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現(xiàn)代語文(教學研究版)
現(xiàn)代語文(教學研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2013年08期目錄

  • 簡訊

  • 語文課堂有效提問的研究綜述

    胡中華

  • 基礎教育改革實踐中語文教師對教材開發(fā)理解的誤區(qū)——以語文課《背影》課

    賀潔

  • 3G時代大學生的手機閱讀與應對策略探究

    葉蓉

  • 中職語文評價機制改革探析

    王燕

  • 新課改的標桿:“杜郎口模式”下教師角色的轉(zhuǎn)型

    倪曉燕 王程程 倪連連

  • 語文追問式評課及教研價值——以重讀《背影》為例

    陳濤

  • 努力創(chuàng)建扎實有效的語文課堂——用復盤式評課盤點一節(jié)語文課

    石卉

  • 淺談語文素養(yǎng)的提升之法

    蔡健華

  • “語文素養(yǎng)”概念的定義分析

    田海燕

  • 課堂教學中教師話語行為的誤區(qū)

    李麗華

  • 淺論盧梭的“智 論文QQ81995535 育”對語文教學的啟示

    王虹力

  • 多彩語言 精彩課堂

    陳曉華

  • “真”教父愛 教“真”父愛——關于《背影》教學的反思

    郭慶慶

  • 同課異教 殊途同歸——蔡澄清和余映潮的《故鄉(xiāng)》課堂教學探析

    喬文娟

  • 聽黃玉峰老師研讀《蘭亭集序》后的思考

    錢鑫鑫

  • 《祝�！方虒W設計

    馬桂芝

  • 淺談語文課堂教學的點評策略

    潘其斌

  • 讀出語言的形象性

    張婷

  • 現(xiàn)代文教學方法芻議

    居艷秋

  • 從語文教育心理學角度分析《登高》教學設計

    張昆

  • 淺析語文課的結(jié)尾

    朱建軍

  • 選修教材《〈論語〉選讀》的教學方法探討

    馬小鳳

  • 淺談如何確立初中語文文本的教學重點

    李甫

  • 語文課堂訓練要“到位”

    張海軍

  • 貼近學情,有效教學《我的第一本書》

    張敏

  • 訓練創(chuàng)造思維的具體方法

    郝芳

  • 《臺階》的設計思想與創(chuàng)意設計

    湯愛生

  • 談《祝�！方虒W設計

    劉明婭

  • 自主 參與 批判——以《師說》為例談談課堂教學中三大意識的培養(yǎng)

    張玉芳

  • 做好師生互動 打造精致高效語文課堂

    裴炯

  • 創(chuàng)建高效課堂,促進學生實質(zhì)性的參與

    華銀安

  • 了解學生心理,激發(fā)其語文學習的內(nèi)動力

    高乃毅

  • 語文教學要妙趣橫生

    惠明志

  • “變身體驗”在“家庭與親情”類文章中的嘗試

    佟飛

  • 高中古詩詞鑒賞有效教學的嘗試

    劉從良

  • 培養(yǎng)好“悟性”,輕松學語文

    周斌

  • 談高中語文課堂教學的導入技巧

    王兆陣

  • 小組合作學習在初中語文教學中的應用

    朱麗萍

  • 初中語文課堂教學方法淺探

    趙建

  • 趣教文言

    何琴

  • 淺談職教語文基礎模塊中口語交際的有效教學

    方芳

  • 知情 激情 移情——淺論詩歌教學三步曲

    趙祥君

  • 發(fā)揮教師主導作用 提升語文教學效果

    程鵬

  • 寓知于樂 以趣激情——淺談45分鐘內(nèi)如何激發(fā)學生的智力情緒

    馬素萍

  • 關注學生生活體驗,構(gòu)建精彩語文教學課堂

    郭雨花

  • 有效合作,讓語文課堂綻放美麗

    戴宗

  • 激發(fā)語文學習興趣 培養(yǎng)自主學習意識

    孫景東

  • 淺談古詩詞課堂教學提問

    宋玉偉

  • 課堂教學也要“短平快”

    黃濟富

  • 拓寬語文領域走向素質(zhì)教育

    葛介虎

  • 潤“德”細無聲——初中語文教學中的德育滲透

    韓磊

  • 語文“目標教學”必須處理好“三大關系”

    王瑋瑋

  • 把握好語文課堂拓展的“度”

    楊東華

  • 淺析初中語文閱讀能力的培養(yǎng)

    何文明

  • 喚醒心靈,走進神秘深邃的文學世界

    徐麗利

  • 淺閱讀時代教師專業(yè)閱讀的深度引領——評魏智淵《教師閱讀地圖》

    王衛(wèi)波

  • 選好內(nèi)容、學會方法,提高閱讀能力

    張娟

  • 淺析初中語文閱讀的方法

    于作詩

  • 讓自主修改作文成為一種習慣

    梁旭煜

  • 高中語文作文教學中存在的問題及對策分析

    韓煒

  • 淺談語文新課標下的作文教學

    萬紅梅

  • 小練筆 大文章

    韓艷

  • 情景活動中的真情寫作

    黃芳

  • 曲徑通幽+繪聲繪色=優(yōu)秀記敘文

    劉月榮

  • 引得源頭活水來——借助鄉(xiāng)土文化,挖掘?qū)懽魉夭?/h3>林和芬

  • 求真務實、提升作文教學效果

    王玉玲

  • 農(nóng)村初中作文教學中滲透生活氣息的探究

    關海燕

  • 語文課文教學與作文教學

    楊煒

  • 讓寫作成為一種需要——提高初中生作文水平新思路

    鄺玲玲

  • 如何提高寫作水平

    孫偉

  • 加強素材積累,提高寫作水平

    連志榮

  • 《桃花源記》一處注釋的再理解

    秦曉光

  • 優(yōu)化中職語文作業(yè)設計的實踐研究

    高素琴

  • 淺談考場作文得高分的技巧

    周敏

  • 思考、積累、列提綱是寫好作文的三要素

    楊晨

  • 上一堂實效、高效、長效的試卷評講課

    陳彥妤

  • 高中語文之小說閱讀攻略

    李烈梅

  • 本刊啟事

  • 拾荒老太

    沈伯俊

  • 和《拾荒老太》

    李金坤
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