3-1

人員

構成

（含外

聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學科專業(yè)

教學中承擔的工作

賈春生

男

1958.3

教授、主任中醫(yī)師

針灸學

課程負責人、主講教師

趙建新

女

1968.10

教授、主治中醫(yī)師

針灸學

主講教師

佘延芬

女

1971.4

副教授、主治中醫(yī)師

針灸學

主講教師

馬小順

男

1971.6

副教授、主治中醫(yī)師

針灸學

主講教師

李曉峰

男

1981.8

助教、執(zhí)業(yè)中醫(yī)師

針灸學

主講教師

3-2

教學隊

伍整體

結構

教學隊伍的知識結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況

1.本課程教師隊伍共有5人，其中教授2人，副教授2人，助教1人；碩士生導師2人；具有博士學位1人，碩士4人。年齡構成為50歲以上1人，40歲以上1人，30－40歲2人，30歲以下1人；課程配備實驗教師1人，并有碩士研究生參加“三助”工作，其與學生的比例約為1:6。

2.學緣結構:賈春生教授1988年畢業(yè)于中國中醫(yī)研究院,獲碩士學位；趙建新教授2006年畢業(yè)于北京中醫(yī)藥大學，獲博士學位；佘延芬講師現(xiàn)于北京中醫(yī)藥大學攻讀博士學位；馬小順講師于河北醫(yī)科大學攻讀在職碩士研究生，于2005年畢業(yè)，獲碩士學位；李曉峰助教2008年畢業(yè)于河北醫(yī)科大學，獲碩士學位。外地院校畢業(yè)生和本院校培養(yǎng)的比例為3:2。

3.所有教師為雙師型教師，兼有教師和醫(yī)師資格。具有雙師素質的專職教師比例為100％。

4.高級職稱教師授課率達100％，高級職稱比例為40％。

3-3

教學改

革與研

究

近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項)

《刺法灸法學》是介于經(jīng)絡學、腧穴學和針灸治療學之間的一門課程，主要講授針灸治病的各種具體方法、操作技術、臨床應用及其原理。它集合了古今刺法灸法的基本理論、基本技能于一書，是針灸專業(yè)的重要基礎課之一。目前使用的教材為全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《刺法灸法學》。

刺法、灸法的重點在于“法”，本教材的主要內容為臨床常用的各種刺法、灸法、拔罐法以及在此基礎上發(fā)展起來的多種腧穴刺激方法，如電針法、穴位注射法、激光照射法、紅外線照射法、穴位埋線法、穴位磁療法等，還有現(xiàn)代發(fā)展起來的微刺系統(tǒng)針法，如耳針法、頭針法、手足針法和眼針法等，因此本學科教學的重要內容就是教授學生掌握和運用這些針灸方法，所以我們將培養(yǎng)學生的動手操作能力列為教學改革的主攻方向。

一、加強實驗實習實訓等操作課程方面

1.減少課堂教學時數(shù)，增加本學科課實驗實習等操作課程的時數(shù)。使原來課堂教學和實習實驗教學的比例3：1 改為2：1�，F(xiàn)教學總時數(shù)為90學時，即課堂教學60學時，實習實驗教學為30學時。將原來課堂講授的一些理論內容，教師只講授要點，讓學生自學，并通過留作業(yè)的形式，以督促學生自學和檢查學習效果，并告訴自學內容也列為考試內容。

2.30個實訓課上，由教師帶領學生對各種刺灸法進行實訓操作，然后由學生兩人一組互相練習，并寫出報告，由教師評閱。

3.對不能在人體進行實訓的刺灸法，如火針、穴位注射、穴位埋線、瘢痕灸、長蛇灸等，則開設動物實驗課，在家兔和小鼠體上進行，使學生在學習本課程過程中得到刺法灸法的實際訓練。此方面教學在全國刺灸法教學中具有較突出的特點。

4.實訓教材的編寫：除了自編的《刺法灸法學實習實驗指導》已經(jīng)多年用于臨床外，本課程負責人賈春生教授參編了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中醫(yī)臨床技能實訓·刺法灸法學》，任副主編；新世紀全國高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材《中醫(yī)學類專業(yè)醫(yī)學實驗教程》，任編委。相關實訓內容已經(jīng)在教學中開展。

5.每年不斷增加、更新實習實驗課程所需的儀器、設備和材料，以保證實習實驗課程的順利完成和體現(xiàn)針法灸法的最新發(fā)展。

6.2006年度增加了“針刺手法測定儀”兩臺，用來客觀地測定學生在毫針手法上的力度、頻率、幅度掌握的程度，初學時測定一次，期中測定一次，期末測定一次，通過三次的前后對比了解學生對手法掌握情況，并增加學生練習手法的興趣。

二、加強多媒體教學建設方面

1.在充分發(fā)揮現(xiàn)有的多媒體教學光盤、軟件和自制課件的教學作用的基礎上，現(xiàn)已將本課程的全部課件制作完畢并在教學中使用。

2.購進了中華醫(yī)學會影象出版社出版的有關刺法灸法內容的所有教學光盤，在教學中使用。

3.利用中華醫(yī)學會出版的光盤（均為當代名家手法演示)，將其中毫針手法動態(tài)效果和自制的課件容為一體，如三棱針法、皮膚針法、皮內針法、火針法、耳針法、頭針法 眼針法、灸法等內容應用與教學，使教學更加直觀。

4.自制了如耳針穴位注射、足三里穴位注射、三陰交穴位注射的教師示范和學生自己動手操作的視頻資料，并將其應用與教學和網(wǎng)絡建設上。

三、加強課堂教學效果方面

1．加強互動式教學方法  逐漸增加了此種教學方式的內容，如概論、每種刺法、灸法的某些理論部分；逐漸增加課堂討論內容，開發(fā)和培養(yǎng)學生勇于發(fā)言、踴躍回答問題的積極性、能動性，開發(fā)和培養(yǎng)學生自學能力和主動性。逐漸地由傳統(tǒng)教學模式的“以教為主”向現(xiàn)代教學模式“以學為主”進行過度。

  2．圍繞教科書的某些內容，教師提出問題和指出參考書和雜志，讓學生充分利用圖書館查閱和總結，寫出體會和報告，教師評閱后課上總結。

3. 研究型教學習與研究型教學的應用：教學過程中，采用提問、討論等方式，如“閉合式放血與開放式放血究竟有沒有區(qū)別？”、“灸感與灸量的實際應用中的關系？”、“三棱針刺血量與療效的關系”等當前研究的熱點問題，引導學生的思考、參與，讓學生主動學習，積極學習，創(chuàng)造性學習，研究性學習，培養(yǎng)其分析問題，解決問題的能力，激發(fā)學生的興趣和潛能。

