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中國(guó)信息技術(shù)教育

編輯出版：中國(guó)信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-2117

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2012年07期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年04期

《考試雜志》2015年16期

《航海雜志》2015年02期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2014年23期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年13期

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《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2012年09期目錄

論文QQ81995535 NOC九城十記
江偉碩;
NOC十年,再出發(fā)
江偉碩;
全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)十周年慶典及第十屆決賽圓滿閉幕
十年寄語(yǔ)
裁判長(zhǎng)訪談
賽場(chǎng)拾珍
一路芬芳一路香——參加第十屆NOC活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)有感
孟敏;
Infographic:信息圖?知識(shí)圖!
關(guān)中客;
“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么?
金陵;
TPACK:不應(yīng)只是一個(gè)口號(hào)
魏寧;
買臺(tái)洗衣機(jī)裝了大米
彭敦運(yùn);
動(dòng)漫課程,花落誰(shuí)家?
林翔;邱元陽(yáng);陳鷗輝;田敏;
心與心的網(wǎng)絡(luò)
陳凱;
作品評(píng)價(jià)課的實(shí)踐與思考
陳仕洪;
真實(shí)與虛擬任務(wù)的評(píng)價(jià)視角
周建峰;
走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——《從因特網(wǎng)獲取信息》教學(xué)設(shè)計(jì)
蔣蔚;
例談信息技術(shù)課堂中的“錯(cuò)誤”教學(xué)法
黃赟杰;
磨礪,反思,成長(zhǎng)——記我的一次磨課經(jīng)歷
楊鴻華;
香港:促進(jìn)信息素養(yǎng)的信息技術(shù)課程框架
劉艷杰;張海;王以寧;
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——改進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的行動(dòng)與研究
黃濱;
開源平臺(tái)在中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中的應(yīng)用——基于Arduino的機(jī)器人學(xué)習(xí)
駱巍;
職高計(jì)算機(jī)專業(yè)Word范例教學(xué)三例
范存;
信息技術(shù)課堂民族文化的德育滲透
高燕芬;
小記者話熱貢——善用資源,巧設(shè)活動(dòng),創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)
毛慧萍;完么旦增;
風(fēng)化作用對(duì)家鄉(xiāng)地貌的影響——善用差異,共同探索
黃敏;
整合教學(xué)中的媒體節(jié)奏
褚金嶺;
華碩G75/G55VW鑄就勁能3D游戲王
化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾個(gè)原則
黃一敏;
信息技術(shù)與科學(xué)整合的有效模式
宋書杰;
信息技術(shù)輔助下的生物動(dòng)態(tài)式教學(xué)模式
梅金元;
整合媒體資源優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)感悟
邱彩萍;
讓Flex助力互動(dòng)教學(xué)(上)
劉樹明;
中英文混合識(shí)別的利器—ABBYY FineReader
張秀常;
予教學(xué)以最優(yōu)化的環(huán)境——未來(lái)課堂設(shè)計(jì)
高丹丹;
PS,做有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)(四)——電腦繪畫技巧
孫航衛(wèi);
基于“云計(jì)算”的區(qū)域教育信息化應(yīng)用管理平臺(tái)探討
施春燕;
Epub格式電子教材在兒童讀物中的設(shè)計(jì)應(yīng)用
周曉明;王朋嬌;趙姝;丁杰;
基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
白浩;
合理應(yīng)用PowerPoint上好高中音樂課
喬慧娜;
專注博觀,e轍可循——特級(jí)教師許憬訪談錄
鄭愛文;許憬;
關(guān)于Scratch教學(xué)的定位問題
王繼華;吳向東;
城區(qū)中小學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究
張福順;
教育技術(shù)AECT05定義引入ethical的再思考
張?zhí)?李子運(yùn);吳麗麗;
例談團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)在高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
鄭小軍;張霞;
班主任的開天之斧
彭敦運(yùn);
因?yàn)樽非蠖鲃?dòng)學(xué)習(xí)(二):課程安排與專業(yè)傾向——赴美國(guó)教育考察之見聞
鐘和軍;
臺(tái)北市資訊教育未來(lái)發(fā)展初探——數(shù)字云端智能校園(下)
韓長(zhǎng)澤;
戴爾與北京大學(xué)合作,領(lǐng)跑數(shù)據(jù)中心建設(shè)
秦妍;
三星商用LED顯示產(chǎn)品線:書寫數(shù)碼顯示器進(jìn)化論
三星入門級(jí)打印產(chǎn)品:輕松辦公伙伴
信息技術(shù)助力數(shù)學(xué)教學(xué)
李艷;
多媒體使語(yǔ)文教學(xué)更精彩
張玉真;
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生非智力因素的開發(fā)
徐振玲;
三處著手,創(chuàng)建語(yǔ)文多媒體教學(xué)情境
劉向玲;尹玉翠;
建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的探索
張波;
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的思考
耿華;
淺析新課改對(duì)教師提出的新要求——以信息技術(shù)課為例
羅玄;
運(yùn)用多媒體激發(fā)美術(shù)教學(xué)活力
杜影;
信息技術(shù)與課程整合的思考
徐存鍔;
生活實(shí)例式教學(xué)在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用
顧建榮;
挖掘功能顯奇效——小議電子白板在幼兒園健康活動(dòng)中的作用
高山;
異步教學(xué)在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用
管澤鋒;
小學(xué)高年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)策略初探
況家濤;
提高初中信息技術(shù)課堂效率初探
蔣志成;
相融并濟(jì),提升實(shí)效——論電子教案與傳統(tǒng)教案的融合
蔣嶺;
第十屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)

