亚洲天堂无码av在线天堂,久久se精品动漫一区二区三区,亚洲v欧美v日韩v在线观看

福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

相關推薦

《福建基礎教育研究雜志》2015年09期目錄

辦有智慧的教育育有底氣的新人——福建省三明市梅列區(qū)東新小學簡介
影響中小學教師網(wǎng)絡研修有效性四要素
鄒開煌
整合研訓模式提升教師培訓質(zhì)量——福建省縣區(qū)教師研訓模式的實踐與探
陳茂建
推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓的若干思考
黃澄輝
例析海峽兩岸小學語文教材異同——以四年級語文教材為例
黃麗娟
影響責任督學掛牌督導工作實效性的成因及對策
陳美玲
學生課外閱讀能力指導探微
薛瑩
讓童真飛揚在快樂的寫話中
林娟
讓閱讀成為觀察能力培養(yǎng)的導航
孔梅英
設境悟情以文會情——小學高年級語文情感激發(fā)閱讀例談
吳錦壽
比較在閱讀教學中運用略談
鐘建文
小學語文課堂質(zhì)疑的冷思考
連忠友
追求文言共生彰顯語文本色——以《伯牙絕弦》為例
吳惠瓊
語文實踐方案設計之我見
吳煌清
勾勒細節(jié)——增添習作教學的靈動之美
翁繩樂
聚焦語用探尋略讀精讀點
黃建平
巧牽“情感”線妙搭“閱讀”橋——探尋課內(nèi)外閱讀銜接點
柯錦秀
在閱讀教學中培養(yǎng)低年級學生寫話能力
林春霞
培養(yǎng)小學生語文課堂質(zhì)疑能力的若干路徑
鄭茂椿
小學語文課堂教學中分層教學模式的應用
李幼美
精講多讀巧練——提高小學閱讀教學效率之我見
彭來仁
凝注真情傾力表達——談習作中表達真情實感的指導策略
許麗煙
在“悅讀”繪本中提高學生表達能力
陳水英
小學語文課堂練筆教學實踐探究
陳秀真
試論低年級群文閱讀中學生個性培養(yǎng)
蔡蓉萍
生成資源——讓小學語文課堂更精彩
楊云彬
學生語文學習主動性的性別差異及對策
傅雪梅
略讀課文拓展性的教學策略——以《金色的腳印》教學為例
林作桂
談談寫字指導“四重視”
何春香
構建“生本”課堂激發(fā)個性閱讀
林悅慶
創(chuàng)設情感體驗氛圍構建高效語文課堂
陳梅紅
多元解讀活用教材——《我和祖父的園子》一課同課異構的啟示
鄭靜
讓數(shù)學思想之花在數(shù)學教學中綻放
張曉明
趣味數(shù)學課堂的構建
陳凱明
掌握“提問”技巧煥發(fā)“課堂”精彩
肖雪媛
認知沖突在小學數(shù)學教學中的應用
余淑娥
也談小學生計算錯誤的原因及矯正
魏敏
八閩名師
論文QQ81995535 提高小學生計算能力的策略
陳萍
重視數(shù)學文本閱讀培養(yǎng)自主學習能力
林圣梅
讀通、讀活、讀透——小學數(shù)學教材解讀探微
呂志評
“先學后教”讓概念教學綻放異彩——以《中位數(shù)、眾數(shù)》的教學為例
黃美芳
例析學生數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)
楊丕信
以“問”啟“思” 提高課堂提問有效性
鐘禎鴻
把握學習起點提高數(shù)學教學有效性
陳曉敏
小學生數(shù)感培養(yǎng)要做到“四關注”
許和英
讓數(shù)學課堂充滿文化意蘊
肖琛
淺析類比經(jīng)驗積累的時機把握
姚少鴻
關注生成資源演繹精彩課堂
余爾真
小學數(shù)學教學中學生思維品質(zhì)訓練例談
趙坤
構建互動課堂促進共同發(fā)展
葉麗琴
運籌帷幄智慧“舍得”——對“先學后教、以學定教”的思考
陳麗敏
小學數(shù)學閱讀有效指導探究
鄭海妍
基于數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)的思考
賴桂東
培智學生專注力培養(yǎng)的策略
陳曉光
凸顯主體促進有效探究
鄭芳
小學數(shù)學教學中練習設計技巧
陳秀娟
巧用多媒體技術讓數(shù)學概念教學更加生動
許曉燕
注重想象發(fā)展思維
陳延述
例談小學英語課堂導入方法
潘金珠
小學英語四步分層推進會話教學策略探析
宋平
例談小學英語教學中的人文教育
賴紫霞
略談主題教育活動中幼兒綜合能力培養(yǎng)
陳曉蓉
幼兒教師有效運用教學語言的策略
盧春暉
農(nóng)村幼兒性格膽怯成因分析與防治探索
郭鳳琴
試議自然狀態(tài)下農(nóng)村幼兒一日生活興趣點的挖掘
包海玲
讓《品德與社會》課堂充滿生活氣息
黃修鐘
“四大系統(tǒng)”助力品德學科合作學習
黃賽平
小學品德與社會活動設計要講究“五字節(jié)”
鐘曉菊
鮮活情境讓品德課堂魅力四射
余桂蘭
小學科學教學中學生探究能力的培養(yǎng)
蔡友誼