四、建立了針灸史及針法灸法器具展覽室

加強學科新型教學手段及相關內容的改革研究，建設了針灸展覽室，展出了上千種的古代及現(xiàn)代針灸器具、模型，并配以展牌，圖文并茂的展示出中國針灸的博大精深、豐富多彩的刺法和灸法、現(xiàn)代臨床應用廣泛的新型針灸儀器。拓展學生的學術視野、改善學生的知識結構，提高學生的創(chuàng)新意識。深受廣大師生的好評。

五、網(wǎng)絡建設方面

在河北醫(yī)科大學精品課程網(wǎng)站上，將關于本課程的一整套相關信息全部上網(wǎng)。包括課程負責人和主講教師的基本情況及在教學研究、學術研究上的相關信息；教學隊伍的整體結構及素質；教學改革與教學研究成果及其解決的問題；師資的培養(yǎng)；本課程發(fā)展的主要歷史沿革；理論及實踐課的教學；教學條件；教學方法和教學手段；教學效果；本課程的特色與創(chuàng)新；課程建設規(guī)劃；以及授課教案、授課大綱、授課計劃、實驗指導、作業(yè)習題、參考文獻、教師授課錄像等等。并增設了刺法灸法學的影像資料、教師示教視頻、學生自己動手操作的視頻等欄目，增設了師生互動平臺一欄，鏈接了自建的博客網(wǎng)址（http://zhongguozhenjiu.blog.sohu。com/)，內有特種針法介紹、特種灸法介紹、疑難雜癥、病案舉例、讀書心得、微針系統(tǒng)、論文原創(chuàng)、針灸圖文解說、好書連載等版塊，成為師生互動的良好平臺。

附：近五年學科組教學改革與研究相關成果：

參編教材：

1. 全國普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《刺法灸法學》，王艷君任編委，中國中醫(yī)藥出版社. ISBN 978-7-80156-442-9，2007-4.

2. 全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《刺法灸法學》，賈春生任第一副主編.上�？茖W技術出版社. ISBN 978-7-5323-9566-8/R.2620，2009-2.

3. 全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《針灸醫(yī)籍選》，賈春生任編委. 上海科學技術出版社. ISBN 978-7-5323-9367-1/R.2518，2008-12.

4. 新世紀全國高等中醫(yī)藥創(chuàng)新教材《針灸處方學》，賈春生任編委，中國中醫(yī)藥出版社ISBN7-80089-954-3/R.951，2005-6

5.《刺法灸法學習題集》，賈春生任編委，中國中醫(yī)藥出版社ISBN7-80156-468-5/ R·468，2004-8

6. 普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《針灸學》（第5次印刷)，賈春生任

編委，上�？茖W技術出版社，ISBN 978-7-5323-8471-6/R.2230，2009.4

7. 普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中醫(yī)臨床技能實訓·刺法灸法學》，賈春生任副主編，中國中醫(yī)藥出版社（已交出版社，待出版).

8. 普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中醫(yī)臨床技能實訓·經(jīng)絡腧穴學》，馬小順任編委.中國中醫(yī)藥出版社（已交出版社，待出版)

9. 普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中醫(yī)臨床技能實訓·針灸學》，趙建新任編委.中國中醫(yī)藥出版社（已交出版社，待出版)

10. 全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《經(jīng)絡腧穴學》，馬小順任編委，上�？茖W技術出版社，2009.6.

教改項目：

1.針灸推拿專業(yè)創(chuàng)新教育和品牌專業(yè)建設的研究和實踐. 河北醫(yī)科大學教學改革項目，編號：09zd-13

   2.針灸學科新型教學手段及相關內容得改革研究.河北醫(yī)科大學教學改革項目，編號：06yb-2.

   3. 現(xiàn)代康復醫(yī)學課程體系的研究與實踐.河北醫(yī)科大學教學改革項目，編號：06yb-26.

   4. 中醫(yī)、中西醫(yī)結合專業(yè)《針灸學》操作技能訓練的改革.河北醫(yī)科大學教學改革項目，編號：06yb-3.

   5.《河北中醫(yī)網(wǎng)》網(wǎng)絡建設研究與實踐.河北省中醫(yī)藥管理局項目，編號2004005.

教改論文：

1.《針灸醫(yī)籍選讀》教學改革初探.河北醫(yī)科大學學報，2005，（26)6：654-655

2.談教學過程中的情感作用.浙江醫(yī)學教育.2004-12

3.豐富教師診療經(jīng)驗 增強本科生的臨床能力.中醫(yī)教育.2005，（24)1：83-84

4.針灸專業(yè)實踐技能培養(yǎng)模式的探討.河北醫(yī)科大學學報.2005，（26)6：583-584

5.網(wǎng)絡教學在中醫(yī)教育中的優(yōu)勢與存在問題.河北醫(yī)科大學學報.2005，（26)6：551

6.制作《電子圖譜》指導中醫(yī)院校實驗教學的體會. 河北中醫(yī)藥學報.2004，（19)3：43-44.

7.應用電子圖譜指導組織胚胎學實驗教學的嘗試.中醫(yī)教育.2004，（23)6：43-44.

8.CAI應用于中醫(yī)院校形態(tài)學課堂教學的探討.河北中醫(yī)藥學報 2004，（19)1：45-46.

9.中醫(yī)院校形態(tài)學實驗考試標本試題庫的建立及應用.河北中醫(yī)藥學報，2005（20)

2：48-49.

10.建立數(shù)字胚胎學實驗室的嘗試.河北醫(yī)科大學學報. 2005，（26)6：639-640

11.關于中醫(yī)診斷學教材面部色診的機理和疽病疼痛特點的探討.中醫(yī)教育.2008，（27)1：70-71.

12.建立針灸展覽室并發(fā)揮其在針灸教學中的作用.全國針灸教育學術大會論文集.2009

3-4

青年教

師培養(yǎng)

近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效

近五年來，圍繞教學目標，主要從理論功底、實踐能力和綜合素質幾方面培養(yǎng)教師，建設一支刺法灸法學理論功底雄厚、臨床工作能力強，綜合素質高的一流教師隊伍。

1．理論功底方面：

① 提高學歷層次：整體優(yōu)化教師的學歷層次，鼓勵青年教師在職攻讀博士研究生，加強引進和選留博士生工作，為他們提供較好的工作條件和待遇。現(xiàn)已有1人獲博士學位。 兩位青年教師也都獲得了碩士學位。

② 夯實刺法灸法學基礎理論：以集體研讀和自學的形式，系統(tǒng)學習了《靈樞經(jīng)》、《針灸甲乙經(jīng)》、《針灸大成》、《針灸聚英》等古今中醫(yī)針灸名著，做讀書筆記及讀書報告。通過理論學習豐富了教師刺法灸法學的專業(yè)知識底蘊。

