問(wèn)題，原因無(wú)外乎兩個(gè)，一個(gè)是結(jié)構(gòu)性原因，一個(gè)是體制性原因。所謂結(jié)構(gòu)性原因是，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能夠提供足夠多的適合大學(xué)生的崗位。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，保持每年8%的GDP發(fā)展速度，可以每年新增加1000萬(wàn)崗位，但事實(shí)去年（2005年)只新增了800萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，而畢業(yè)的大學(xué)生卻占據(jù)了這里面的一半多，但這些崗位并不是都為大學(xué)生所設(shè)立的，有一些職位是要優(yōu)先保證下崗再就業(yè)人員的，有些崗位是政策性的提供給轉(zhuǎn)業(yè)軍人的。除了大學(xué)生外，還有大量的農(nóng)村人口大量涌入城市，這導(dǎo)致新畢業(yè)的大學(xué)生在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)上不斷被貶值，這在最近的三十年里，大量廉價(jià)勞動(dòng)力的壓力將一直維續(xù)的。另外，越來(lái)越多的海歸也在爭(zhēng)奪這些有限的崗位，甚至在幾個(gè)大城市，事實(shí)有著數(shù)量不小的外國(guó)滯留者在工作，這在無(wú)形中也分掉了就業(yè)市場(chǎng)的一杯羹。
在地域發(fā)展來(lái)看，西部地區(qū)的大學(xué)生和東部特別是幾個(gè)大城市的大學(xué)生比，明顯處于劣勢(shì)，西部地區(qū)本身就因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，沒(méi)法為規(guī)模急速擴(kuò)大的畢業(yè)生提供足夠多的就業(yè)崗位，而當(dāng)他們涌入東部地區(qū)的時(shí)候，又受到地域性的排擠，比如上海，一般單位寧可用本地畢業(yè)的一般學(xué)校畢業(yè)生，也未必會(huì)使用外地的重點(diǎn)高校畢業(yè)生，更別說(shuō)那些一般院校了。在調(diào)查中，很多未能就業(yè)的畢業(yè)生境遇尷尬，在家鄉(xiāng)沒(méi)有崗位，在東部沿海地區(qū)又難以找到工作，或者和自己的期望相差太遠(yuǎn)，甚至有的大學(xué)生和工廠打工人員相差無(wú)幾，這也難怪他們概嘆白讀了這些年的書，待遇的菲薄更是讓其家鄉(xiāng)的父老認(rèn)為，讀書無(wú)用，花了這么錢，家里背上高額的債務(wù)，如今卻和沒(méi)有讀書的打工崽幾乎沒(méi)分別。讀書無(wú)用論也就有了市場(chǎng)的基礎(chǔ)，如此結(jié)果，和擴(kuò)招的目的南轅北轍，不但沒(méi)有改善大學(xué)生及其家庭的生活境況，甚至部分家庭因家中子女讀大學(xué)借下高額債務(wù)而重新陷入貧困。這樣的結(jié)果恐怕也是政策制定者始料未及的。而地域性的差別，也是長(zhǎng)期以來(lái)形成的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)缺陷所導(dǎo)致的。
中國(guó)轉(zhuǎn)型期的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度是難以提供足夠多的合適的就業(yè)機(jī)會(huì)給那些新畢業(yè)的大學(xué)生。而在那些擴(kuò)招的大學(xué)生付出了高額的學(xué)費(fèi)后，卻要為轉(zhuǎn)型時(shí)期的體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)缺陷買單。我們的社會(huì)不是去關(guān)心他們，卻是在冷嘲熱諷，這是非常不公正的。根據(jù)有關(guān)報(bào)道說(shuō)，有的大學(xué)生因?yàn)閹啄晗聛?lái)無(wú)法正常的就業(yè)，有的甚至開(kāi)始危害社會(huì)，做出犯罪行為。本來(lái)應(yīng)該是開(kāi)創(chuàng)自己新事業(yè)的開(kāi)始，社會(huì)卻沒(méi)能為他們提供一個(gè)最基本的發(fā)展平臺(tái)，這些畢業(yè)生仇視并危害社會(huì)也就不難理解了。把所以的過(guò)錯(cuò)推給那些剛剛走向社會(huì)的新畢業(yè)生，是極其錯(cuò)誤的。
