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現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2011年05期目錄

  • 杏壇學(xué)人風(fēng)采

  • 語(yǔ)文教學(xué)弊端及對(duì)策

    王志民;

  • 淺議利用戲曲社團(tuán)涵養(yǎng)人文素養(yǎng)

    林萍;

  • 以《故都的秋》為例談新課改教學(xué)設(shè)計(jì)

    張鈺萌;盧靜;

  • 高中語(yǔ)文創(chuàng)造力訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)探討

    方利貞;

  • 中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考

    陳曉輝;

  • 教學(xué)技能訓(xùn)練學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系建構(gòu)初探

    付睿;

  • 實(shí)施個(gè)性化教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

    林秋梅;

  • 主問(wèn)題導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)整體性取向的理論與實(shí)踐

    石杰;楊仟林;

  • 提高自主合作學(xué)習(xí)的有效性

    郭芬蘭;

  • 20世紀(jì)80年代特級(jí)語(yǔ)文教師群述評(píng)

    李少波;

  • 淺談高中語(yǔ)文朗讀困境與對(duì)策

    徐宏保;

  • 文本解讀研究的前沿探索——《名作細(xì)讀》述評(píng)

    謝平;

  • 中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)參考書使用狀況及其改進(jìn)建議

    邵志慧;

  • 關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

    王甜;趙寧;

  • 范梅南現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)思想淺析

    朱迎春;徐萬(wàn)曉;

  • 幼師生文言學(xué)習(xí)問(wèn)題調(diào)查及成因探究

    梁新民;

  • 語(yǔ)文教學(xué)中的課堂文化

    吳曉輝;

  • 閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多重對(duì)話的策略

    趙穎;

  • 如何讓閱讀增值

    王春梅;

  • 閱讀教學(xué)中多元解讀的邊界探討

    楊進(jìn)紅;

  • 夏丏尊語(yǔ)文閱讀寫作觀淺析

    蔣云飛;

  • 語(yǔ)文閱讀教學(xué)亟須去偽存真

    陳瑜;

  • 農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文探究式閱讀教學(xué)初探

    朱細(xì)錦;

  • 對(duì)高中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)的思考

    張財(cái)秀;

  • 對(duì)話式閱讀教學(xué)的形式及實(shí)施策略

    崔蓮;

  • 淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮

    林秀娟;

  • 淺談現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)

    吳建山;
    •  論文QQ81995535 

  • 淺談高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)

    王玥瑛;

  • 品味要深入 內(nèi)涵需挖掘——《胡同文化》教后反思

    孟賽玲;

  • 項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)語(yǔ)文課的啟示

    張文玲;

  • 感同身受,體驗(yàn)生命——教《我與地壇》

    張海清;

  • 整合“愁”資源 教活古詩(shī)詞

    蔣美女;

  • 詩(shī)歌懸揣手法摭談

    金來(lái)群;

  • 新課程背景下文言文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探索——以《燭之武退秦師》教學(xué)

    周維納;

  • 學(xué)習(xí)興趣源自有效的情感溝通與思想交流——對(duì)人教版第一冊(cè)《濟(jì)南的冬天》

    韓貴杰;

  • 鄉(xiāng)愁·郵票·關(guān)聯(lián)

    周北南;

  • 淺談阿Q

    肖丹華;

  • 智學(xué)六招:為課堂有效學(xué)習(xí)生成智慧添翼

    洪麗梅;

  • 淺析語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    王德鈞;

  • 做足“錯(cuò)題”文章,實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏——淺談我對(duì)作業(yè)講評(píng)課的一些思考

    余秀微;

  • 如何跳出說(shuō)明文教學(xué)的藩籬

    王顯英;

  • 創(chuàng)新小說(shuō)教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

    甘東海;

  • 初中語(yǔ)文有效教學(xué)的探索

    蔡�；�;

  • 寫景抒情詩(shī)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思

    楊華當(dāng);

  • 詩(shī)歌三步自讀教學(xué)

    王園園;

  • 中職學(xué)生如何學(xué)語(yǔ)文

    黃錦華;

  • 語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    蘇章云;

  • 淺析中學(xué)語(yǔ)文的朗讀教學(xué)

    席繼鋒;

  • 芻議新課程改革下的語(yǔ)文高效課堂教學(xué)