2．實踐能力方面：

① 堅持臨床工作，對青年教師要求有一定的門診工作量，堅持參加疑難病案討論，參加學術會議，掌握特殊檢查技術。

3．綜合素質培養(yǎng)：

① 加強對青年教師教學技巧培訓：資深教師為青年教師舉辦專題講座。諸如：如何上好第一節(jié)課?如何合理規(guī)劃教學內容和時間？如何根據(jù)各種不同層次、專業(yè)及學生人次的班級來把握刺灸學教學內容的側重點？如何啟發(fā)引導學生？也包括如何平衡教學與實驗的比例。經(jīng)過2—3年的系統(tǒng)培養(yǎng)，使之具備合理的知識結構，寬廣堅實的理論基礎，具有較強的教學能力，能把握本門課程的發(fā)展動向，已逐漸成為教學骨干，勝任兩門以上相關課程的講授。

② 加強科研能力培訓，以研促教：鼓勵青年教師申報各級課題，對申報者給與獎勵。

③ 積極鼓勵教師參加校內外網(wǎng)絡知識培訓，提高了多媒體課件制作技術，現(xiàn)已全部能制作多媒體課件，課堂教學生動活潑，提高了教學質量。

學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學歷（或學位)的人的比例。

4-1 本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革

本課程是為針灸系針灸專業(yè)的學生而設，自1985年河北中醫(yī)學院開設針灸系以來，本課程一直是針灸專業(yè)的主干課之一。1985～1988年為三年制大專，1989年開始升為五年制本科。所選用的教材�？破陂g為天津中醫(yī)學院為針灸專業(yè)三年制編寫的《針法灸法學》，升為本科后先后應用過奚永江主編的《針法灸法學》、楊兆民主編的《刺法灸法學》和陸壽康主編的《刺法灸法學》，全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《刺法灸法學》，這些教材均為全國通用教材。

1985～1996年，刺法灸法學一直為單獨的教研室，有趙云生、沈志芳、賈春生等三位教師先后擔任教研室主任，在1993年和1994年兩度獲得原中醫(yī)學院先進教研室。1997年本課程和針灸治療學課程兩個教研室合并為針灸臨床教研室，孫立虹擔任教研室主任，賈春生為本課程負責人。在2001年和2006年，針灸臨床教研室分別被評為河北醫(yī)科大學先進教研室。

在教材建設上，原本教研室的教師王艷軍教授參加了現(xiàn)今正在使用的七版教材，全國普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《刺法灸法學》的編寫，為編委。賈春生教授參加了現(xiàn)今使用的七版教材的輔助教材《刺法灸法學習題集》的編寫，為編委；參加了全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《刺法灸法學》的編寫，任第一副主編；參加了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中醫(yī)臨床技能實訓·刺法灸法學》的編寫，為副主編。為了配合實習與實驗課的教學，先后根據(jù)六版和七版《刺法灸法學》及結合我們開設的實習實驗課的特點，本學科組自編了兩本《刺法灸法學實習實驗指導》，以供學生在實習實驗課上使用。

在應用傳統(tǒng)的教學手段上，以前的老教師讓中醫(yī)學院的繪圖室繪制了大量的刺灸法方面的操作步驟圖和表格，購進和自制了配合教學使用的多種針灸教具、針灸器具與材料，供課堂教學和實驗與實習課上使用，為以后本課程的發(fā)展奠定了物質基礎。自1990年以來，本課程在以前的基礎上，每年根據(jù)教材內容的變化和針灸器具的不斷改進，與時俱進的購進了大量的新型針灸器具與材料，供課堂教學和讓學生在實習與實驗中應用，體現(xiàn)了本學科的發(fā)展，提高了學生的學習興趣和學習效果。

在應用現(xiàn)代多媒體技術方面，1999年本課程就開始在教學中試用，一是購進了獲得世界衛(wèi)生組織金獎的《中國針灸學》教學光盤，內容有全國著名針灸家的針刺手法和特種灸法的講解與實際操作，引起了學生的濃厚的學習興趣，堅定了學生的專業(yè)思想；二是將教學種的針灸操作方法的步驟制作成PPT，邊講解，邊展示，提高了學生對各種刺灸操作方法的理解，加深了印象，提高了操作手法的課堂教學效果。2002年我們將其進行了總結發(fā)表了論文“《刺法灸法學》多媒體教學試驗總結”（ 河北中醫(yī)2002，24（8)：629-631)。以后，本課程組又將全部教材的理論與操作內容制成了教學課件在教學中使用。

在師資隊伍方面，1988年以前本課程有兩名老教師和一名年輕助教，1988年9月以后，引進了中國中醫(yī)研究院的針灸專業(yè)的碩士研究生，以后留校的本科生相繼上海中醫(yī)藥大學和北京中醫(yī)藥大學和本校的碩士、博士研究生，目前本課程的教師中有博士一名、碩士四名。目前本課程負責人賈春生教授在本省及全國具有較高的知名度和學術造詣:現(xiàn)任河北醫(yī)科大學教授、主任中醫(yī)師、研究生導師、河北醫(yī)科大學中醫(yī)學院學術委員會學術委員；學術兼職中國針灸學會理事(國家一級學會)、中國民間中醫(yī)藥研究開發(fā)協(xié)會理事(國家一級學會)、中國民間中醫(yī)藥研究開發(fā)協(xié)會特種灸法研究會主任(國家二級學會)、中國針灸學會文獻專業(yè)委員會理事、河北省針灸學會副會長、河北省特種針法灸法專業(yè)委員會主任。參加編寫的著作10部，發(fā)表論文30余篇，譯文21篇,承擔了國家攀登計劃課題---“經(jīng)絡的研究”和國家中醫(yī)管理局重大課題—《中華人民共和國針灸穴典》的編撰工作及多項省級課題,參加了中國針灸學會承擔的《針灸學》中多項針法的國家標準的制定。教學上能夠與多年臨床經(jīng)驗緊密結合，理論聯(lián)系實際，注重對學生臨床實際運用能力的培養(yǎng)。講課深入淺出，繪聲繪色，深受學生的歡迎。

2002年本課程被評為河北醫(yī)科大學的校級精品課程，2007年被評為省級精品課程。學校撥給經(jīng)費以支持本課程的建設。從2002年起，我們逐步建立了一個針灸史和及針灸器具的較為全面和系統(tǒng)的展覽平臺，以此作為針灸相關學科的一種新型教學手段和相關教學內容的重要組成部分。這一項目獲得了河北醫(yī)科大學的教學改革研究項目――《針灸學科新型教學手段及相關內容的改革研究》。此項目已于2007年5月全部完成。2009年，《針灸推拿專業(yè)創(chuàng)新教育和品牌專業(yè)建設的研究和實踐》獲河北醫(yī)科大學重點教學改革項目（編號：09zd-13)。

