健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。
健康教育的核心問題是促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式，尤其是組織的行為改變。
健康教育必須是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育過程
健康教育是連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，一方面是通過人們自我學(xué)習(xí)或相互學(xué)習(xí)取得經(jīng)驗(yàn)和技能，另一方面是通過有計劃、多部門、多學(xué)科的社會實(shí)踐獲取經(jīng)驗(yàn)
健康促進(jìn)的策略
1、制定健康的公共政策
2、創(chuàng)造支持性環(huán)境
3、強(qiáng)化社區(qū)行動
4、發(fā)展個人技能
5、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
健康教育與健康促進(jìn)的目的和任務(wù)
1.倡導(dǎo)
2.促成
3.協(xié)調(diào)
社區(qū)健康促進(jìn)
是指以社區(qū)為范圍、家庭為單位，居民為對象，促進(jìn)建立健康信念、培養(yǎng)健康意識，廣泛參與改變不良生活方式，改善社區(qū)衛(wèi)生狀況，提高群眾健康水平
要素
制定能促進(jìn)健康的公共政策
創(chuàng)造支持的環(huán)境
加強(qiáng)社區(qū)的行動
發(fā)展個人的技能
調(diào)整保健服務(wù)方向
能力要求
營養(yǎng)干預(yù)措施的選擇
討論分析原因
選擇干預(yù)措施
分析干預(yù)措施
確定干預(yù)措施
研究與討論
