第十三條 高級教師工作業(yè)績要求
申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達到高級教師水平。
（一)教師
1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次)-醫(yī)學,全 在線.提 供m.payment-defi.com、示范課或觀摩課，獲得好評；農(nóng)村教師講授過市級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲縣二等獎及以上等次)、示范課、觀摩課，獲得好評。
對于實際教學效果特別突出的人員，如優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課不符合以上要求，須在評委會專門組織的講課答辯中獲優(yōu)秀等次。
2．長期從事中小學教學工作，受到以下表彰之一：
（1)受到市級政府綜合表彰，或者教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者稱號；
（2)在師德師風方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合評選為省級師德標兵、師德先進個人1次或市級2次；
（3)擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級文明班集體，或者本人被評為市級優(yōu)秀班主任；專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業(yè)的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委（團支部)、少先隊，或本人被評為市級優(yōu)秀團（隊)輔導員、模范團（隊)干；
（4)在教育教學工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。
農(nóng)村學校教師獲獎等次降低一個級別。
3．在實施素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業(yè)績之一：
（1)積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（2)開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（3)主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（4)在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名)，獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學成果二等獎及以上獎勵；或者作為主要完成人（限前3名)，完成省級教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應(yīng)用價值。
農(nóng)村學校教師獲獎等次降低一個級別。
（二)校（園)長
1．從教以來，講授過市級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課。
2．學校（幼兒園)管理規(guī)范，教育教學管理工作成績突出，擔任校（園)長以來，所管理的學校（幼兒園)受到市級政府或教育行政部門綜合表彰1次或單項表彰2次。（學校綜合表彰名錄見附則)
3．長期從事中小學（幼兒園)教育教學工作，本人受到市級政府綜合表彰；或教師節(jié)期間，獲得市級綜合表彰的先進教育工作者、優(yōu)秀教師稱號；或者在教育教學管理方面受到省級教育行政部門單項表彰。
4．在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名)，獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學成果二等獎及以上獎勵；或者具有較強的教科研能力，能夠結(jié)合學校（幼兒園)教育教學實際問題開展專題研究，主持并完成省級教科研課題1項，研究成果在提升辦學質(zhì)量方面體現(xiàn)價值，評委會專家評價較高，對本區(qū)域?qū)W校（幼兒園)具有引領(lǐng)和借鑒意義。
或者所管理的學校積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，開發(fā)實施校本課程，開展學生社團活動等，取得良好效果，城市學校受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學習1次或市級教育行政部門表彰、組織觀摩學習2次。
農(nóng)村校（園)長以上各項要求降低一個級別。
（三)教研人員
1．每學年在本級（至少為縣級)教育行政部門、教研部門組織的教研或培訓活動中開設(shè)示范課、教學專題講座等2次，學科教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。（需提供任現(xiàn)職以來或近5年以來的有關(guān)材料)
2．教研員在教學研究、改革和實踐中成績突出，取得以下業(yè)績之一：
（1)作為主要完成人（限前6名)，獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學成果一等獎及以上獎勵；
（2)作為主持人，獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學成果二等獎及以上獎勵；
（3)省教研員主持并完成省級本學科（領(lǐng)域)教科研課題2項，市教研員主持并完成省級本學科（領(lǐng)域)教科研課題1項，縣教研員主持并完成市級本學科（領(lǐng)域)教科研課題1項，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事教研工作的人員參與并完成市級以上教科研課題1項（限前3名)，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應(yīng)用價值。
3．省教研員在教育教學類CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本學科（領(lǐng)域)教科研論文3篇（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上)，市、縣教研員在教育教學類CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本學科（領(lǐng)域)教科研論文2篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員在教育教學類CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文1篇-論文.客服.QQ，81995535。
4．長期從事中小學教育教學工作，獲得市級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者稱號；或者在教育教學工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。
第十四條 高級教師破格評審條件
破格申報評審高級教師任職資格人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：
（一)超額完成單位規(guī)定的教育教學和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。
（二)近6年年度考核獲得優(yōu)秀等次2次。
（三)講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四)符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學校教師必備條件，第2、3條為校長、園長、教研人員必備條件)，經(jīng)專家綜合評價，達到高級教師水平。
1．講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市級一等獎或省級二等獎)、示范課或觀摩課，獲得好評。
2．主持完成的相應(yīng)級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎，或者作為主持人，獲得相應(yīng)級別的優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學成果一等獎及以上獎勵。
3．獲得市級政府綜合表彰，或教師節(jié)期間獲得市級及以上綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。
第六章 正高級教師水平評價標準
第十五條 申報正高級教師任職資格應(yīng)符合以下能力和經(jīng)歷要求：
（一)具有崇高的職業(yè)理想、堅定的職業(yè)信念和符合素質(zhì)教育要求的教育價值觀，長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發(fā)揮指導者和引路人的作用。從教以來，擔任班主任等學生管理工作10年以上(具體范圍見附則)，教書育人成果突出。
（二)教育教學工作面向未來，在堅守教育信念、總結(jié)教育經(jīng)驗、創(chuàng)新教育理論、提出教育建議、實踐教育理想等方面具有成熟的教育思想，形成自己的研究成果或教育理論，并在教育實踐中應(yīng)用，收到良好效果。
（三)系統(tǒng)掌握所教學科課程體系、專業(yè)知識、學科思想和方法，具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，教育教學理念先進，教育教學業(yè)績卓著，教學技藝精湛，形成獨到的教學風格。具有較強的課程資源開發(fā)能力，能獨立指導學生開展研究性學習活動和創(chuàng)新性實踐。
（四)教師能夠勝任本學科各級段的教學工作，任現(xiàn)職以來能夠根據(jù)學科特點和學校實際進行本學科的循環(huán)教學，或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作；校（園)長擔任校（園)長5年以上。（教研員可不作要求)
（五)完成教育主管部門和學校規(guī)定的教學工作量，中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模較大學校（幼兒園)校（園)長每學年聽課、評課不少于60節(jié)，規(guī)模少于12個教學班的學校、少于8個班的幼兒園的校（園)長每學年任課不少于120節(jié)，且每學年聽課、評課不少于40節(jié)。因課程計劃、學校性質(zhì)、規(guī)模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關(guān)的工作量作為補充。近8年來教學效果評估均獲優(yōu)秀等次，任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務(wù)，專業(yè)課教師每學年不少于320課時。近8年來教學效果評估均獲優(yōu)秀等次，任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務(wù)。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節(jié)。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著。每學年至少在市級教育行政部門或教研部門在市級范圍組織的教研、培訓活動中開設(shè)示范課或教學專題講座等2次，學科教學質(zhì)量位居前列。任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
（六)具有主持和指導教育教學研究的能力，在理念創(chuàng)新、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學改革等方面取得創(chuàng)造性成果，并運用于教育教學實踐，積極實施素質(zhì)教育，對提高本學科教學質(zhì)量做出顯著成績。
（七)在學科教學與研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。主持省轄市級及以上名師、名校長工作室3年以上，或參加省轄市及以上學科教研中心組工作3年以上，或被評為省級學科帶頭人等，在本學科領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。
（八)積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結(jié)對培養(yǎng)、指導3名教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師獲得市級教育主管部門表彰、獎勵。
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