欧美日韩一区二区三区在线,一级毛片在线全部免费播放

江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

相關(guān)推薦

《湖北招生考試雜志》2013年10期

《湖北招生考試雜志》2013年12期

《化學(xué)教學(xué)雜志》2013年06期

《吉林教育雜志》2015年32期

《北京教育(普教版)雜志》2014年02期

《敦煌學(xué)輯刊雜志》2013年01期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2014年13期

《時(shí)代教育雜志》2014年11期

《地理與地理信息科學(xué)雜志》2016年02

《歷史教學(xué)問(wèn)題雜志》2011年03期

《江蘇教育雜志》2015年02期目錄

讓每一個(gè)孩子都享受寫(xiě)作的進(jìn)步——記江蘇省常州市郭家海名教師工作室
回歸“教學(xué)” 落實(shí)“課程”
吳登文
遇見(jiàn)孩子遇見(jiàn)更好的自己
聲音
耿亞彬
敲開(kāi)幸福教育的大門
那一盞一盞的燈
王棟生
征稿
聲明
探求寫(xiě)作教學(xué) 歸真提效的理想途徑
董旭午
生活化理念下中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的基本策略
董旭午
依文練寫(xiě):回歸課文和生活的真寫(xiě)作訓(xùn)練
金軍華
依托課文教學(xué),落實(shí)實(shí)用文寫(xiě)作訓(xùn)練
程振理
生活化論文QQ81995535 寫(xiě)作教學(xué):教師何為
張金保
教學(xué)應(yīng)歸真作文須返本
黃偉
基于課程標(biāo)準(zhǔn)分析教材的思路與方法
姚錦祥
提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效益的實(shí)踐與思考
滕家慶
初中閱讀教學(xué)與“教科書(shū)編者”的對(duì)話策略
毛燕
江蘇教育博物館(籌)向社會(huì)各界征集文物
“補(bǔ)白”與“留白”——例談閱讀教學(xué)的“虛實(shí)”藝術(shù)
王久平
基于生活的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)策略研究——以初中物理“浮力”單元復(fù)習(xí)課為例
吳志明
中學(xué)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的探索
黃侃
對(duì)同一主題的初三詞匯復(fù)習(xí)課例的研究
張小紅
有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
李忠勇
例談初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)原則、內(nèi)容和方式
顧廣林
用體驗(yàn)充實(shí)情感——歌曲《故鄉(xiāng)的親人》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)
劉佳蘊(yùn) 張超英
精實(shí):讓數(shù)學(xué)教學(xué)行進(jìn)在理想與現(xiàn)實(shí)之間
董裕華
教學(xué)應(yīng)落腳于“精”和“實(shí)”——“函數(shù)的奇偶性”教學(xué)節(jié)錄與反思
董裕華
精實(shí):高中數(shù)學(xué)減負(fù)增效之道
寧連華
構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的文學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)——江蘇省洪澤中學(xué)洪澤湖文學(xué)社團(tuán)課程基地建
優(yōu)化文學(xué)教育生態(tài) 提升學(xué)校文化內(nèi)涵
邢道乾
新課改背景下學(xué)科課程邊界的突破與反思
朱正標(biāo)
文學(xué)社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)的路徑及實(shí)踐價(jià)值
賈海金
巧妙結(jié)合全面發(fā)展
梅尚筠
復(fù)習(xí)課:提升而非重復(fù)——談歷史高考復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)層次和課堂結(jié)構(gòu)
陳國(guó)兵
如何將課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生——對(duì)一節(jié)初中英語(yǔ)語(yǔ)法課的反思
秦紅紅
加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)閱讀的引導(dǎo)
周永軍
高中英語(yǔ)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的兩種方式
李海林
關(guān)注文本內(nèi)涵,把握提問(wèn)切入點(diǎn)
周麗萍
多元智能理論對(duì)初中歷史教學(xué)的啟示
凌峰
生活化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的基本原則
卞玉紅
“3S”課堂:關(guān)注學(xué)生的心靈感受
徐兆宏
讓學(xué)生成為課堂的主角
王建忠
江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2015年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽的通知
投稿須知
讓課堂煥發(fā)生命的活力——第十屆“聚焦課堂”教學(xué)研討活動(dòng)在江蘇省天一中
天一
求學(xué)至精,明德至善——江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校文化建設(shè)巡禮
洪越