辦有智慧的教育 育有底氣的新人——福建省三明市梅列區(qū)東新小學簡介

影響中小學教師網(wǎng)絡研修有效性四要素

整合研訓模式 提升教師培訓質(zhì)量——福建省縣區(qū)教師研訓模式的實踐與探

推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓的若干思考

例析海峽兩岸小學語文教材異同——以四年級語文教材為例

影響責任督學掛牌督導工作實效性的成因及對策

學生課外閱讀能力指導探微

讓童真飛揚在快樂的寫話中

讓閱讀成為觀察能力培養(yǎng)的導航

設境悟情 以文會情——小學高年級語文情感激發(fā)閱讀例談

比較在閱讀教學中運用略談

小學語文課堂質(zhì)疑的冷思考

追求文言共生 彰顯語文本色——以《伯牙絕弦》為例

語文實踐方案設計之我見

勾勒細節(jié)——增添習作教學的靈動之美

聚焦語用 探尋略讀精讀點

巧牽“情感”線 妙搭“閱讀”橋——探尋課內(nèi)外閱讀銜接點

在閱讀教學中培養(yǎng)低年級學生寫話能力

培養(yǎng)小學生語文課堂質(zhì)疑能力的若干路徑

小學語文課堂教學中分層教學模式的應用

精講 多讀 巧練——提高小學閱讀教學效率之我見

凝注真情 傾力表達——談習作中表達真情實感的指導策略

在“悅讀”繪本中提高學生表達能力

小學語文課堂練筆教學實踐探究

試論低年級群文閱讀中學生個性培養(yǎng)

生成資源——讓小學語文課堂更精彩

學生語文學習主動性的性別差異及對策

略讀課文拓展性的教學策略——以《金色的腳印》教學為例

談談寫字指導“四重視”

構建“生本”課堂 激發(fā)個性閱讀

創(chuàng)設情感體驗氛圍 構建高效語文課堂

多元解讀 活用教材——《我和祖父的園子》一課同課異構的啟示

讓數(shù)學思想之花在數(shù)學教學中綻放

趣味數(shù)學課堂的構建

掌握“提問”技巧 煥發(fā)“課堂”精彩

認知沖突在小學數(shù)學教學中的應用

也談小學生計算錯誤的原因及矯正

八閩名師

論文QQ81995535 提高小學生計算能力的策略

重視數(shù)學文本閱讀 培養(yǎng)自主學習能力

讀通、讀活、讀透——小學數(shù)學教材解讀探微

“先學后教”讓概念教學綻放異彩——以《中位數(shù)、眾數(shù)》的教學為例

例析學生數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)

以“問”啟“思” 提高課堂提問有效性

把握學習起點 提高數(shù)學教學有效性

小學生數(shù)感培養(yǎng)要做到“四關注”

讓數(shù)學課堂充滿文化意蘊

淺析類比經(jīng)驗積累的時機把握

關注生成資源 演繹精彩課堂

小學數(shù)學教學中學生思維品質(zhì)訓練例談

構建互動課堂 促進共同發(fā)展

運籌帷幄 智慧“舍得”——對“先學后教、以學定教”的思考

小學數(shù)學閱讀有效指導探究

基于數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)的思考

培智學生專注力培養(yǎng)的策略

凸顯主體 促進有效探究

小學數(shù)學教學中練習設計技巧

巧用多媒體技術 讓數(shù)學概念教學更加生動

注重想象 發(fā)展思維

例談小學英語課堂導入方法

小學英語四步分層推進會話教學策略探析

例談小學英語教學中的人文教育

略談主題教育活動中幼兒綜合能力培養(yǎng)

幼兒教師有效運用教學語言的策略

農(nóng)村幼兒性格膽怯成因分析與防治探索

試議自然狀態(tài)下農(nóng)村幼兒一日生活興趣點的挖掘

讓《品德與社會》課堂充滿生活氣息

“四大系統(tǒng)”助力品德學科合作學習

小學品德與社會活動設計要講究“五字節(jié)”

鮮活情境讓品德課堂魅力四射

小學科學教學中學生探究能力的培養(yǎng)

辦有智慧的教育育有底氣的新人——福建省三明市梅列區(qū)東新小學簡介

整合研訓模式提升教師培訓質(zhì)量——福建省縣區(qū)教師研訓模式的實踐與探

設境悟情以文會情——小學高年級語文情感激發(fā)閱讀例談

追求文言共生彰顯語文本色——以《伯牙絕弦》為例

聚焦語用探尋略讀精讀點

巧牽“情感”線妙搭“閱讀”橋——探尋課內(nèi)外閱讀銜接點

精講多讀巧練——提高小學閱讀教學效率之我見

凝注真情傾力表達——談習作中表達真情實感的指導策略

構建“生本”課堂激發(fā)個性閱讀

創(chuàng)設情感體驗氛圍構建高效語文課堂

多元解讀活用教材——《我和祖父的園子》一課同課異構的啟示

掌握“提問”技巧煥發(fā)“課堂”精彩

重視數(shù)學文本閱讀培養(yǎng)自主學習能力

讀通、讀活、讀透——小學數(shù)學教材解讀探微

把握學習起點提高數(shù)學教學有效性

關注生成資源演繹精彩課堂

構建互動課堂促進共同發(fā)展

運籌帷幄智慧“舍得”——對“先學后教、以學定教”的思考

凸顯主體促進有效探究

巧用多媒體技術讓數(shù)學概念教學更加生動

注重想象發(fā)展思維