2.BD【解析】瞬時(shí)記憶又稱感覺(jué)記憶或感覺(jué)登記，是指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。瞬時(shí)記憶記住的是外界刺激物的形象，因?yàn)樗矔r(shí)記憶的信息首先是以感覺(jué)后像的形式在感覺(jué)通道內(nèi)加以登記的。一般把視覺(jué)瞬時(shí)記憶叫圖像記憶，把聽(tīng)覺(jué)的瞬時(shí)記憶叫聲像記憶。醫(yī)學(xué).全在.線.網(wǎng)站.整理.
3.AB【解析】自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，而自尊水平是個(gè)體對(duì)每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和，如果個(gè)體把他予以積極評(píng)價(jià)的角色看得比較重要，他就會(huì)有高水平的自尊。自尊作為一種高層次需要，包括兩個(gè)方面：一是對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望;二是對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望。
4.ABC
5.ABC【解析】遺傳決定論的觀點(diǎn)：(1)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的;(2)心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程;(3)環(huán)境的作用只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)。典型的代表人物是英國(guó)的高爾頓。與遺傳決定論的觀點(diǎn)相對(duì)的是環(huán)境決定論，該觀點(diǎn)認(rèn)為心理發(fā)展是由環(huán)境決定的，片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用，典型的代表人物是美國(guó)的華生。
6.BC【解析】小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為：
(1)最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣;(2)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣;(3)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低，只在低年級(jí)的兒童的學(xué)習(xí)興趣上起一定的作用。
7.CD【解析】意志缺乏是意志行為障礙之一，患者表現(xiàn)為缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性，行為被動(dòng)，生活極端懶散，個(gè)人及居室衛(wèi)生極差。嚴(yán)重時(shí)患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。意志缺乏多見(jiàn)于精神分裂癥精神衰退，也可見(jiàn)于癡呆患者。
1.AD【解析】按測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)可以將測(cè)驗(yàn)分為文字測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)。文字測(cè)驗(yàn)是指所用文字材料，它以言語(yǔ)來(lái)提出刺激，被試者用言語(yǔ)做出反應(yīng)。如MMP1、EPQ、16F等都屬于文字測(cè)驗(yàn)。而操作測(cè)驗(yàn)也稱非文字測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)題目多屬于圖形、實(shí)物、工具、模型的辨認(rèn)和操作，無(wú)須使用語(yǔ)言，所以不受文化因素的限制，可用于學(xué)前兒童和不識(shí)字的成人。
9.ABC【解析】沃皮將行為治療定義為，使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。行為治療的主要方法有系統(tǒng)脫敏法、模仿學(xué)習(xí)、自我管理技術(shù)、角色扮演、自信心訓(xùn)練、厭惡療法、強(qiáng)化法、認(rèn)知一行為療法等。
10.AC【解析】在攝人性會(huì)談中，需要注意怎樣提問(wèn)題，在提問(wèn)的過(guò)程中，除了提問(wèn)題的數(shù)量和頻率要注意掌握外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)各類問(wèn)題的性質(zhì)以及可能造成的后果有所了解。也就是說(shuō)，在會(huì)談過(guò)程中，以什么方式提問(wèn)也很重要。
11.ABCD
12.AC【解析】移情通常有兩種，一種是負(fù)移情，一種是正移情。所謂的負(fù)移情是指把咨詢師視為過(guò)去經(jīng)歷中某個(gè)人給他帶來(lái)挫折、不快、痛苦壓抑情緒的對(duì)象，在咨詢情景中，原有的情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上，從而在行動(dòng)上表現(xiàn)出不滿、拒絕、敵對(duì)、被動(dòng)、抵抗、不配合等。而正移情則是求助者把咨詢師當(dāng)作生活中某個(gè)重要的人物，他們逐漸對(duì)咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)出十分友好、敬仰、愛(ài)慕甚至對(duì)異性咨詢師表現(xiàn)出性愛(ài)的成分，對(duì)咨詢師十分依戀、順從。
13.BCD【解析】瑞文測(cè)驗(yàn)，又稱瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)，是由英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，瑞文測(cè)驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。
14.BC【解析】焦慮自評(píng)量：是由Wi11iam.W.K.Zun9于1971年編制，與抑郁自評(píng)量表十分相似，用于評(píng)定病人焦慮的主觀感受及其在治療中的變化。SAS適用于具有焦慮癥狀的成年人，國(guó)外的研究表明，SAS能較好地反映有焦慮傾向的精神病求助者的主觀感受。該量表含有20個(gè)反映焦慮主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中15個(gè)為正向評(píng)分，5個(gè)為反向評(píng)分。
15.ACD【解析】應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷是肖計(jì)劃等參照國(guó)內(nèi)外應(yīng)對(duì)研究的問(wèn)卷內(nèi)容以及有關(guān)“應(yīng)對(duì)”的理論，根據(jù)我國(guó)文化背景編制而成，適用于初中及以上文化程度的、年齡14歲以上的青年人、成年人和老年人。該量表有62個(gè)項(xiàng)目，共6個(gè)分量表，分別為解決問(wèn)題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。記分主要采用計(jì)算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評(píng)定的時(shí)間為近兩年內(nèi)的應(yīng)對(duì)行為狀況。
16.AC【解析】需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體的內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。
17.BCD【解析】動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低，均會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率下降，根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳動(dòng)機(jī)水平，這種最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)不同而有所不同，并且具有明顯的個(gè)體差異。比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有逐步下降的趨勢(shì)。這個(gè)現(xiàn)象最早由耶基斯與多德森發(fā)現(xiàn)，又被稱為耶基斯一多德森定律。
18.AB
19.AC
20.ABD【解析】人格障礙是人格特征明顯偏離正常，形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式，這種模式明顯影響其社會(huì)功能和職業(yè)功能，可造成對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)不良，病人為此感到痛苦。焦慮性人格障礙是常見(jiàn)的人格障礙之一，它的主要表現(xiàn)為一貫感到緊張、提心吊膽。不安全和自卑，總是需要被人喜歡和接納，對(duì)拒絕和批評(píng)過(guò)分敏感，因習(xí)慣性地夸大日常處境中的潛在危險(xiǎn)，所以有回避某些活動(dòng)的傾向。
