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甘肅教育

編輯出版：甘肅教育雜志編輯部
主辦：甘肅省教育社
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語種：中文　　ISSN：1004-0463

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《音樂研究雜志》2013年06期

《中國地名雜志》2014年11期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2012年37期

《甘肅教育雜志》2013年04期目錄

抓住歷史機遇促進科學發(fā)展
王嘉毅;
富有現(xiàn)代氣息的永登縣第六中學
聲音
陽宗;
落實“五抓”工作思路辦人民滿意教育
蘇萬俊;
讓孩子們吃上放心飯——涇川縣第三中學校園餐飲管理服務紀實
陳海明;李金科;
“潤智”花開校園文化泉涌心田——蘭州市城關區(qū)五泉小學潤智教育側記
蔡陽宗;尹曉軍;
“花朵”不容許“摧殘”
楊紅兵;
新的一年,別讓“未來”再“受傷”
陽宗;
制止虐童,有法僅僅是起步
問遠;
挽救孩子,從挽救老師開始
南軒;
校本課程區(qū)域聯(lián)動開發(fā)與實施的實踐探索
石英;
教師專業(yè)成長的途徑與策略
張興梅;
關注學生學習心理成就孩子美好未來——新課程背景下學生學習心理問題
高愛玲;
幼小銜接的效果分析及問題探討
馬進春;
談單親家庭學生的教育轉化
李燁;
良好的師德是教師的根本
劉樂鳳;
淺談轉化后進生的策略
徐小花;
讓學生成為班級的主人——班級自主管理模式探究
席文龍;
一封來信引發(fā)的思考
朱香萍;
讓留守兒童揚起希望之帆
李蘭花;
農(nóng)村思想品德教育工作存在的問題及對策
邵銀福;
培養(yǎng)融洽師生關系提高課堂教學質(zhì)量
楊志梅;
語文教學要體現(xiàn)和諧美
李進艷;
小學作文教學三“培養(yǎng)”
馬曉靜;
創(chuàng)新教學方式拓展閱讀方法
王紅霞;
發(fā)揮情感教育功能提高語文教學實效
許建榮;
發(fā)揮語文教學優(yōu)勢塑造學生健康人格
李耀春;
語文教學滲透心理健康教育的途徑
張鳳蘭;
優(yōu)化語文課堂教學促進學生自主學習
蘇季秀;
“雙向問題式閱讀教學”的實踐與探索
張儒泰;
談學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成
張曉燕;
注重細節(jié) 培養(yǎng)習慣
崔永明;
在互動中提升學生的數(shù)學思維能力
朱潤東;
談小學生數(shù)學探究能力的培養(yǎng)
宗永發(fā);
初中數(shù)學“分層教學”的實踐與思考
朱小敏;
手心里的文字
李桂芳;
向量教學應注意的問題
尉占斌;
談小學英語教師的教學藝術
司靜;
英語教學中的情感教育探析
楊永娟;
中學化學教學語言藝術初探
陳曉霞;
利用信息技術促進教學相長
李志宏;
淺談教學反思的功能與方法
權健;
第二課堂:快樂每個農(nóng)村娃——張掖市甘州區(qū)明永鄉(xiāng)中心學校第二課堂紀略
馬綺徽;
開展“生本教育”的目標及措施
李杰;陳衛(wèi)政;
也談新課改對語文教師的素質(zhì)要求
曹小明;
新課改下高中生物課堂教學改革探微
張俊先;
切實遵循生本理念有效開展歷史教學
李金連;
加強學科組建設提升教研質(zhì)量
李小玲;
閱讀材料:不可忽視的教學資源
謝輝;
學困生產(chǎn)生的原因及轉化策略
張文平;
淺談賞識教育在英語教學中的運用
楊巧霞;
談多媒體技術與語文課程的整合
張艦航;
淺談信息技術輔助教學的優(yōu)點與原則
陳瑛;
化學教學中運用多媒體應注意的問題
魏艷玲;
多媒體輔助地理教學的實踐與思考
白愛萍;
多媒體在小學科學教學中的作用
葉多杰才讓;
中學生學習習慣調(diào)查及對策研究
鄭琰;
文綜歷史復習備考方略
張燕;
新課標全國卷生物高考試題分析及備考策略
竇繼紅;
“過馬路”帶火了“中國式”
楊琦;
怎樣學好初中平面幾何
高長斯;
英語教學中糾正學生錯誤的有效方法
俞曙源;
例談對稱法在物理解題中的妙用
陳小軍;
教有情趣學有興趣
張曉林;
利用嘗試教學促進學生自學能力養(yǎng)成
王淑艷;
提高習作能力的四個途徑
賈艷君;
例談小學語文家庭作業(yè)的創(chuàng)新設計
王勇;
談語文教學中“精講”時機的選擇
王文玉;
淺談學生寫作能力的培養(yǎng)
張芳文;
“收”“放”有度打造高效課堂
陳改玲;
轉變學習方式優(yōu)化教學效果
程玉梅;
如何讓數(shù)學課堂“活”起來
祁斌;
“倒數(shù)的認識”一課的導入設計
張季平;
數(shù)學課堂教學應注意的四個“點”
李瑛;
用英文歌曲激發(fā)小學生學習英語的熱情
郭婷;
如何提高學生詞匯記憶能力
康玉琴;
提高物理實驗教學效論文QQ81995535 率的幾點做法
時小華;
培養(yǎng)學生空間感知能力的實踐與思考
馬鳳梅;
小學語文開放性作業(yè)設計“四法”
黃春容;
語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾種策略
梁金順;
略于形式重于實質(zhì)——談數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設
張云俠;
“平均數(shù)”一節(jié)教學實踐及感悟
張永安;
“原子的構成”一課的教學設計
衛(wèi)環(huán)環(huán);
沉默教育的妙處
楊文華;
別傷害學生尊嚴
王維審;
老師,請控制好你的情緒
安杰;
《小演奏家》歡迎訂閱
隴西縣文峰鎮(zhèn)安家門小學
為生命多元發(fā)展奠基——張掖市甘州區(qū)新樂小學發(fā)展巡禮
李峰;

