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教育藝術

編輯出版：教育藝術雜志編輯部
主辦：首都師范大學
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1002-2821

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《哲學動態(tài)雜志》2011年11期

《教育藝術雜志》2015年06期目錄

追尋語文教育美麗的天光云影
莫忘國恥勵精圖治
李燕杰
封面人物介紹
“少教多學”與高中散文教學的創(chuàng)新——高中散文教學“少教多學”淺見
陳花
少教多學與戲劇教學的多元化
趙雄偉
從文言文學習心理出發(fā),探究有效學習方式——高中文言文“少教多學”方法
張華玉
讓文言文教學“讀”領風騷——高中文言文“少教多學”方法初探
王春英
妙點切入,實現(xiàn)語文閱讀教學的高效和多學
房衛(wèi)華
談語文教學中的“少教多學”策略
萬森陳娜
東風花柳逐時新——利用身邊素材豐富歷史課堂
馬建虎
大班音樂活動《竹竿舞》的實踐探索
張紅梅
精彩來自“有效對話”
羅誠輝
智慧理答,讓閱讀教學精彩紛呈
陳育萍
提高物理課堂教學質量的策略
王維堯
靜聽花開的聲音——淺談數(shù)學課堂“靜”的效果
梁先明
小學語文作文教學中的興趣教學
謝黎
如何提高大學生課堂學習的興趣
馬振旗
讓社會走進課堂——淺談初中時事政治教學
許梅
高中思想政治課是涵養(yǎng)人格的主要路徑
李秀新
德育時事課傳遞正能量
環(huán)愛紅
紅色文化融入青少年思想政治教育探析
李源峰
例談語文課堂中教師的“犯錯”技巧
黃志濤
基于地方文化的語文綜合性學習
游美蘭
創(chuàng)新教育對中學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)要求
于海霞
淺析五年制新生與教師和諧關系的構建
胡興華
合作式教學在高職數(shù)學教學中的應用
張慧玲賽鬧爾再吳曉云
談初中英語語法教學——兼學《英語語法教學的困境與突圍》
沈紅芹
小學語文課外閱讀有效性提升策略
孫利
淺談初中英語“待優(yōu)生”的促優(yōu)策略
杜寶太
寫作需要喚醒
孟黎
巧用現(xiàn)代技術培養(yǎng)英語思維
毛大韻
戶外活動“一物多玩”的實踐與策略
羅曉霞
構建小學語文高效課堂的四大基點
李彩玲
讓材料說話,與材料“對話”
李志瑛
個性化教法設計展現(xiàn)高效課堂
黃英
整合社區(qū)教育資源激發(fā)社區(qū)教育活力
黃仁梅
“四化”驅動,提升綜合實踐活動課實效
傅紀軒
內地高校與香港高校宿舍管理同異淺析
李華瓊
談企業(yè)形象設計中輔助圖形的設計
謝麗娟
激活學生思維——英語閱讀高效課堂的有效途徑
孫郁
智慧為底,愛才更有勇氣
馬家蘭
靈魂的引導者——淺談高中班主任的德育工作
李曰夏
主題班會題目設計“六字訣”
吳艷
從班級突發(fā)事件入手做好德育工作
張桂英
識“法”導言行適“罰”促反省
林紅明
情景交融顯活力,歡樂氛圍升素養(yǎng)——論小學音樂課教學方法
劉雅娜
最美麗的“疾病”
嚴興云
播種快樂收獲成長——對“種植”課程實施的所思所感
解萌
在閱讀教學中為學生插上質疑的翅膀
陳偉
盛開在江南的雪蓮花
駱華程
把快樂的笑臉還給洋洋
羅平
規(guī)范入體書藝梯航——從間架結構探究小學生如何進行漢字的規(guī)范書寫
丁光富
導學案“問題設計”中的誤區(qū)與優(yōu)化方法
徐法兵
問題解決教學模式在中學化學教學中的應用
崔曉峰
初中英語實效性作業(yè)設計研究
徐然
創(chuàng)設小學語文識字教法學法多元平臺
朱君秀
運用多媒體增強聽說教學的途徑
張正勇
關于生物實驗課的幾點思考
李馮
淺析小學語文課堂教學中的提問藝術
赫麗艷
一節(jié)好課的基本特征
范竹發(fā)
情境體驗式習作教學初探
沈長興
教學,需要來點“挑剔”
于雄健
問題學生的成因及轉化策略
程素芳冉世國
談小學語文課外閱讀指導
任曉靜
以情激情內化品德——談《品德與社會》課的情感教育
黃青
小學作文教學要下“真”功夫
劉立
學生才是學習的主人
郭蕾
淺談數(shù)學課堂教師語言特征
杜振杏
藝術類大學生個性特點及教育管理對策分析
呂繼東
有效解讀古代詩詞
薛紅蘭
誦讀經典高效識字
李婷
淺析成人教育中的因材施教
郭雅丹
初中生怎樣做好化學實驗
王永泉
分類討論思想在數(shù)學學習中的運用
何開勝
地理教學引發(fā)學生探究興趣的策略
尹淑香
暗示法在農村高中物理教學中的應用
黃健
簡單閱讀,讓語文教學返璞歸真
申春華
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駐足桃源覓蹊徑豁然開朗譜新篇 “‘少教多學’在中小學語文教學中