4-3 實驗（踐)課教學內容

4-3-1課程設計的思想、效果以及課程目標

刺法灸法學是以各種針灸技術的操作方法、臨床應用及作用原理為主要內容的針灸分支學科。通過本課程教學，要求學生掌握臨床常用的各種針灸技術和操作技能，熟悉和了解古今各種針灸技術方法的作用原理和臨床應用情況，故應側重及加大實踐教學的力度。實踐性教學，目的在于將刺灸理論與實踐有機結合，充分調動學生學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。實踐教學均在實驗室進行，實行教師手把手的“示教”與學生的“練”合一。充分發(fā)揮多媒體教學的直觀、生動優(yōu)勢，以多媒體教學、教師示范、學生實驗操作三者有機結合，為學生提供了充足的實踐機會，深受學生歡迎，也使其針灸操作技能大大提高。實踐教學能很好地培養(yǎng)學生實踐技能，突出產(chǎn)學結合特色，實踐教學考核內容與國家職業(yè)技能鑒定相接軌。

課程目標：以針灸治療的常見病、多發(fā)病為主，結合針灸基礎理論與臨床實踐，重點突出針灸技術及針灸理論在臨床的應用；在針灸技術訓練上，以采用多種方式對學生進行訓練為指導思想，多種形式的練習方法，多媒體演示，臨床實踐操作，循序漸進的實踐教學法，受到學生喜愛和歡迎，學生們的刺灸操作技術日臻熟練，得到患者好評。

在針灸技術應用的訓練上，以提高學生臨床思維能力為指導，從病例分析入手，把病人帶到實驗室，學生帶進門診，進行案例式教學，指導學生根據(jù)理、法、方、穴辨證論治，突破了從書本到書本舊的實踐教學模式，使學生的臨床實踐能力大大提高，普遍受到實習醫(yī)院的好評。在畢業(yè)生雙向選擇中，學生較強的實踐能力也受到用人單位的好評。

4-3-2課程內容（詳細列出實驗或實踐項目名稱和學時)

4-3-3課程組織形式與教師指導方法

結合本課程特點，在課堂教學內容的組織上，以體現(xiàn)針灸理論與實踐相結合的原則，強化傳統(tǒng)針灸知識和技術對臨床應用的指導作用；把傳授知識和培養(yǎng)學生能力有機地結合起來，注意訓練臨床思維能力，提高臨床綜合分析能力；在教學中注重優(yōu)化教材內容，突出刺法灸法學理論體系的特點，反映刺法灸法學學術發(fā)展的成熟內容及最新成果。

開展綜合性、創(chuàng)新性實驗，引導學生盡早進入科研活動，使學生的動手能力和實踐能力得到提高。

教師將示范與指導相結合，學生觀看錄像資料和相互操作相結合，課堂講授與案例式教學相結合，從臨床實踐出發(fā)，全方位組織、指導學生學習。

作為實踐教學的補充，開設了第二實驗課堂，學生在課外時間可到實驗室進行各種針灸實驗，包括現(xiàn)代科學技術與傳統(tǒng)針灸方法相結合的實驗內容，充分開放實驗室。

4-3-4考核內容與方法

刺法灸法學考核含筆試、操作考核、實驗報告，比例為6:3:1。

由于學科本身的特點，操作考核內容客觀化、量化的難度較大。我們將臨床針灸技能中可以量化的部分進行量化、客觀化。如針刺操作，量化了從選穴到進針 4個指標，這4個指標又可在表中進一步量化為17個指標。

將試卷做成卡片，學生抽簽進行，二人一組，相互進行刺灸、拔罐、刺血等操作，教師進行當場評分。如操作方法：方法正確可分為選擇灸法（拔罐法)是否正確和具體操作方法是否正確（熟練)2個指標。

4-4 教學條件（含教材選用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境)

教材選用：

本課程以王富春主編的《刺法灸法學》（全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材，上�？茖W技術出版社)為教材，配合自編教材、教學參考叢書等進行教學。近年來，賈春生老師也承擔了多次全國高等中醫(yī)院校教材及輔導習題集的編委，如普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中醫(yī)臨床技能實訓·刺法灸法學》副主編，新世紀教材《刺法灸法學》編委，全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《刺法灸法學》第一副主編，《針灸醫(yī)籍選》編委，《針灸學》編委等。

上述教材及教學參考書已在本科教學中廣泛使用，部分教學參考書已成為學生的必備資料。近五年來這些資料的廣泛使用，極大地激發(fā)了學生對《刺法灸法學》的學習興趣，促進了學生對《刺法灸法學》的學習。

自編了實習教材：

同時，配套了實驗教材，編寫了《刺法灸法學》實驗實習指導。這些教材，總結了多年實驗課教學中的經(jīng)驗，同時又結合了刺法灸法學現(xiàn)代研究的最新進展。在實驗教學中，教師將示范與指導相結合，基礎理論與臨床實踐相結合，既達到了提高學生動手能力的目的，又培養(yǎng)了學生的臨床思維能力。實驗課開出率為 100％，并設置課外補充教學，開設第二實驗課堂，學生在課外時間可到實驗室進行各種針灸實驗，包括現(xiàn)代科學技術與傳統(tǒng)針灸方法相結合的實驗內容，充分開放實驗室。 滿足了教學和學生實習的需要。

網(wǎng)絡教學相關資料：

同時，在河北醫(yī)科大學精品課程網(wǎng)站上提供了課程的相關教學資料，如教學大綱、教案首頁、網(wǎng)絡課件、多媒體課件、電子教材、電子教案、實習實驗指導、作業(yè)習題、課程錄像等，并在此基礎上增加了自制教學視頻、刺法灸法學影像資料、師生互動平臺、學科最新進展等內容塊，供學生課余學習和拓展知識面，所有內容達到25G。

籌備建設了針灸展覽室：

籌備建設了針灸展覽室，展出了上千種的古代及現(xiàn)代針灸器具、模型，并配以展牌，圖文并茂的展示出中國針灸的博大精深、豐富多彩的刺法和灸法、現(xiàn)代臨床應用廣泛的新型針灸儀器。拓展學生的學術視野、改善學生的知識結構。

實踐教學條件：

實驗室條件：本課程擁有良好的實踐教學環(huán)境，擁有 3個實驗室，達200多平方米。實驗室內有共有20余張練針床位，6個實驗臺，配有非常方便實用的電源設備，相關的3個針灸實驗研究室；既有價值100多萬元的現(xiàn)代實驗設備，又有各種傳統(tǒng)針灸器具及設備。另外，河北醫(yī)科大學中醫(yī)學院實驗教學中心成立于2005年6月，有學生實驗室1個，針灸示教室4個，練功房一個，亦承擔著針推專業(yè)的實驗教學任務。本課程在本科教學中開設實驗18項，近年來加大了綜合性、創(chuàng)新性實驗的比重，新開此類實驗2項。