    劉思鑫;

  • 淺談高中古典詩(shī)歌的教學(xué)

    李靜;

  • 古典詩(shī)歌教學(xué)中欣賞能力的培養(yǎng)

    范曉廣;

  • 關(guān)于構(gòu)建審美化語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)思考

    張國(guó)興;

  • 文言文教學(xué)中教師角色定位的再認(rèn)識(shí)

    桑芝華;

  • 淺談?wù)Z文教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)

    華玉琴;

  • 通過(guò)《春》淺析中學(xué)生自然情懷的缺失

    張茂勝;

  • 簡(jiǎn)化教學(xué)程序 主權(quán)放給學(xué)生——兼論反對(duì)教學(xué)的形式主義

    王一舉;

  • 增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性 提升教學(xué)質(zhì)效

    焦華坤;

  • 提高教學(xué)反饋的有效性也需“望聞問(wèn)切”

    黃濟(jì)富;

  • 淺談高中語(yǔ)文必修與選修的關(guān)系

    辜志堅(jiān);

  • 淺談詩(shī)詞鑒賞中審美教育的有效建構(gòu)

    張瑜;

  • 要重視學(xué)法的研究

    張鳳英;

  • 課堂應(yīng)力求新、美、活

    趙生春;

  • 追求高效課堂,凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

    曹永福;

  • 如何發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用

    程英萍;

  • 扼住教學(xué)的脈搏

    陳衍莊;

  • 淺談?wù)Z文課堂對(duì)話教學(xué)

    申一營(yíng);

  • 析語(yǔ)文教師的修煉

    陸長(zhǎng)霞;

  • 巧妙設(shè)計(jì)課堂的提問(wèn)方式

    方宇芬;

  • 巧用課堂藝術(shù),展現(xiàn)語(yǔ)文魅力

    張宗賢;

  • 《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)

    劉英民;

  • 《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    李朝霞;祝宇;

  • 《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

    楊清漢;

  • “我”不僅是線索——讀《橋邊的老人》一得

    葛曉紅;

  • 關(guān)于《三峽》中“四季”的兩個(gè)問(wèn)題

    夏秀云;

  • 要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課

    王久安;

  • 例談教師“下水”作文的類型

    朱永濤;

  • 隨文而寫:讓學(xué)生有文可作

    吳劍穎;

  • 源頭活水哪里來(lái)——談作文教學(xué)的幾點(diǎn)做法

    吳桂梅;

  • 語(yǔ)言選擇中理性思維的培養(yǎng)

    張愛(ài)蓮;

  • 淺談周記寫作

    李強(qiáng);

  • 談作文教學(xué)中的思維提高

    王慶宇;

  • 讓學(xué)生從被動(dòng)作文的困境中走出來(lái)

    柴長(zhǎng)保;

  • 淺談作文開頭寫作技巧的教學(xué)設(shè)計(jì)

    王紅霞;

  • “四招”引導(dǎo)學(xué)生寫作文

    王國(guó)富;

  • 作文教學(xué)“視野拓展”途徑初探

    高長(zhǎng)峰;

  • 提升高職應(yīng)用文寫作教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

    杜晨陽(yáng);

  • 淺談作文教學(xué)中審美感受能力的培養(yǎng)

    黃新飄;

  • 生活資源激活課堂——從課程緯度癥斷一堂課的資源整合

    莊榮生;葉霞;

  • 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和生活接軌的探析

    黃國(guó)勤;

  • 教材價(jià)值被忽視的原因及對(duì)策研究

    胡丹;

  • 光明與黑暗、希望與絕望的悖論——就魯迅《秋夜》一文的精神內(nèi)涵質(zhì)疑高職

    陳星;

  • 高考滿分作文之詩(shī)詞情結(jié)

    侯守峰;

  • 新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考文言詩(shī)文題目的備考策略

    霍盛;

  • 文本閱讀的固守與超越——關(guān)于個(gè)性化閱讀的應(yīng)試意識(shí)

    徐林;

  • 巧用心理素質(zhì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

    仇文麗;

  • 淺析語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健全人格

    林卉;

  • 再談?wù)Z文教學(xué)與素質(zhì)教育

    劉權(quán);

  • 本刊啟事

  • 風(fēng)樹夜話

    蓑依;
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