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課程教材教學(xué)研究(中教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787

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《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2011年10

《廣西教育雜志》2015年20期

《社會科學(xué)研究雜志》2015年05期

《遼寧教育雜志》2012年17期

《航海雜志》2016年01期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2013年02期

《課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志》2012年Z4期目錄

思想品德課中實(shí)施“1+1+2”教學(xué)模式探討
董永繁;
在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的有利性
楊敏;
浙江中小學(xué)教師自選培訓(xùn)課程
行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職《客房》教學(xué)中的應(yīng)用
董蓮珍;
邊疆地區(qū)高中英語模塊教學(xué)中材料選擇的難點(diǎn)與對策
鄭萬翠;
教育管理要讓教師有底氣
何恩鴻;
讓和諧、快樂的氛圍縈繞整個(gè)英語課堂
李吉英;
消解數(shù)學(xué)課堂學(xué)科缺失的教師策略
徐伯華;涂榮豹;
對人教A版高中數(shù)學(xué)必修3教學(xué)的思考
嚴(yán)統(tǒng)平;
中學(xué)生物教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)淺析
張林振;
淺議三角函數(shù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想
覃艷芝;
美讀·領(lǐng)悟·小寫——古詩詞三步教學(xué)法
古云紅;
初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)簡析
劉安平;
語文學(xué)習(xí)——從培養(yǎng)興趣做起
張永烈;
簡析歷史人物、事件評價(jià)的觀點(diǎn)與方法
謝維珍;
從課程建設(shè)探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑
吳明禹;
語境對詞匯教學(xué)的啟示
黃秀珍;
談初中體育教學(xué)中的嚴(yán)與松
李勝;
學(xué)生的錯(cuò)誤是一筆豐厚的“財(cái)富”
鳳慶;
歷史教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)
蔣華強(qiáng);
《算法初步》有效性教學(xué)及案例評析
王學(xué)先;
生物教學(xué)中滲透人文教育淺析
趙貴芳;
Mathematica軟件在“波的干涉”教學(xué)中的應(yīng)用
李剛;
當(dāng)前教育最缺“問”
柳斌;
說題教學(xué)讓化學(xué)復(fù)習(xí)課更高效
朱孝斌;
浙江高中課改新政鼓勵(lì)學(xué)校及學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”
朱振岳;
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在通用技術(shù)課中的應(yīng)用
徐丹;
帶著三種意識觀課
王大智;
探究式學(xué)習(xí)理論在地理學(xué)科中的理性應(yīng)用
李云峰;
云南農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論基礎(chǔ)新探
羅華玲;
提高初中思想品德課教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑
王崇相;
遠(yuǎn)程教育促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展策略
王保衛(wèi);
初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
楊愛梅;
依托本地生物資源開展探究性教學(xué)
黃愛玲;
物理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題
張青青;
關(guān)注教師的非教學(xué)業(yè)績
梁好;
初中物理高效課堂教學(xué)策略初探
宗繼玲;
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型的必然性——“傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”向“探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”
劉玥璞;
淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)的引課藝術(shù)
木玉芳;
中論文QQ81995535 學(xué)英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)單選題高考復(fù)習(xí)對策
楊毅梅;
高三英語練習(xí)講評課存在的弊端及改進(jìn)策略
楊嘉惠;
高考?xì)v史文化常識考查及其應(yīng)對策略
段發(fā)榮;
做個(gè)不自欺的教育人
汪書玲;
有效生成緣于精心預(yù)設(shè)
王永生;
自主探究有效教學(xué)
王長艷;
通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》“系統(tǒng)的分析”教學(xué)設(shè)計(jì)
鄒加明;
如何拓展中學(xué)化學(xué)課堂的知識空間
沈忠超;夏體雍;
良師勝于良醫(yī)
山麗芬;
中國學(xué)生需要怎樣的想象力和嚴(yán)謹(jǐn)性
浦家齊;
辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》賞析
王自榮;
教學(xué)中的簡約之美
薛法根;
新課程理念下的高中英語教材整合初探
易坤富;
淺析高中物理實(shí)驗(yàn)在教育教學(xué)中的地位和作用
李永富;
教育思想難突破古人的高度
林格;
教育部試點(diǎn)教師資格入門退出機(jī)制
彭薇;
體育活動(dòng)不足1小時(shí)將“一票否決”
濟(jì)南出臺措施推進(jìn)中小學(xué)家長委員會建設(shè)
專家熱議青少年素質(zhì)教育定義
北京:為中小學(xué)生“減負(fù)”開“處方”
張景華;
“務(wù)實(shí)致用”的臺灣職業(yè)教育
在德國課堂,發(fā)言是一種義務(wù)
夏芊若;
學(xué)校不能缺失文化精神
汪志強(qiáng);
游戲少補(bǔ)課多,85.2%受訪者呼吁還孩子快樂
課堂更要關(guān)注后三分之一
劉堃;
尊重教育規(guī)律不是一句空話
于英;
自由,教育不可出讓的尊嚴(yán)
鄭偉;
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵與特征
孫延洲;
創(chuàng)建高效課堂的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
杜文平;
高考作文命題導(dǎo)向影響作文的教學(xué)方向
周康平;
高中語文選修課:立足實(shí)際對接高考
成玉峰;
“問題生成”的把控策略
侯開良;
提高教師研究能力的幾個(gè)途徑
于士忠;
“聽課”最需要什么
劉學(xué)英;
不要讓公開課“跑偏”了
黎強(qiáng);
有效作文講評課的四個(gè)環(huán)節(jié)
潘麗斐;
不要用作業(yè)“圈”住學(xué)生
趙文會;
作文教學(xué):回歸寫作過程指導(dǎo)
余樹財(cái);
史料解析過程與方法
楊志才;郭仁貴;
圖象史料的運(yùn)用
錢慧珍;
平凡素材中的生活三味
王偉;
風(fēng)雨磨礪八十載,繼往開來譜華章——發(fā)展中的祿豐縣第一中學(xué)