實驗所需針灸儀器材料條件：本課程擁有課程所講內容以及課程實驗必須的所有針灸儀器及材料，并且每年予以補充和更換。

醫(yī)院臨床實習基地：我校附屬醫(yī)院針灸科有住院病床 50張，門診6個診斷室，每天門診量達到300人次以上；并有一支高水平的實踐教學教師隊伍，具有副高以上職稱的教師占70％，其中有碩士生導師。附屬河北省中醫(yī)院針灸科大量的門診病人，也為學生提供了良好的實踐教學環(huán)境。

4-5 教學方法與手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措)

啟發(fā)、引導式的課堂教學：

教學方式、方法改變了過去教師講學生聽的灌輸式教學方法，教師利用多媒體課件創(chuàng)設的啟發(fā)、引導式的的學習情境，充分調動學生的思維，發(fā)揮學生學習的主動性、引導學生積極主動地完成學習過程。

案例式教學：

授課教師均為雙師型教師，兼有教師與臨床醫(yī)生的雙重職業(yè)，具有豐富的臨床經(jīng)驗。在課程講述中，會經(jīng)常穿插臨床病例的實際操作方法（針法灸法)，說明這些刺灸法的效果和臨床注意事項。并會給出案例題讓學生親自給予解答，鍛煉學生的臨床應用能力。

多媒體技術的應用：

本課程課堂教學采用自制《刺法灸法學》多媒體課件，《刺法一》，《刺法二》、《灸法》、《拔罐法》、《古典針法》、《針刺補瀉手法》《耳穴的診斷與治療》、《眼針》、《溫針灸和隔藥餅灸》、《穴位貼敷療法》等教學光盤、彩色掛圖、針灸器械實物、數(shù)碼攝影的刺灸實例及病例資料，圖文并茂，生動直觀，獲得良好的教學效果。

根據(jù)辦學思想，現(xiàn)代教學技術制作小組開辦培訓，大大地提高了教師運用先進技術從事教學活動的積極性，在教學手段的改革上投入了極大的熱情。經(jīng)培訓，全體教師已經(jīng)能夠動手制作多媒體課件，制作了優(yōu)秀課件，應用到教學中的效果非常好。

研究型教學習與研究型教學的應用：

教學過程中，采用提問、討論等方式，如“閉合式放血與開放式放血究竟有沒有區(qū)別？”、“灸感與灸量的實際應用中的關系？”、“三棱針刺血量與療效的關系”等當前研究的熱點問題，引導學生的思考、參與，讓學生主動學習，積極學習，創(chuàng)造性學習，研究性學習，培養(yǎng)其分析問題，解決問題的能力，激發(fā)學生的興趣和潛能。

實驗課互動式教學：

實驗教學以多媒體教學、教師示范、學生實驗操作三者有機結合，為學生提供了充足的實踐機會，深受學生歡迎，也使針灸技術的操作能力大大提高。

同時加大綜合性、創(chuàng)新性實驗的比重，鼓勵、引導學生盡早進入科研活動，使學生的動手能力和實踐能力得到提高。

多媒體演示、多種形式的練針方法、臨床實踐操作，循序漸進的三步實踐教學法，“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)，得到學生們的喜愛和歡迎，培養(yǎng)了學生的實踐能力。

PBL教學法的應用：

   通過逐步實踐摸索和完善，逐步將目前國內外先進的PBL教學法引入《刺法灸法學》的教學過程中，不斷探索新型教學方法和教學手段。

臨床教學：

臨床實踐教學以病人到實驗室，學生進門診為主要手段，由具有豐富臨床經(jīng)驗的教師進行詳細的病案分析，指導針灸理、法、方、穴辨證施治，指導針灸操作技術的臨床應用。

開展網(wǎng)絡第二課堂：

在校園網(wǎng)精品課程網(wǎng)站上提供了課程的相關教學資料，如教學大綱、教案首頁、網(wǎng)絡課件、多媒體課件、電子教材、電子教案、實習實驗指導、作業(yè)習題、課程錄像等，并在此基礎上增加了自制教學視頻、刺法灸法學影像資料、師生互動平臺、學科最新進展等內容塊，供學生課余學習和拓展知識面，所有內容達到25G。

師生網(wǎng)絡互動：

積極開展學生學術交流，2003在網(wǎng)上“巨成論壇”開設了針灸專版，供師生課余學術互動交流，在學校評估中成為一大亮點，2007年建立了網(wǎng)上博客（http://zhongguozhenjiu.blog.sohu。com/), 內有特種針法介紹、特種灸法介紹、疑難雜癥、病案舉例、讀書心得、微針系統(tǒng)、論文原創(chuàng)、針灸圖文解說、好書連載等版塊，成為師生互動的良好平臺。

舉辦學術講座：

2003年到2009年，平均每年舉辦學術講座一次，內容包括了國內外針灸發(fā)展的最新動態(tài)，針刺實用操作技術如耳針沿皮透刺法的應用，相關學科的最新內容如針刀醫(yī)學簡介等，開闊了學生的視野和知識面，注重對學生的實際動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，受到學生的歡迎和好評。

舉辦與教學相關的課外活動：

在學生活動中心成功舉辦了中醫(yī)學院“針灸大賽”，寓教娛樂一體，給學生留下深刻印象。

改革考試方法：

改革考試方法，注重對學生知識運用能力的考察，將傳統(tǒng)的一張試卷定成績的考試方法，改革為三步考核綜合評定成績，即試卷筆試、實踐考核、實驗報告以 6:3:1的比例評定成績，促進學生重視實驗教學，重視臨床實踐，注重對學生知識運用能力的考察，考核學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

總之，現(xiàn)代化教育技術手段給教學帶來了前所未有的變化，且呈進一步加強的趨勢，教育方法與手段不僅現(xiàn)代化、形象化，而且朝著智能化方向發(fā)展�，F(xiàn)代化科學技術在改變刺法灸法學教學媒體的同時，也將改變刺法灸法學教學的課堂結構，從而促進教學效率的提高。

4-6 教學效果（含校外專家評價、校內教學督導組評價及有關聲譽的說明；校內學生評教指標和校內管理部門提供的近三年的學生評價結果)

校外專家評價

天津中醫(yī)藥大學針灸系主任 郭義:

河北醫(yī)科大學中醫(yī)學院刺法灸法學課程歷史悠久。該課程為針灸推拿學專業(yè)專業(yè)課、主干課，在培養(yǎng)學生動手操作和實踐能力上具有非常重要意義。

該課程組在全國著名針灸學專家賈春生教授的帶領下，在教材建設，師資培養(yǎng)，教學改革，網(wǎng)絡教學等方面取得了卓有成效的工作，在全國形成了影響，教學效果良好。因此，一流之師道，一流之教材，一流之教學手段和方法，達到了精品課程之要求，具有示范性和先進性。