讓每一個(gè)孩子都享受寫(xiě)作的進(jìn)步——記江蘇省常州市郭家海名教師工作室

回歸“教學(xué)” 落實(shí)“課程”

遇見(jiàn)孩子 遇見(jiàn)更好的自己

聲音

敲開(kāi)幸福教育的大門

那一盞一盞的燈

征稿

聲明

探求寫(xiě)作教學(xué) 歸真提效的理想途徑

生活化理念下中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的基本策略

依文練寫(xiě):回歸課文和生活的真寫(xiě)作訓(xùn)練

依托課文教學(xué),落實(shí)實(shí)用文寫(xiě)作訓(xùn)練

生活化 論文QQ81995535 寫(xiě)作教學(xué):教師何為

教學(xué)應(yīng)歸真 作文須返本

基于課程標(biāo)準(zhǔn)分析教材的思路與方法

提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效益的實(shí)踐與思考

初中閱讀教學(xué)與“教科書(shū)編者”的對(duì)話策略

江蘇教育博物館(籌)向社會(huì)各界征集文物

“補(bǔ)白”與“留白”——例談閱讀教學(xué)的“虛實(shí)”藝術(shù)

基于生活的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)策略研究——以初中物理“浮力”單元復(fù)習(xí)課為例

中學(xué)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的探索

對(duì)同一主題的初三詞匯復(fù)習(xí)課例的研究

有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

例談初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)原則、內(nèi)容和方式

用體驗(yàn)充實(shí)情感——歌曲《故鄉(xiāng)的親人》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

精實(shí):讓數(shù)學(xué)教學(xué)行進(jìn)在理想與現(xiàn)實(shí)之間

教學(xué)應(yīng)落腳于“精”和“實(shí)”——“函數(shù)的奇偶性”教學(xué)節(jié)錄與反思

精實(shí):高中數(shù)學(xué)減負(fù)增效之道

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的文學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)——江蘇省洪澤中學(xué)洪澤湖文學(xué)社團(tuán)課程基地建

優(yōu)化文學(xué)教育生態(tài) 提升學(xué)校文化內(nèi)涵

新課改背景下學(xué)科課程邊界的突破與反思

文學(xué)社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)的路徑及實(shí)踐價(jià)值

巧妙結(jié)合 全面發(fā)展

復(fù)習(xí)課:提升而非重復(fù)——談歷史高考復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)層次和課堂結(jié)構(gòu)

如何將課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生——對(duì)一節(jié)初中英語(yǔ)語(yǔ)法課的反思

加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)閱讀的引導(dǎo)

高中英語(yǔ)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的兩種方式

關(guān)注文本內(nèi)涵,把握提問(wèn)切入點(diǎn)

多元智能理論對(duì)初中歷史教學(xué)的啟示

生活化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的基本原則

“3S”課堂:關(guān)注學(xué)生的心靈感受

讓學(xué)生成為課堂的主角

江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2015年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽的通知

投稿須知

讓課堂煥發(fā)生命的活力——第十屆“聚焦課堂”教學(xué)研討活動(dòng)在江蘇省天一中

求學(xué)至精,明德至善——江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校文化建設(shè)巡禮

遇見(jiàn)孩子遇見(jiàn)更好的自己

生活化論文QQ81995535 寫(xiě)作教學(xué):教師何為

教學(xué)應(yīng)歸真作文須返本

例談初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)原則、內(nèi)容和方式

巧妙結(jié)合全面發(fā)展