論文QQ81995535 NOC九城十記

NOC十年,再出發(fā)

全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)十周年慶典及第十屆決賽圓滿閉幕

十年寄語(yǔ)

裁判長(zhǎng)訪談

賽場(chǎng)拾珍

一路芬芳一路香——參加第十屆NOC活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)有感

Infographic:信息圖?知識(shí)圖!

“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么?

TPACK:不應(yīng)只是一個(gè)口號(hào)

買臺(tái)洗衣機(jī)裝了大米

動(dòng)漫課程,花落誰(shuí)家?

心與心的網(wǎng)絡(luò)

作品評(píng)價(jià)課的實(shí)踐與思考

真實(shí)與虛擬任務(wù)的評(píng)價(jià)視角

走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——《從因特網(wǎng)獲取信息》教學(xué)設(shè)計(jì)

例談信息技術(shù)課堂中的“錯(cuò)誤”教學(xué)法

磨礪,反思,成長(zhǎng)——記我的一次磨課經(jīng)歷

香港:促進(jìn)信息素養(yǎng)的信息技術(shù)課程框架

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——改進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的行動(dòng)與研究

開源平臺(tái)在中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中的應(yīng)用——基于Arduino的機(jī)器人學(xué)習(xí)

職高計(jì)算機(jī)專業(yè)Word范例教學(xué)三例

信息技術(shù)課堂民族文化的德育滲透

小記者話熱貢——善用資源,巧設(shè)活動(dòng),創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)

風(fēng)化作用對(duì)家鄉(xiāng)地貌的影響——善用差異,共同探索

整合教學(xué)中的媒體節(jié)奏

華碩G75/G55VW鑄就勁能3D游戲王

化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾個(gè)原則

信息技術(shù)與科學(xué)整合的有效模式

信息技術(shù)輔助下的生物動(dòng)態(tài)式教學(xué)模式

整合媒體資源 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)感悟

讓Flex助力互動(dòng)教學(xué)(上)

中英文混合識(shí)別的利器—ABBYY FineReader

予教學(xué)以最優(yōu)化的環(huán)境——未來(lái)課堂設(shè)計(jì)

PS,做有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)(四)——電腦繪畫技巧

基于“云計(jì)算”的區(qū)域教育信息化應(yīng)用管理平臺(tái)探討

Epub格式電子教材在兒童讀物中的設(shè)計(jì)應(yīng)用

基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

合理應(yīng)用PowerPoint上好高中音樂課

專注博觀,e轍可循——特級(jí)教師許憬訪談錄

關(guān)于Scratch教學(xué)的定位問題

城區(qū)中小學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

教育技術(shù)AECT05定義引入ethical的再思考

例談團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)在高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

班主任的開天之斧

因?yàn)樽非蠖鲃?dòng)學(xué)習(xí)(二):課程安排與專業(yè)傾向——赴美國(guó)教育考察之見聞

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三星入門級(jí)打印產(chǎn)品:輕松辦公伙伴

信息技術(shù)助力數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體使語(yǔ)文教學(xué)更精彩

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三處著手,創(chuàng)建語(yǔ)文多媒體教學(xué)情境

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的探索

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的思考

淺析新課改對(duì)教師提出的新要求——以信息技術(shù)課為例

運(yùn)用多媒體激發(fā)美術(shù)教學(xué)活力

信息技術(shù)與課程整合的思考

生活實(shí)例式教學(xué)在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用

挖掘功能顯奇效——小議電子白板在幼兒園健康活動(dòng)中的作用

異步教學(xué)在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用

小學(xué)高年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)策略初探

提高初中信息技術(shù)課堂效率初探

相融并濟(jì),提升實(shí)效——論電子教案與傳統(tǒng)教案的融合

第十屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)

整合媒體資源優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)感悟