山東外語教學

來源：/qikan/upload/201605/1fcnndib5ps(m.payment-defi.com).jpg 更新：2016/6/1 專業(yè)論文發(fā)表流程

論用二語習得理論指導研究生英語教學改革
陸效用;陳淇;
體驗·識解·語法——《認知語法概論》評介
俞建梁;黃和斌;
《信息狀態(tài)和英語標記句序》述評
史成周;苗興偉;
模因論與新聞流行語
楊婕;
構(gòu)建大論文QQ81995535 學英語教學新模式
倪惠民;王蓓蕾;
我國高校英語專業(yè)精讀教材中言語行為部分編寫的幾點不足
何春燕;
評估方式與學習途徑
譚智;
從認知語言學和功能語言學角度看英語語法及其教學
撒忠清;董宏樂;
網(wǎng)絡新技術(shù)及其在國外外語教學中的應用——從“網(wǎng)志”到“維基”再到“播
王湘云;戴麗華;
計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的自主英語學習——一項針對非英語專業(yè)研究生的調(diào)查報告
郭燕;周江林;
實現(xiàn)大學英語教學改革的新途徑——Outlook電視節(jié)目
胡萍萍;
優(yōu)秀英語教師課堂話語特征分析
胡青球;
從“解釋學”解讀外語教學中的語言文化教學
郝林曉;
經(jīng)驗意義的構(gòu)建與語篇體裁:農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析
易興霞;
試析句式對等級含義產(chǎn)生的影響
朱小美;王丹丹;
英語帶施事的被動結(jié)構(gòu)的新焦點觀
杜娟;
論關(guān)聯(lián)理論對刻意曲解觸發(fā)條件的詮釋作用
叢日珍;
沃爾夫“語言相對論”內(nèi)涵之辨析
郭愛萍;鄭冰梅;
淺析后現(xiàn)代主義思維下假說的運用
何肖朗;鄭健;
語篇翻譯的結(jié)構(gòu)取向
劉慶元;
文化負載詞在《阿Q正傳》中的處理
唐述宗;劉少仙;
中國古典藝術(shù)散文意境的傳譯
李潔;楊彬;
從關(guān)聯(lián)理論視角審視翻譯中的讀者介入
吳瑩;
《蜜蜂的秘密生活》的生態(tài)女性主義解讀
史永紅;

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