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抓住歷史機遇 促進科學發(fā)展

富有現(xiàn)代氣息的永登縣第六中學

聲音

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“花朵”不容許“摧殘”

新的一年,別讓“未來”再“受傷”

制止虐童,有法僅僅是起步

挽救孩子,從挽救老師開始

校本課程區(qū)域聯(lián)動開發(fā)與實施的實踐探索

教師專業(yè)成長的途徑與策略

關注學生學習心理 成就孩子美好未來——新課程背景下學生學習心理問題

幼小銜接的效果分析及問題探討

談單親家庭學生的教育轉化

良好的師德是教師的根本

淺談轉化后進生的策略

讓學生成為班級的主人——班級自主管理模式探究

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發(fā)揮語文教學優(yōu)勢 塑造學生健康人格

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淺談信息技術輔助教學的優(yōu)點與原則

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例談對稱法在物理解題中的妙用

教有情趣 學有興趣

利用嘗試教學促進學生自學能力養(yǎng)成

提高習作能力的四個途徑

例談小學語文家庭作業(yè)的創(chuàng)新設計

談語文教學中“精講”時機的選擇

淺談學生寫作能力的培養(yǎng)

“收”“放”有度打造高效課堂

轉變學習方式 優(yōu)化教學效果

如何讓數(shù)學課堂“活”起來

“倒數(shù)的認識”一課的導入設計

數(shù)學課堂教學應注意的四個“點”

用英文歌曲激發(fā)小學生學習英語的熱情

如何提高學生詞匯記憶能力

提高物理實驗教學效 論文QQ81995535 率的幾點做法

培養(yǎng)學生空間感知能力的實踐與思考

小學語文開放性作業(yè)設計“四法”

語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾種策略

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