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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《江蘇教育雜志》2011年28期目錄

激活學生內(nèi)生的學習力
李洪祥;
讓自主學習之花開得更艷麗——江蘇省張家港市云盤小學教改掠影
愛萍;
品讀
課堂:從他組織走向自組織
王東敏;
“自組織課堂”的探索與實踐
王東敏;
感受“自組織課堂”
馮衛(wèi)星;
關于“自組織課堂”的回歸性思考
閆勤;
來自“自組織課堂”的啟示
王凌;
教育學視野和立場下的有益嘗試
潘小福;
我拿什么教語文
李健;
追求語文課的美麗轉(zhuǎn)身
張賽琴;
“為促進學生發(fā)展而教”的理性思考與價值訴求
倉定志;
基于閱讀教學把寫“擠進”課堂的探究
高智華;
提高質(zhì)量從教師備課開始——一次備課檢查引發(fā)的思考
劉詠春;
遵循規(guī)律精研內(nèi)容彰顯價值——我看閱讀教學的第一課時
曹智勇;
浸悟,奏起課堂“靈悅”之韻
惠蘭;
教師否定式評價的“隱性”策略談
儲海燕;
還原敘事原形——詩詞的美麗讀法
潘雅頻;
把教的過程當成是教師學的過程
孫炎;
“錯誤”——通往自我建構(gòu)之途的階梯
王儉;
引領學生致力于生產(chǎn)性學習
戈向紅;
讓話題描述言之有序的指導方法
潘開英;
小“材”大“用”——“小器材”提高體育教學有效性的實踐與思考
卜揚;
讓學生在實驗操作中學會建構(gòu)科學知識
徐立新;
探尋教學的“最佳路徑”——兩聽《最佳路徑》的思考
彭德正;
教學細節(jié)成就精彩課堂
洪濤;
令人向往的“場效應”
陸彩萍;
讓學生經(jīng)歷數(shù)學模型的建構(gòu)過程——“找規(guī)律:一一間隔”教學設計談
李步良;
論文QQ81995535 在單元整體教學的基礎上處理綜合板塊語篇——以“Unit 7 A bu
鄧振紅;
英語課堂有效追問的實施——以“Unit 5 Season”為例
徐新燕;
突破“時空”,讓科學課堂更給力——“磁鐵的兩極”教學片段與評析
張洪鳴;
主題探究,引導數(shù)字化學習
吳蕾英;
交流、合作——豐富學生的作文內(nèi)容
劉葉花;
“低效”,就是“低價值”?
徐希浩;
一只杯子的童趣
劉繼華;
王建華:“竢實”,一所百年名校的訴求
關于古詩文教學的研究
中國教育學會總課題組北京三面向教育科學研究所組編《中國教育科
《神州》(人民教師)征稿啟事
江蘇現(xiàn)代教育培訓中心誠征中小學生課外輔導培訓聯(lián)辦單位
學生水墨畫作品來稿選登

激活學生內(nèi)生的學習力

讓自主學習之花開得更艷麗——江蘇省張家港市云盤小學教改掠影

品讀

課堂:從他組織走向自組織

“自組織課堂”的探索與實踐

感受“自組織課堂”

關于“自組織課堂”的回歸性思考

來自“自組織課堂”的啟示

教育學視野和立場下的有益嘗試

我拿什么教語文

追求語文課的美麗轉(zhuǎn)身

“為促進學生發(fā)展而教”的理性思考與價值訴求

基于閱讀教學把寫“擠進”課堂的探究

提高質(zhì)量 從教師備課開始——一次備課檢查引發(fā)的思考

遵循規(guī)律 精研內(nèi)容 彰顯價值——我看閱讀教學的第一課時

浸悟,奏起課堂“靈悅”之韻

教師否定式評價的“隱性”策略談

還原敘事原形——詩詞的美麗讀法

把教的過程當成是教師學的過程

“錯誤”——通往自我建構(gòu)之途的階梯

引領學生致力于生產(chǎn)性學習

讓話題描述言之有序的指導方法

小“材”大“用”——“小器材”提高體育教學有效性的實踐與思考

讓學生在實驗操作中學會建構(gòu)科學知識

探尋教學的“最佳路徑”——兩聽《最佳路徑》的思考

教學細節(jié)成就精彩課堂

令人向往的“場效應”

讓學生經(jīng)歷數(shù)學模型的建構(gòu)過程——“找規(guī)律:一一間隔”教學設計談

論文QQ81995535 在單元整體教學的基礎上處理綜合板塊語篇——以“Unit 7 A bu

英語課堂有效追問的實施——以“Unit 5 Season”為例

突破“時空”,讓科學課堂更給力——“磁鐵的兩極”教學片段與評析

主題探究,引導數(shù)字化學習

交流、合作——豐富學生的作文內(nèi)容

“低效”,就是“低價值”?

一只杯子的童趣

王建華:“竢實”,一所百年名校的訴求

關于古詩文教學的研究

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