1、示范法中治療成敗與示范者關系密切。通常與( )有關。
A、示范者的感染力
B、示范者與求助者的共同性
C、求助者對示范者的認同
D、以上各項
2、( )是通過現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據(jù)反饋信號的變化了解并學習調節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機能。
A、放松訓練
B、生物反饋法
C、醫(yī)學理療
D、生物理療法
3、生物反饋訓練要求( )。
A、用餐后即可開始
B、松解衣領、腰帶、胸衣等
C、應該喝茶或咖啡使治療時清醒些
D、一定要仰臥位
4、生物反饋訓練可以( )。
A、在診療室進行
B、在家中練習
C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習
D、以上都可以
5、生物反饋治療的心理學原理是( )。
A、內(nèi)臟條件反射
B、經(jīng)典條件反射
C、操作條件反射
D、社會學習理論
6、系統(tǒng)脫敏法也稱緩慢暴露法，可用于的治療不包括( )。
A、各種恐懼癥
C、情境焦慮癥
B、強迫癥
D、人格障礙
7、系統(tǒng)脫敏法的治療步驟不包括( )。
A、學習放松技巧
B、學習冥想技巧
C、建構焦慮等級
D、從低焦慮到高焦慮脫敏
8、建構焦慮等級表是( )。
A、對引發(fā)求助者特定焦慮的刺激因素歸納整理
B、對焦慮水平進行評估
C、對焦慮情境進行確定
D、對焦慮癥進行診斷
9、在建構焦慮等級時，100一般代表( )。
A、沒有焦慮
B、中等焦慮
C、較高焦慮
D、高度焦慮
10、系統(tǒng)脫敏法可以( )。
A、使用想象脫敏
B、現(xiàn)實情境脫敏
C、催眠狀態(tài)下脫敏
D、以上都是
答案：1-5 D B B D A 6-10 D B A D D
11、唐納德是梅肯鮑姆是( )的代表人物。
A、行為治療
B、認知治療
C、認知行為治療
D、內(nèi)隱療法
12、貝克和雷米的認知療法強調( )。
A、咨向師是診斷者
B、咨詢師是教育者
C、咨詢師治療者
D、咨詢師既是診斷者又是教育者
13、貝克和雷米認知療法強調咨詢師是教育者，其含義是( )。
A、教育就是告訴求助者他的認知的不合理性，并要求他們改變到正確的軌道上來
B、教育就是強調咨詢師的教師角色和求助者的學生角色
C、引導求助者對自己的問題及認知過程有一定的認知，并幫助他改變不適應的認知方式
D、告訴求助者什么是正確的認知，什么是錯誤的認知
14、提問和自我審查技術是( )用的技術。
A、貝克和雷米的認知療法
B、唐納德是梅肯鮑姆的認知行為療法
C、埃利斯的合理情緒療法
D、德蘇內(nèi)拉等倡導的解決問題的技術
15、團體心理治療主要通過( )起作用。
A、指導者的解釋
B、團體內(nèi)的人際交互作用
C、個體的主動觀察學習
D、個體的自我認識
16、示范法中治療成敗與示范者關系密切。通常與( )有關。
A、示范者的感染力
B、示范者與求助者的共同性
C、求助者對示范者的認同
D、以上各項
17、( )是通過現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據(jù)反饋信號的變化了解并學習調節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機能。
A、放松訓練
B、生物反饋法
C、醫(yī)學理療
D、生物理療法
18、生物反饋訓練要求( )。
A、用餐后即可開始
B、松解衣領、腰帶、胸衣等
C、應該喝茶或咖啡使治療時清醒些
D、一定要仰臥位
19、生物反饋訓練可以( )。
A、在診療室進行
B、在家中練習
C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習
D、以上都可以
20、生物反饋治療的心理學原理是( )。
A、內(nèi)臟條件反射
B、經(jīng)典條件反射
C、操作條件反射
D、社會學習理論
答案：11-15 C D C A B 16-20 D B B D A