思想品德課中實(shí)施“1+1+2”教學(xué)模式探討

在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的有利性

浙江中小學(xué)教師自選培訓(xùn)課程

行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職《客房》教學(xué)中的應(yīng)用

邊疆地區(qū)高中英語模塊教學(xué)中材料選擇的難點(diǎn)與對策

教育管理要讓教師有底氣

讓和諧、快樂的氛圍縈繞整個(gè)英語課堂

消解數(shù)學(xué)課堂學(xué)科缺失的教師策略

對人教A版高中數(shù)學(xué)必修3教學(xué)的思考

中學(xué)生物教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)淺析

淺議三角函數(shù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想

美讀·領(lǐng)悟·小寫——古詩詞三步教學(xué)法

初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)簡析

語文學(xué)習(xí)——從培養(yǎng)興趣做起

簡析歷史人物、事件評價(jià)的觀點(diǎn)與方法

從課程建設(shè)探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑

語境對詞匯教學(xué)的啟示

談初中體育教學(xué)中的嚴(yán)與松

學(xué)生的錯(cuò)誤是一筆豐厚的“財(cái)富”

歷史教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)

《算法初步》有效性教學(xué)及案例評析

生物教學(xué)中滲透人文教育淺析

Mathematica軟件在“波的干涉”教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前教育最缺“問”

說題教學(xué)讓化學(xué)復(fù)習(xí)課更高效

浙江高中課改新政鼓勵(lì)學(xué)校及學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在通用技術(shù)課中的應(yīng)用

帶著三種意識觀課

探究式學(xué)習(xí)理論在地理學(xué)科中的理性應(yīng)用

云南農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論基礎(chǔ)新探

提高初中思想品德課教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑

遠(yuǎn)程教育促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展策略

初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

依托本地生物資源 開展探究性教學(xué)

物理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題

關(guān)注教師的非教學(xué)業(yè)績

初中物理高效課堂教學(xué)策略初探

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型的必然性——“傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”向“探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”

淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)的引課藝術(shù)

中 論文QQ81995535 學(xué)英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)單選題高考復(fù)習(xí)對策

高三英語練習(xí)講評課存在的弊端及改進(jìn)策略

高考?xì)v史文化常識考查及其應(yīng)對策略

做個(gè)不自欺的教育人

有效生成緣于精心預(yù)設(shè)

自主探究 有效教學(xué)

通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》“系統(tǒng)的分析”教學(xué)設(shè)計(jì)

如何拓展中學(xué)化學(xué)課堂的知識空間

良師勝于良醫(yī)

中國學(xué)生需要怎樣的想象力和嚴(yán)謹(jǐn)性

辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》賞析

教學(xué)中的簡約之美

新課程理念下的高中英語教材整合初探

淺析高中物理實(shí)驗(yàn)在教育教學(xué)中的地位和作用

教育思想難突破古人的高度

教育部試點(diǎn)教師資格入門退出機(jī)制

體育活動(dòng)不足1小時(shí)將“一票否決”

濟(jì)南出臺措施推進(jìn)中小學(xué)家長委員會建設(shè)

專家熱議青少年素質(zhì)教育定義

北京:為中小學(xué)生“減負(fù)”開“處方”

“務(wù)實(shí)致用”的臺灣職業(yè)教育

在德國課堂,發(fā)言是一種義務(wù)

學(xué)校不能缺失文化精神

游戲少補(bǔ)課多,85.2%受訪者呼吁還孩子快樂

課堂更要關(guān)注后三分之一

尊重教育規(guī)律不是一句空話

自由,教育不可出讓的尊嚴(yán)

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵與特征

創(chuàng)建高效課堂的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

高考作文命題導(dǎo)向影響作文的教學(xué)方向

高中語文選修課:立足實(shí)際 對接高考

“問題生成”的把控策略

提高教師研究能力的幾個(gè)途徑

“聽課”最需要什么

不要讓公開課“跑偏”了

有效作文講評課的四個(gè)環(huán)節(jié)

不要用作業(yè)“圈”住學(xué)生

作文教學(xué):回歸寫作過程指導(dǎo)

史料解析過程與方法

圖象史料的運(yùn)用

平凡素材中的生活三味

讓和諧、快樂的氛圍縈繞整個(gè)英語課堂

依托本地生物資源開展探究性教學(xué)

中論文QQ81995535 學(xué)英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)單選題高考復(fù)習(xí)對策

自主探究有效教學(xué)

高中語文選修課:立足實(shí)際對接高考