課程組長期以來十分重視課程建設，師資配置合理，實力雄厚，隊伍穩(wěn)定，強調基本技能之訓練，重視學生實踐能力，在全國同類課程中處于先進行列，具有良好聲譽。

天津中醫(yī)藥大學針灸系主任 

  教授  博士生導師

  中國針灸學會常務理事

郭義

2007.6.16

河南中醫(yī)學院針灸學術帶頭人  高希言:

該課程歷史悠久，是針灸推拿學科的主干專業(yè)基礎課程。教學隊伍的學歷結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況等合理，實力雄厚，隊伍穩(wěn)定。在課程體系、教學內容、教學方法與手段、實踐環(huán)節(jié)教學改革和多媒體教學方面富有創(chuàng)意，走在全國同類課程的前列，享有很好的聲譽。在提高學生針灸技術操作能力、針灸臨床能力上做了大量的工作，教學效果優(yōu)良。

課程負責人賈春生教授從事針灸學教學二十余年，在全國有較高的知名度，學術造詣高，師德好，教學改革和科學研究經(jīng)歷豐富，成果豐碩；教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學內容組織與安排合理，注重實踐教學，大力推進本課程教學方法改革，使本課程在提高學生動手能力，進一步加強實踐教學方面向前邁進了一步。

河南中醫(yī)學院 教授

河南中醫(yī)學院針灸學術帶頭人

上海中醫(yī)藥大學針灸專業(yè)博士

高希言

2007年6月10日

校內同事評價

河北醫(yī)科大學中醫(yī)學院院長 董尚樸：

《刺法灸法學》是針灸專業(yè)的專業(yè)課和主干課，該課程組在賈春生教授主持下，重視建設，不斷發(fā)展，成績顯著。

課程組師資力量強，梯隊合理，主干教師多次被評為校級和院級優(yōu)秀教師，課程管理規(guī)范，教學效果好。在教學中，重視學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、計算機多媒體等教學相關的研究成果，豐富了教學內容，增強了課程的直觀性，提高了教學效果。在實踐教學中，注重結合臨床實際，以具體、生動的教師臨癥治療案例啟發(fā)學生的興趣，幫助記憶，強化針穴操作能力的提高。

在教材、實驗教學改革等方面，作了扎實深入的工作。參加了全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《刺法灸法學》，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中醫(yī)臨床技能實訓·刺法灸法學》，新世紀全國中醫(yī)院校高等規(guī)劃教材《刺法灸法學習題集》等的編寫，并根據(jù)教學大綱要求，自編了《刺法灸法學實驗指導》，特別是大膽進行實驗教學改革，以實物和展牌的形式建立了針灸學展覽室，教學效果顯著，獲得廣大師生的一致好評。

課程組教學與科研并重，獲得多項國家及省部級科研立項，以科研促教學，啟發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，學生得課外興趣小組在老師的指導下參與教師的科研活動，專業(yè)技能與思維水平明顯提高。

該課程在教學內容與方法改革、理論講授和教學實踐環(huán)節(jié)建設等方面均處于國內同類型課程領先水平，整體教學質量在全國同類學科中處領先水平，享有良好聲譽。

教育部高校中醫(yī)學教學指導委員會委員

中華中醫(yī)藥學會文獻醫(yī)史分會常務委員

河北省中醫(yī)學會理事

河北省中醫(yī)學會基礎理論專業(yè)委員會主任委員

河北醫(yī)科大學中醫(yī)學院院長

教授  主任醫(yī)師  碩士生導師

董尚樸

2007.6.12

校內教學督導組評價及有關聲譽的說明

《刺法灸法學》 課程組長期重視課程建設，師資力量強，課程管理規(guī)范，教學效果好，教學與科研成果顯著。該課程在賈春生教授主持下，在課程的建設與發(fā)展方面做了大量卓有成效的工作。課程教學強調基本理論、基本知識的傳授，并十分重視重視學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在師資、教材、教學改革等方面都作了扎實深入的工作，成績顯著。 教學中采用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、計算機多媒體等教學手段，結合學科特點，充分利用大量的多媒體、錄像、臨床圖片等和豐富翔實的臨床、實驗研究相關的研究成果，豐富了教學內容，增強了課程的直觀性，提高了教學效果。該課程在教學內容與方法改革、理論講授和教學實踐環(huán)節(jié)建設等方面均處于國內同類型課程領先水平，整體教學質量在全國同類學科中處領先水平，享有良好聲譽。

   崔志勇   蔡允盛

2007.6.20

學生評教結果

05-08年精品課程課堂教學學生評價成績

單項指標具體內容

1.  備課充分，層次清楚、內容熟練

2.  重點突出、難點講透

3.  理論聯(lián)系實際效果好

4.  新舊知識銜接自然，及時補充學科進展

5.  方法靈活，因材施教，啟發(fā)思維，注重能力培養(yǎng)

6.  口齒清晰、語言標準、生動、簡潔、邏輯性強

7.  板書規(guī)范，設計合理，字跡工整

8.  現(xiàn)代技術或教具使用規(guī)范、合理，效果突出

9.  教學責任心強，嚴格要求學生，無教學事故

10.為人師表，言談舉止得體，重視教書育人

11.知識淵博，專業(yè)素質高，教學效果好。

近三年，學生按上述評教指標對課程及各位教師進行評介，教師們得分都在 93分以上，個別教師在個別指標達到100分。

對本課程的教學改革方法，在學生中進行了問卷調查， 共收到150份由學生填寫完整的調查表。95.8％的學生認為，此教學方法比傳統(tǒng)的教學方法好；認為對刺灸技術實際操作能力、刺灸基本功提高作用大、很快的占85％以上；由于針刺各種手法的掌握是本課程的難點，仍有85％以上的學生認為掌握很快或較快。

4-7課堂錄像（課程教學錄像資料要點)

教學錄像資料要點

賈春生課堂教學錄像資料要點

一、灸法的概念和特點

1.灸法的概念 

2.灸法的特點  

二、灸用的材料

1.艾及艾制品  

2.其他灸材

三、灸法的分類和應用  

1. 艾炷灸  

2.艾條灸

3.溫針灸

4.溫灸器灸  

趙建新課堂教學錄像資料要點

一、拔罐的概念和特點、罐的種類  

二、拔罐法的操作  

㈠罐的吸附方法1.火吸法（閃火法、投火法、貼棉法、滴酒法)2.水吸法 3.抽氣吸法 

㈡拔罐方法1.留罐法2.閃罐法 3.走罐法 4.藥罐法5.針罐法 6.刺血拔罐法 

三、拔罐的作用和適應范圍

四、起罐方法和注意事項

佘延芬課堂教學錄像資料要點

1、了解刺手和押手的作用。

2、單手進針法的操作及適應范圍。

3、雙手進針法的操作及適應范圍。

4、基本運針手法的操作。

5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限200字以內，不超過三項)

