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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語種：中文　　ISSN：1004-0897

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《探秘(科學(xué)課)雜志》2012年09期

《山東教育雜志》2011年10期目錄

傾聽心靈的聲音
徐潔;徐艷紅;
希望的希望
隗鵬;任甲斌;吳茂明;
為學(xué)生一生的發(fā)展奠基——臨邑縣“三好”教育紀(jì)實(shí)
呂紅燕;林麗霞;
做“適合”學(xué)生的老師
劉振東;
學(xué)案教學(xué):應(yīng)該直面的問題
趙慧;
隱性因素,也關(guān)乎“老班”的幸福生活
孟祥杰;
簽到背后的學(xué)校管理文化
姚麗君;
智慧的教師會等待
胡燕;張浩;
關(guān)注鎮(zhèn)域內(nèi)教育的兩大不公平
楊青山;
農(nóng)村教師現(xiàn)狀令人憂
胡曉翠;宮秀光;
玩“少兒政府”噱頭不給力
栗明方;顏森;
微笑面對學(xué)生
原偉寧;
養(yǎng)花與教學(xué)
姜艷香;
一份特殊的禮物
楊學(xué)芳;
寫一份表揚(yáng)給自己
宋建菊;
復(fù)習(xí)課上的口哨聲
褚桂芳;
老師您滿意嗎
高秀梅;
預(yù)約結(jié)果
王曉燕;
半杯水的溫情
王美娥;
盡享語文之美
孫文琴;
整合閱讀靜心感悟悄入美德之園——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小
孫苑;蘇紅;
根植語言品味體驗(yàn) 教會學(xué)習(xí)——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語
喬衛(wèi)華;馬新云;
披文入情文意兼得凸顯本位教學(xué)——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小
張以新;馬敏;
潛心會文本妙筆抒真情——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文(人教
李玉峰;楊廷國;
專題整合主線閱讀得言得意得法——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小
馬新云;高祥虎;
執(zhí)筆方法,值得“小題大做”
郝希英;王長亭;
讓快樂成為課堂的主旋律
宋國華;
多媒體的運(yùn)用要“恰到好處”
柏琳;
網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)淺探
孫秋月;
“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用
盧箭;范淑芹;朱靜;
淺談怎樣開展小學(xué)數(shù)學(xué)操作活動
耿才國;
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)策略
王素平;
“相遇問題”建模教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析
高曉婧;晉萍;
讓學(xué)生在探究中主動建構(gòu)計(jì)算法則模型
馬強(qiáng);
我這樣教學(xué)“7加幾”
李軍;
淺談信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)
于恒;
一次成功的探討
韓風(fēng)云;
“錯誤”是朵美麗的花
高富英;董富燕;
精準(zhǔn)備深體驗(yàn) 促成長
王娟娟;
《科學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用
顏世萍;
巧用實(shí)物演繹課堂精彩
趙學(xué)桂;
讓體育大課間走進(jìn)校園
許萌萌;
探究——科學(xué)課堂的核心
楊艷霞;
養(yǎng)雞記
王云;
往事如煙
桑艷輝;
一窗陽光
吳其林;
殤逝
李乃娟;
掛牽
唐貴華;
老孫
馬彬;
砂欄·砂欄
路來森;
茉莉花開
李路業(yè);
討飯
封輝;
閱讀春耕
孫運(yùn)華;
教育廣場
論文QQ81995535

傾聽心靈的聲音

希望的希望

為學(xué)生一生的發(fā)展奠基——臨邑縣“三好”教育紀(jì)實(shí)

做“適合”學(xué)生的老師

學(xué)案教學(xué):應(yīng)該直面的問題

隱性因素,也關(guān)乎“老班”的幸福生活

簽到背后的學(xué)校管理文化

智慧的教師會等待

關(guān)注鎮(zhèn)域內(nèi)教育的兩大不公平

農(nóng)村教師現(xiàn)狀令人憂

玩“少兒政府”噱頭不給力

微笑面對學(xué)生

養(yǎng)花與教學(xué)

一份特殊的禮物

寫一份表揚(yáng)給自己

復(fù)習(xí)課上的口哨聲

老師您滿意嗎

預(yù)約結(jié)果

半杯水的溫情

盡享語文之美

整合閱讀 靜心感悟 悄入美德之園——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小

根植語言 品味體驗(yàn) 教會學(xué)習(xí)——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語

披文入情 文意兼得 凸顯本位教學(xué)——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小

潛心會文本 妙筆抒真情——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文(人教

專題整合 主線閱讀 得言得意得法——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小

執(zhí)筆方法,值得“小題大做”

讓快樂成為課堂的主旋律

多媒體的運(yùn)用要“恰到好處”

網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)淺探

“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

淺談怎樣開展小學(xué)數(shù)學(xué)操作活動

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)策略

“相遇問題”建模教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析

讓學(xué)生在探究中主動建構(gòu)計(jì)算法則模型

我這樣教學(xué)“7加幾”

淺談信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

一次成功的探討

“錯誤”是朵美麗的花

精準(zhǔn)備 深體驗(yàn) 促成長

《科學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用

巧用實(shí)物演繹課堂精彩

讓體育大課間走進(jìn)校園

探究——科學(xué)課堂的核心

養(yǎng)雞記

往事如煙

一窗陽光

殤逝

掛牽

老孫

砂欄·砂欄

茉莉花開

討飯

閱讀春耕

教育廣場

整合閱讀靜心感悟悄入美德之園——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小

根植語言品味體驗(yàn) 教會學(xué)習(xí)——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語

披文入情文意兼得凸顯本位教學(xué)——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小

潛心會文本妙筆抒真情——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文(人教

專題整合主線閱讀得言得意得法——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小

精準(zhǔn)備深體驗(yàn) 促成長