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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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信念的力量不可小視
章睿齊;
歡迎訂閱《教書育人》
教學改革的方向性思考
余慧娟;
新課程背景下課堂教學改革的幾點反思
趙瑋璋;
科學理性人文——豐臺區(qū)隨遷子女教育的反思
郝宏來;
校園文化建設宜做到“四個結合”
李磊;王曉峰;
培養(yǎng)學生好習慣打造德育亮品牌
袁祖德;
師德——教師工作的精髓
李朝芳;
重視學生身體素質應“從娃娃抓起”
牛猛;
三尺講臺上的堅守——記重慶市優(yōu)秀教師、開縣漢豐第一中心小學副校長李啟
黃建新;
放手一搏享受課堂
徐月晶;
將有效作業(yè)進行到底
徐品芳;
小學科學課堂生活化教學策略分析
陳長華;
和學生一起分享生長的科學課堂
蔣志娟;
教師,請塑造好我們的“精神長相”
吳寶席;
做一名靜心教書潛心育人的教師
沈昊宇;
多元時代下新型教師素養(yǎng)的理性解讀
陳明;李志軍;王江浩;
建構教師合作文化促進教師群體發(fā)展——基于教師文化建構的視角
周瑞剛;
實施“五大引領”工程,促進教師專業(yè)化發(fā)展
尹言艇;
初中生的英語學習策略
陸瑤;
初中數(shù)學開放題型的教學策略
葛秀發(fā);
初中體育教學模式創(chuàng)新的著眼點
季軍;賈洪鳳;
地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)
李曉麗;
母語負遷移對高中生英語寫作的影響及應對策略
洪丹丹;
小學科學課實驗教學法例說
徐麗;
廣辟途徑論文QQ81995535 ,提高學生習作能力
趙成華;
小學美術教學中“偽美術”的問題與應對策略
范陽;
高中政治教學要“對癥下藥”
張永梅;
將情感教育滲透到課堂教學中
萬杰;
初中生物課堂教學的導入藝術
袁少芬;
例談歷史課堂上學生學習方式的變革
王楓;
呈現(xiàn)“不一樣”的科學探究材料
宋建美;
學生對體育課“不屑”的原因和應對策略
朱衛(wèi)國;
小學音樂教學“趣”說
張景芳;
板書,語文教學不該遺忘的角落
嚴玉萍;
淺談開放式地理教學
姚花;
淺談作文的評分標準
梁金蓮;
讓作業(yè)成為提升學生語文素養(yǎng)的沃土
杭仲梅;
由“弗之怠”說開去
倪學柱;
學校音樂學科教學質量檢測之我見
朱凌怡;
初中寫字課教師的“導”與“教”
徐加健;
英語角:小學生發(fā)展語言技能的清幽僻境
周啟艷;
尊重學生思想讓理想變成現(xiàn)實
張幸子;
讓學生愛上張嘴說英語
祝建偉;
讓小學科學教學生活化
林長太;
閱讀教學必須打開“讀”的有效閥門
馬亮亮;
巧設情境,讓小學英語詞匯教學走向高效
顏中麗;
班級管理的三種模式
劉太莉;
愛的互動——培智學校家長與班主任協(xié)作教育方式的探究
李婧;
留守兒童良好習慣的養(yǎng)成
莊秋霞;
農村小學班主任工作中的“四多四巧”
戴志娟;
如何做好學生心靈的啟蒙老師
房連梅;
讓每一個生命都綻放出精彩
史曉燕;
“砌墻推墻5000次”給班主任的啟示
王樹茂;
“管”“放”有度,做好班主任
楊梅;
利用現(xiàn)代網(wǎng)絡創(chuàng)新班主任工作
譚先芬;
你離成功有多遠?
莫娟娟;
一句話的力量
季廣花;
尋覓人生的坐標
王華;
歡迎訂閱《教書育人》(校長參考)
歡迎訂閱《教書育人·教師新概念》

信念的力量不可小視

歡迎訂閱《教書育人》

教學改革的方向性思考

新課程背景下課堂教學改革的幾點反思

科學 理性 人文——豐臺區(qū)隨遷子女教育的反思

校園文化建設宜做到“四個結合”

培養(yǎng)學生好習慣 打造德育亮品牌

師德——教師工作的精髓

重視學生身體素質應“從娃娃抓起”

三尺講臺上的堅守——記重慶市優(yōu)秀教師、開縣漢豐第一中心小學副校長李啟

放手一搏 享受課堂

將有效作業(yè)進行到底

小學科學課堂生活化教學策略分析

和學生一起分享生長的科學課堂

教師,請塑造好我們的“精神長相”

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多元時代下新型教師素養(yǎng)的理性解讀

建構教師合作文化 促進教師群體發(fā)展——基于教師文化建構的視角

實施“五大引領”工程,促進教師專業(yè)化發(fā)展

初中生的英語學習策略

初中數(shù)學開放題型的教學策略

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地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)

母語負遷移對高中生英語寫作的影響及應對策略

小學科學課實驗教學法例說

廣辟途徑 論文QQ81995535 ,提高學生習作能力

小學美術教學中“偽美術”的問題與應對策略

高中政治教學要“對癥下藥”

將情感教育滲透到課堂教學中

初中生物課堂教學的導入藝術

例談歷史課堂上學生學習方式的變革

呈現(xiàn)“不一樣”的科學探究材料

學生對體育課“不屑”的原因和應對策略

小學音樂教學“趣”說

板書,語文教學不該遺忘的角落

淺談開放式地理教學

淺談作文的評分標準

讓作業(yè)成為提升學生語文素養(yǎng)的沃土

由“弗之怠”說開去

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英語角:小學生發(fā)展語言技能的清幽僻境

尊重學生思想 讓理想變成現(xiàn)實

讓學生愛上張嘴說英語

讓小學科學教學生活化

閱讀教學必須打開“讀”的有效閥門

巧設情境,讓小學英語詞匯教學走向高效

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愛的互動——培智學校家長與班主任協(xié)作教育方式的探究

留守兒童良好習慣的養(yǎng)成

農村小學班主任工作中的“四多四巧”

如何做好學生心靈的啟蒙老師

讓每一個生命都綻放出精彩

“砌墻推墻5000次”給班主任的啟示

“管”“放”有度,做好班主任

利用現(xiàn)代網(wǎng)絡創(chuàng)新班主任工作

你離成功有多遠?

一句話的力量

尋覓人生的坐標

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歡迎訂閱《教書育人·教師新概念》

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放手一搏享受課堂

建構教師合作文化促進教師群體發(fā)展——基于教師文化建構的視角

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