注重傳統(tǒng)理論，結合現(xiàn)代研究 ：注重傳統(tǒng)針灸理論和現(xiàn)代研究成果兩方面進行有機結合的教學，除了一些傳統(tǒng)的針灸儀器，針灸臨床教研室以學生為中心，與時俱進的購進了多種現(xiàn)代針灸器材，如手穴診斷治療儀、紅外線探測治療儀等。

另外，建設了針灸展覽室，展出了上千種的古代及現(xiàn)代針灸器具、模型，并配以展牌，圖文并茂的展示出中國針灸的博大精深、豐富多彩的刺法和灸法、現(xiàn)代臨床應用廣泛的新型針灸儀器。拓展學生的學術視野、改善學生的知識結構。

改革教學方法，培養(yǎng)實踐能力： 實施行了多媒體教學、教師示范、學生實驗操作三者同堂進行，把傳授知識和培養(yǎng)學生能力有機地結合起來。對于多種刺法灸法的實際操作，除了教師示教與學生紙墊棉團練針和自身練針外，一些特殊針刺法如火針刺法、三棱針刺法、穴位埋線法采取在實驗動物體上實際操作練習的教學方法，充分培養(yǎng)學生的實際動手能力。

積極開展學生學術交流， 2007年以網(wǎng)上博客（http://zhongguozhenjiu.blog.sohu。com/)的形式建立了網(wǎng)絡互動平臺, 內有特種針法介紹、特種灸法介紹、疑難雜癥、病案舉例、讀書心得、微針系統(tǒng)、論文原創(chuàng)、針灸圖文解說、好書連載等版塊，成為師生互動的良好平臺。

在學生活動中心成功舉辦了4屆中醫(yī)學院“針灸大賽”，寓教娛樂一體，給學生留下深刻印象。

加強素質教育，塑造全面人才： 開展了以素質教育為核心的課外補充教學，社區(qū)實踐活動。如帶領學生在博物館廣場、石家莊市老人院、卓達小區(qū)等地多次義診，培養(yǎng)學生面向社會，關心病人疾苦的意識。

5-2 本課程與國內外同類課程相比所處的水平

我校刺法灸法學課程的改革與建設起步早、起點高、力度大、規(guī)劃全、管理好、成效顯著，與國內兄弟院校同類型課程比較，具有明顯的特點和優(yōu)勢，在師資力量、教學水平、教材編寫、教研成果等諸多方面屬國內先進水平。

一、改革力度大

刺法灸法學課程為了適應新世紀人才培養(yǎng)的需要，經(jīng)過大量調查研究和科學論證，將針灸課程內容有機地整合重組，在著眼于提高課程教學質量的前提下，調整理論與實驗課時比例，用于優(yōu)化學生的知識結構和提高整體素質。為此，修訂新的教學計劃和教學大綱，制定新的課程標準和課程管理制度，建立了全方位的科學管理體制，保證了課程體系改革與建設的順利實施，取得了明顯成效。針灸課程體系的改革走在了全國同行的前列。

二、師資力量強

《刺法灸法學》課程擁有一批活躍在教學、臨床和人才培養(yǎng)第一線的名師、名家和名醫(yī)，一支富有朝氣和活力的高學歷的敬業(yè)的教學梯隊，本課程的師資隊伍學術思想活躍，學術造詣深厚，幾年間在教學、教研、教改方面成績突出，已成為全國高級人才培養(yǎng)的重要基地，人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量居同行業(yè)前列。

三、教學條件優(yōu)良

經(jīng)多年努力改革與發(fā)展，建成了在全國同類院校初具規(guī)模的教學展覽室，展示針灸學及刺法灸法的豐富多彩的內容，深受學生好評。擁有良好的實踐教學環(huán)境，教學條件優(yōu)越，教學資源豐富。

四、課題組教師參加教材編寫

課程組教師參編全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材《刺法灸法學》及《針灸醫(yī)籍選》；參編新世紀全國高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材《針灸處方學》、《刺法灸法學習題集》等；參編普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中醫(yī)臨床技能實訓·刺法灸法學》、《中醫(yī)臨床技能實訓·針灸學》、《中醫(yī)臨床技能實訓·經(jīng)絡腧穴學》等；參編國際性針灸教材《國際針灸學教程》，并撰寫了自編教材等。

五、教學效果好

因《刺法灸法學》課程組不斷對教學內容的精選優(yōu)化，加之教學方法與手段的多樣化，使理論和實踐教學更加生動活潑，學生的學習興趣濃厚、參與性增強，發(fā)揮了學生學習的主體性和主動性，活躍了課堂氣氛，促進了學生的個性發(fā)展，加強了學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程教學方法與考試方法的改革也對學生起到了很好的導向作用，學生的學習態(tài)度更加認真，學習的自覺性明顯增強，課程考試成績的優(yōu)良率明顯提高。而且，近年來本校應屆畢業(yè)生針灸考研通過率也明顯高于往屆。

六、課題組教師兼任國家級學會學術兼職

本課程主講教師在國家級學會學術兼職有：中國針灸學會理事（國家一級)、中國民間中醫(yī)醫(yī)藥研究開發(fā)協(xié)會理事（國家一級)、中國針灸學會科學技術獎評審專家、中國民間中醫(yī)醫(yī)藥研究開發(fā)協(xié)會特種灸法研究專業(yè)委員會負責人（國家二級)、中國針灸學會針灸文獻專業(yè)委員會委員（國家二級)、中國針灸學會經(jīng)絡分會委員（國家二級)、中華中醫(yī)藥學會海外中醫(yī)藥師注冊認證工作委員會委員、《中國針灸》雜志編委（國家級核心期刊)、《針刺研究》雜志編委（CSCD核心庫)、中國針灸學會實驗針灸分會委員。表明本課程教師在全國有較高的學術地位。

綜上，本課程與國內外同類課程相比，特色突出、水平一流、具有若干優(yōu)勢的針灸學教學、科研、臨床體系，處于全國領先水平。本課程的建設成果必將帶動針灸學在學科規(guī)模、人才培養(yǎng)和教學水平等方面的整體進步。

5-3本課程目前存在的不足

中醫(yī)針灸學理論博大精深，臨床療效顯著，目前正在世界范圍內廣泛傳播。 繼承和發(fā)展這一傳統(tǒng)優(yōu)秀的學科造福人類，是我們義不容辭的責任。應進一步開展和加強雙語教學，適應形勢的需要； 總結教學經(jīng)驗，撰寫更多的教學論文； 不斷完善和更新教學資源數(shù)據(jù)庫，特別是實踐環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)庫需進一步完善和系統(tǒng)化，并充分地應用于教學中 。