另一個(gè)原因是體制性原因。本來(lái)98年制定擴(kuò)招政策的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育水平和畢業(yè)生數(shù)量的確是跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，但權(quán)力下放給下面高校的時(shí)候，部分高小目光短淺，追求眼前利益的弊端很快暴露出來(lái)。由于畢業(yè)生都是自己找工作，不需要學(xué)校分派，這樣也就松開(kāi)了高校招生的緊箍咒，很多高小竟然把招生看做是財(cái)源滾滾之道，卻完全不考慮專業(yè)設(shè)置和今后畢業(yè)生的工作去向，這樣涸澤而漁的做法既不負(fù)責(zé)任，也是極其愚蠢而害人害己的。中央政策的落實(shí)被扭曲，或者說(shuō)中央政策對(duì)下面政策的可執(zhí)行性不加考慮，本身就存在問(wèn)題，這種體制上的弊端決非一日之間即可解決，而那些大學(xué)生無(wú)疑成為了體制弊端的受害者。
找到工作的，除了能力之外，還有其他因素在內(nèi)。根據(jù)不完全的調(diào)查，找到工作的大學(xué)生很多都或多或少的利用了或者企圖利用了一切可能利用的社會(huì)資源。這已經(jīng)是大學(xué)生就業(yè)中人盡皆知的秘密。從農(nóng)村來(lái)的畢業(yè)生在這個(gè)沒(méi)有硝煙的爭(zhēng)奪中處于明顯的劣勢(shì)。找工作，就是找關(guān)系，其實(shí)也是讀書無(wú)用論的表現(xiàn)。但在中國(guó)現(xiàn)在的關(guān)系性社會(huì)里，誰(shuí)也不能夠改變什么，唯一能做的就是隨波逐流。不能隨波逐流或者沒(méi)有機(jī)會(huì)的，能力不太強(qiáng)運(yùn)氣又不太好的話，那就有可能被淹死。一些家中有一定關(guān)系的畢業(yè)生當(dāng)然安枕無(wú)憂，但在一個(gè)缺乏公平的社會(huì)里，就業(yè)問(wèn)題往往就是一個(gè)公平和生存的問(wèn)題的。在這些新提供的崗位里，能夠提供給畢業(yè)生的其實(shí)并不多，很多單位的編制都被有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的閑雜人員占據(jù)，這在不開(kāi)化的中西部地區(qū)更是明顯，這也是很多中西部大學(xué)生在遭到不公正待遇后不顧一切的要逃離家鄉(xiāng)的原因。
大學(xué)生找不到工作，不能光在他們身上找原因，他們更多的是現(xiàn)在社會(huì)矛盾的受害者，對(duì)于這樣一批剛走入社會(huì)的年輕人，社會(huì)如何去實(shí)際的解決他們的問(wèn)題是關(guān)鍵，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)，大學(xué)生怎么了，就不可以去種田��？這樣的態(tài)度是不理性的，也是不科學(xué)的。畢竟在就業(yè)市場(chǎng)上惡性的競(jìng)爭(zhēng)，就像中國(guó)紡織品在國(guó)外惡性的競(jìng)爭(zhēng)一樣，帶給國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的，恐怕是大家都不愿意接受的結(jié)果。
文/ 我說(shuō)不得（SH)
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自己做沙發(fā),補(bǔ)充一篇簡(jiǎn)要的。
[原創(chuàng)]大學(xué)生搶了民工的飯碗算什么進(jìn)步？
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大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)不可忽視的重大問(wèn)題，一旦處置不當(dāng)，很容易引發(fā)社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)的不安定因素。各個(gè)有關(guān)部門和輿論導(dǎo)向應(yīng)該做的是盡力解決問(wèn)題，而不是一味推卸責(zé)任，甚至諷刺打擊，故意把大學(xué)生妖魔化，說(shuō)什么大學(xué)生找不到工作是因?yàn)樽约罕旧硭刭|(zhì)差，讀書時(shí)候不好好讀，成天玩游戲泡妞，驕傲自大，自視甚高，找不到工作活該之類無(wú)用之語(yǔ)。
大學(xué)生為什么找不到工作，我說(shuō)不得曾在一篇專門的文章仔細(xì)分析過(guò)。第一個(gè)原因是結(jié)構(gòu)性原因，主要是因?yàn)檫@些年經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有能夠?yàn)檫@些新畢業(yè)的大學(xué)生提供足夠的就業(yè)機(jī)會(huì)，當(dāng)然，不僅僅是大學(xué)生的問(wèn)題，整個(gè)社會(huì)現(xiàn)在都存在就業(yè)不足的問(wèn)題。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，GDP年增長(zhǎng)8%，大概能提供1000萬(wàn)新的就業(yè)機(jī)會(huì)，但現(xiàn)在每年的新畢業(yè)生就接近400萬(wàn)，況且這些就業(yè)機(jī)會(huì)不是都給畢業(yè)生的。第二個(gè)原因是體制性原因，高校的擴(kuò)招政策制定就存在很大問(wèn)題，沒(méi)有從經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而是迎和了大學(xué)