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讓文言文教學“讀”領風騷——高中文言文“少教多學”方法初探

妙點切入,實現(xiàn)語文閱讀教學的高效和多學

談語文教學中的“少教多學”策略

東風花柳逐時新——利用身邊素材豐富歷史課堂

大班音樂活動《竹竿舞》的實踐探索

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靜聽花開的聲音——淺談數(shù)學課堂“靜”的效果

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如何提高大學生課堂學習的興趣

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高中思想政治課是涵養(yǎng)人格的主要路徑

德育時事課 傳遞正能量

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淺析五年制新生與教師和諧關系的構建

合作式教學在高職數(shù)學教學中的應用

談初中英語語法教學——兼學《英語語法教學的困境與突圍》

小學語文課外閱讀有效性提升策略

淺談初中英語“待優(yōu)生”的促優(yōu)策略

寫作需要喚醒

巧用現(xiàn)代技術培養(yǎng)英語思維

戶外活動“一物多玩”的實踐與策略

構建小學語文高效課堂的四大基點

讓材料說話,與材料“對話”

個性化教法設計 展現(xiàn)高效課堂

整合社區(qū)教育資源 激發(fā)社區(qū)教育活力

“四化”驅動,提升綜合實踐活動課實效

內地高校與香港高校宿舍管理同異淺析

談企業(yè)形象設計中輔助圖形的設計

激活學生思維——英語閱讀高效課堂的有效途徑

智慧為底,愛才更有勇氣

靈魂的引導者——淺談高中班主任的德育工作

主題班會題目設計“六字訣”

從班級突發(fā)事件入手做好德育工作

識“法”導言行 適“罰”促反省

情景交融顯活力,歡樂氛圍升素養(yǎng)——論小學音樂課教學方法

最美麗的“疾病”

播種快樂 收獲成長——對“種植”課程實施的所思所感

在閱讀教學中為學生插上質疑的翅膀

盛開在江南的雪蓮花

把快樂的笑臉還給洋洋

規(guī)范入體 書藝梯航——從間架結構探究小學生如何進行漢字的規(guī)范書寫

導學案“問題設計”中的誤區(qū)與優(yōu)化方法

問題解決教學模式在中學化學教學中的應用

初中英語實效性作業(yè)設計研究

創(chuàng)設小學語文識字教法學法多元平臺

運用多媒體增強聽說教學的途徑

關于生物實驗課的幾點思考

淺析小學語文課堂教學中的提問藝術

一節(jié)好課的基本特征

情境體驗式習作教學初探

教學,需要來點“挑剔”

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談小學語文課外閱讀指導

以情激情 內化品德——談《品德與社會》課的情感教育

小學作文教學要下“真”功夫

學生才是學習的主人

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初中生怎樣做好化學實驗

分類討論思想在數(shù)學學習中的運用

地理教學引發(fā)學生探究興趣的策略

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整合社區(qū)教育資源激發(fā)社區(qū)教育活力

識“法”導言行適“罰”促反省

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