在全國政協(xié)十一屆三次會議上,來自我省的全國政協(xié)委員朱世增向大會遞交了一份提案,《關于在中醫(yī)教育中增加古漢語課程和加強中醫(yī)經典教學力度的建議》,這引起了許多新聞記者的好奇與關注。
“中醫(yī)高等院校應是中醫(yī)人才的主要發(fā)源地!”朱世增委員憂心地說,可是近年來,我國中醫(yī)教育面臨著巨大的尷尬。中醫(yī)學專業(yè)的學生有三分之二在校學習時間都用來學習與本專業(yè)無關的書籍。于此同時,一些中醫(yī)經典課程不斷被刪減,甚至淪為選修課和輔導讀物,導致學生整體中醫(yī)理論基礎不扎實,無法指導臨床實踐。這樣下去,學生們畢業(yè)后怎么能成為合格的中醫(yī)?
“忽略經典教育,不注重學生的古漢語水平,而在教學中偏重于西方語言文學,我認為,當前的中醫(yī)學教育已經在總體上出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象!边@位知名的中醫(yī)學家說。
朱世增表示,中醫(yī)是一門集科學、文學和哲學于一體的傳承文化,中醫(yī)的內涵和精華是歷經時代的不斷發(fā)展變化始終以文字論述和言傳身教的形式代代薪火相傳下來的。沒有前一代人的經驗記載,就沒有后來者的學習發(fā)揚,所以在中醫(yī)的千年傳承中,經典古籍的作用功不可沒,對傳統(tǒng)經典古籍的研習也是每代從醫(yī)者的首要任務! “可現(xiàn)在,大部分學生沒有古漢語根底,根本讀不懂《
傷寒雜病論》、《金匱要略》等各家典籍,即便有的熟背了湯頭歌、藥性賦也不能理解其中配伍的意義,中醫(yī)臨證施治的精髓是根據患者實際情況三因治宜,加減藥味劑量辨證治療,如果醫(yī)者自身對于中醫(yī)學經典內涵不能融會貫通,臨床上還何談治病救人?因此,在中醫(yī)教育中增加古漢語課程是十分必要的!”
他還說,現(xiàn)今的中醫(yī)學生在校學習中醫(yī),所使用的教材都是現(xiàn)代語言的版本,沒有直接接觸中醫(yī)經典的原文,這本身就容易造成對中醫(yī)傳統(tǒng)理論的誤讀。我國古代中醫(yī)經典著作浩如煙海,但如今中醫(yī)教育中對中醫(yī)課時比重的安排本來就低,導致很多重要的中醫(yī)經典古籍都無法進入正常的課堂教學中,傳統(tǒng)經方在現(xiàn)代教育中能夠被加以翻譯并引進教材的十分有限!懊撾x了中醫(yī)的軌跡而學習中醫(yī),這種背道而馳的教學方式是非常不現(xiàn)實的!”
他通過提案建議,相關部門及中醫(yī)學校必須重新審視自身的教育模式,縮減不相關的課程,應將西方語言文學變?yōu)檫x修課,系統(tǒng)地將古漢語培養(yǎng)和中醫(yī)經典課程加入到日常教學中來!皩W生的在校時間是有限的,如果不調整好在校期間各課程之間的比例,那么學生即使再努力,也達不到應有的層次,這不僅會浪費學生寶貴的學習機會,也浪費了培養(yǎng)中醫(yī)人才的寶貴平臺,更會使整個社會失去重新開啟中醫(yī)學術殿堂的金鑰匙……”
來源:中國吉林網