盲目擴(kuò)張和經(jīng)濟(jì)的欲望，或者說(shuō)大學(xué)生的教育完全超前了，本應(yīng)該大力發(fā)展中專技校，現(xiàn)在卻都發(fā)展成了大學(xué)生，和市場(chǎng)需求完全脫鉤。另外，畢業(yè)生反映，找工作就是找關(guān)系，這為很多沒(méi)有背景的畢業(yè)生制造了大量的障礙，一方面很多學(xué)非所長(zhǎng)甚至無(wú)一技之長(zhǎng)的人進(jìn)入好的單位，一方面是有才華的畢業(yè)生卻不得其門而入，這種現(xiàn)象在內(nèi)地更加的突出。
大學(xué)生為什么找不到工作，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是因?yàn)榫蜆I(yè)率低和體制缺陷的問(wèn)題，我們不能把責(zé)任全推給那些剛剛進(jìn)入社會(huì)的年輕人身上，這樣做完全是本末倒置，把結(jié)果當(dāng)成原因來(lái)解釋問(wèn)題，這樣的話，今后找不到工作的年輕人會(huì)越來(lái)越多。對(duì)于剛涉入社會(huì)的年輕人，遇到挫折雖說(shuō)很正常，但過(guò)分的打擊對(duì)他們將造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，重則會(huì)仇恨整個(gè)社會(huì)，這對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。
大學(xué)生找不到工作，必將引發(fā)新新“讀書無(wú)用論”，特別是在農(nóng)村地區(qū)。一個(gè)家庭含辛茹苦把子女送去讀大學(xué)，對(duì)一些不富裕的家庭來(lái)說(shuō)，巨額的學(xué)費(fèi)往往造成債臺(tái)高筑，甚至把一個(gè)家庭重新拖入貧困。好不容易畢業(yè)出來(lái)，卻找不到工作，這對(duì)整個(gè)家庭的打擊是致命的，不但是在經(jīng)濟(jì)上的，而且是在心理上的打擊。相比而言，那些沒(méi)有讀大學(xué)的同齡人，可能已經(jīng)外出打工，或多或少有了一定技能和收入，而新畢業(yè)的大學(xué)生找不到工作或者做的就是民工的活，拿的民工的錢，那豈不是讀書無(wú)用？這也大大違背了當(dāng)年教育部想提高教育水平的初衷吧。
就業(yè)機(jī)會(huì)的不足和大學(xué)生維持生存相結(jié)合的時(shí)候，往往導(dǎo)致大學(xué)生只能從事相當(dāng)?shù)图?jí)的工作，換句話來(lái)說(shuō)，根本就是沒(méi)有任何技術(shù)含量和發(fā)展前途的民工性質(zhì)的工作（一再提到民工，并不是歧視的意思，而是指工作的技術(shù)含量和收入)，去換取極其微薄的工資，以維持自己的生存。很多人認(rèn)為，大學(xué)生就應(yīng)該從低層做起，但怎么樣的低層是合理的呢？讓大學(xué)生去做民工的活，算是低層了吧？但這算是中國(guó)教育的進(jìn)步了嗎？
顯然，光用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段不能夠合理的解決這個(gè)問(wèn)題。正因?yàn)榇嬖谶^(guò)多的勞動(dòng)力，過(guò)多的畢業(yè)生，一些招聘單位才把價(jià)碼一再壓低，壓到民工的工錢，這種現(xiàn)象現(xiàn)在很普遍，一千塊一個(gè)月干不干，你不干想干的人多了。這種現(xiàn)象很合理，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)是危害很大的，它鼓勵(lì)的廉價(jià)勞動(dòng)力現(xiàn)象，藐視的是識(shí)的力量，這種不尊重知識(shí)和人才的現(xiàn)象只會(huì)阻礙技術(shù)的發(fā)展，從中得利的只是那些黑心的雇主資本家。有關(guān)部門不能對(duì)這種現(xiàn)象視而不見(jiàn)，而應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，切實(shí)維護(hù)好畢業(yè)生的權(quán)益。
但話說(shuō)回來(lái)，大學(xué)生搶了民工的飯碗，那民工怎么辦？民工只好回去種田，只是，有的地區(qū)，連民工都不去（民工荒，待遇太差太苛刻，如廣東的一些地區(qū)和工廠)，大學(xué)生搶到這個(gè)飯碗，這算那門子進(jìn)步？
－－－－－－－－－－－何年何月能扭轉(zhuǎn)？
－－－－－－－－－－－產(chǎn)業(yè)升業(yè)；發(fā)展高智力高附加值密集型產(chǎn)業(yè)，充分利用智力資源，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)！
－－－－－－－－－－－大學(xué)生本身質(zhì)量太差。