6-1-1 本課程的建設目標、步驟及五年內課程資源上網(wǎng)時間表

把《刺法灸法學》課程建設成為具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性精品課程。

制定本課程近期、中期和遠期建設規(guī)劃，分階段重點抓好以下工作：第一，加強對青年骨干教師的培養(yǎng)，使他們盡快成為課程建設的主要力量；第二，進一步作好教學內容和教學方法手段的改革，進一步充實針灸現(xiàn)代研究成果，進一步使用現(xiàn)代教育的先進方法和手段，建設一體化設計，多媒體有機結合的立體化教材；第三，優(yōu)化課程結構，重視實踐環(huán)節(jié)教學，提高學生的創(chuàng)新能力，大力改革實驗教學的內容和形式，設計創(chuàng)新性和研究性的實驗課程，引導本科生早期接受科研訓練和臨床實踐。

五年內課程資源上網(wǎng)時間表

2010年  建設好《刺法灸法學》網(wǎng)絡課堂平臺，全部課件，教學大綱，講稿，教材，實驗指導，作業(yè)習題等內容上網(wǎng)；部分課程錄像上網(wǎng)；另在搜狐網(wǎng)站開設網(wǎng)絡教學第二課堂，其欄目有特種針法、特種灸法、微針系統(tǒng)診療法、師生互動平臺等。

2011年  增加全國著名針灸學家針法與灸法等內容；全部課程2/5的授課錄像上網(wǎng)；

2012年  課程相關延伸擴展內容，最新進展等內容上網(wǎng)；全部課程的授課錄像上網(wǎng)。

2013年  有關刺法灸法實用技術和相關實驗動態(tài)操作內容上網(wǎng)；

2014年  繼續(xù)豐富網(wǎng)絡課堂內容，使之臻于完善。

6-1-2 三年內全程授課錄像上網(wǎng)時間表

2010 建設好《刺法灸法學》網(wǎng)絡課堂平臺及灸法,拔罐法,毫針進針法等授課錄像上網(wǎng);

2011 作好“針灸操作技術”部份錄像上網(wǎng)（達到全部課程的2/5)；

2012 《刺法灸法學》全程授課錄像。

6-2 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源

網(wǎng)上資源名稱列表及網(wǎng)址鏈接

課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱)

http://202.206.48.22/ec2006/C38/zcr-1.htm 

7-1所在高校鼓勵精品課程建設的政策文件、實施情況及效果

學校十分重視課程建設工作，自2002年9月始，學校相繼下發(fā)了《河北醫(yī)科大學關于課程建設的規(guī)定》、《河北醫(yī)科大學關于課程建設經(jīng)費使用原則和管理辦法的規(guī)定》，制定了《河北醫(yī)科大學精品課程建設規(guī)劃》，使課程建設與評估工作走上制度化、經(jīng)�；�的軌道。特別是2008年學校出臺了《河北醫(yī)科大學本科教學質量與教學改革工程實施方案》，進一步強化精品課程建設，切實發(fā)揮精品課程的示范作用，加大精品課程的經(jīng)費投入。

一、成立組織機構

2002年，學校下發(fā)了《關于課程建設的規(guī)定》，成立了課程建設與評估領導小組，以加強對精品課程的建設與領導。2006年，學校設立了教學工作指導委員會，下設課程建設與評估專門委員會，負責對課程建設的重大決策進行討論，審核各單位課程建設規(guī)劃，受理校級精品課程和重點建設課程的申請、評估、驗收及審核經(jīng)費的使用情況。2008年學校成立質量工程建設領導小組，黨委書記和校長為第一責任人，學校把教學質量作為考核各教學單位負責人的重要指標。領導小組負責制定質量工程的方針政策和總體規(guī)劃，對精品課程的建設進行指導監(jiān)督。

二、工作程序

學校每年5-6月間下發(fā)課程建設與評估工作通知，各教研室提出申請，二級學院進行初評，初評合格后報學校課程建設與評估專門委員會評審。確定年度校級精品課程和校級重點建設課程。凡被確定為校級精品課程和校級重點建設的課程，必須遵守學校的有關規(guī)定，定期接受檢查和驗收。

三、經(jīng)費支持

為了加強課程建設工作，改善教學條件，學校規(guī)定，凡被確定為校級精品課程和重點建設課程，每年投入專項建設經(jīng)費，到2008年底,學校共投入精品課程專項建設經(jīng)費達200余萬元,在2004-2005年迎接教育部本科教學工作水平評估過程中，學校加大了教學投入的力度，統(tǒng)一協(xié)調教學基本建設工作，尤其對精品課程建設采取傾斜政策，充分發(fā)揮精品課程的示范、帶動作用，使學校課程建設取得了長足的進步。2008年學校出臺的《河北醫(yī)科大學本科教學質量與教學改革工程實施方案》，進一步加大了精品課程的建設經(jīng)費和獎勵制度，為精品課程建設提供了經(jīng)費保證和政策支持。

7-2對本課程后續(xù)建設規(guī)劃的支持措施

學校將精品課程建設列為近幾年學校教學建設和質量控制的重要環(huán)節(jié)，制定了《河北醫(yī)科大學精品課程建設規(guī)劃》（冀醫(yī)教字[2004]86號)，并有相應配套實施政策，保證人、財、物、管各方共同促進精品課程建設。

1.加強領導，精心組織  精品課程建設由教務處負責制定工作細則，組織檢查和評審以及申報工作。各二級教學單位要根據(jù)本規(guī)劃規(guī)定的目標和標準，結合本單位的具體實際，制定本單位的精品課程建設規(guī)劃。規(guī)劃中要明確具體地規(guī)定擬建精品課程的名稱、建設的目標與條件、建設的內容、建設的負責人（本單位精品課程建設的總負責人和各門課程的負責人)、建設的期限與時間進度。各部門的課程規(guī)劃及其分年度執(zhí)行情況，將作為部門教學評價和部門考核的重要指標。精品課程的評審由教務處組織實施，

2.建立制度，加強監(jiān)督  ①合格課程的評估采取以評促建的方式，每年由各二級教學部門按規(guī)定組織實施。校級精品課程以二級教學單位立項形式進行建設，立項工作每年組織一次，各類課程建設的周期為3年。每年從二級教學單位精品課程中遴選條件較好的參評校級精品課程，獲得校級精品課程第二年可申報省級精品課程，已獲得省級的精品課程可申報國家級精品課程。②評審標準執(zhí)行河北省高等學校精品（優(yōu)秀)課程建設與評估方案。③合格課程的評估不設限定性指標。④各類課程建設將分年度進行中期檢查，已獲得省級和國家級的精品課程每年要進行網(wǎng)上內容的更新升級，未按要求升級的將予以黃牌警告和中止立項處理，且兩年內不得再次申請。

3.加大投入，經(jīng)費保證  為保證課程建設工作的順利實施，學校在全面增加教學投入的基礎上，保證對精品課程的繼續(xù)投入。