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現(xiàn)代語文(教學研究版)
現(xiàn)代語文(教學研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2013年10期目錄

  • 杏壇學人風采

  • 發(fā)展性評價視域下的少數(shù)民族預科教育模式的變革

    龐云芳

  • 中學語文詩歌體驗式教學策略初探

    陳國家

  • 高等院校普通話口語課程教學改革途徑探究

    李靜

  • 初中文言文課堂教學“言”與“文”結(jié)合策略探究

    李美芳

  • 運用語境教學 深化本色語文——黃厚江老師語境教學實踐淺探

    祖彧

  • 高中語文教師課程評價能力的現(xiàn)狀分析與提升策略

    梅彩華

  • 大學語文究竟“大”在何處?

    許宜平

  • 淺談在高師語文教學中如何培養(yǎng)學生表達與交流能力

    徐素偉

  • 文言文教學困境思考及對策研究

    費琪

  • 做一個有“靈魂”的教師

    謝彩虹

  • 用情感教學點亮學生“文學生命”

    李芙蓉

  • 初中語文外國小說教學現(xiàn)狀及思考

    劉峰

  • 西部落后地區(qū)初中語文教學反思

    趙世忠

  • 發(fā)掘《讀本》的價值 擴大語文學習視野

    張鵬

  • 靜夜蟲鳴,悠悠人生——《生命的暗示》解讀

    尹玲玲

  • 輕生死重大義男兒本色——藺相如人物賞析

    韓世昆

  • 從《孔雀東南飛》主人公殉情說開去

    黃水珍

  • 初中語文“綜合性學習”教學之我見

    王有祥

  • 》-現(xiàn)代語文(教學研究版)" style="" href="../Article/XDYW201310020.htm">評黃玉峰老師的《蘭亭側(cè)畔說<蘭亭>》

    梁永超

  • 摸索名著導讀的教與學

    涂志霞

  • 淺談當前語文探究性教學目標誤區(qū)

    張曉峰 孔建

  • 旁證考據(jù) 深化理解——《記梁任公先生的一次演講》教學設計

    屈彥奎

  • 《畫里陰晴》教學設計

    苗愛霞

  • 亂世中的人性 盛世中的警醒——新課標改革視野下的《伶官傳序》新解

    王海燕

  • 幾分失意 幾多自喜——《滁洲西澗》深度解讀

    蘇建兵

  • 象征與比喻:把握你倆費思量

    陳玖地 喻善平

  • 例說語文教學中的“辯詞析句”

    孫衛(wèi)新

  • “三味”,學出語文味

    程秀娟

  • 將“偷”字探究到底——例談課堂教學三維目標的整體性

    朱建榮

  • 魅力來自于高效——以《秋興八首》為例談如何打造高效課堂

    段靜

  • 外文綺交,內(nèi)義脈注——說《唐詩宋詞選讀》中的兩處倒文

    湯振洪

  • 運用英語句法知識突破文言虛詞教學的嘗試——以“之”為例

    魏子桉

  • 多樣朗讀,讓語文課堂精彩紛呈

    韓艷

  • “寓教于樂”在語文教學中的運用

    孔中亞

  • 培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力

    龍蓮明

  • 在語言教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

    張桂珍

  • 初中語文課導入教學例談

    徐勤芳

  • 優(yōu)化合作學習,提高課堂效率

    周躍冰

  • 為有源頭活水來——談課堂激活

    李森

  • 初中文言文課堂的教學體會

    宋曉敏

  • 如何在語文課堂教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

    魏秀芹

  • 讓“活動”成為語文教學的有力抓手

    鄧雨寧

  • 問課那能新活如許?為有師生共引“活水”來——關(guān)于語文新課程的體會與實

    賈亞萍

  • 語文教學中培養(yǎng)學生求異思維新探

    薛玉芬

  • 談高中語文情境教學法的應用

    周永剛

  • 談高中語文問題探究式教學的策略

    桑猛

  • 靈性的語文,詩意的課堂

    余春花

  • 簡述職業(yè)高中的有效語文教學

    陸玲

  • 《皇帝的新裝》三十二年教學綜述

    宋爽

  • 淺談語文課堂教學中如何關(guān)注留守兒童的學習

    李樹剛

  • 高中語文教學中人文性彰顯之法——談高中語文教學中情感教學的問題

    徐靜

  • 語文教學中學生高尚人格的塑造

    肖春霞

  • 芻議語文課堂教學中情感交流的作用

    張冬梅

  • 對文化語文的思考

    陳元忠 肖玉輝

  • 讓中職語文教學綻放人文素質(zhì)教育的光芒

    黃高松

  • 高中語文教學中培養(yǎng)學生人文素質(zhì)談

    高紅敏

  • 初中語文教學要改變兩個觀念

    婁必友

  • 淺談語文課堂中的多媒體教學

    陳泉

  • 語文教學中要注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)

    徐玉芹

  • 初中語文啟發(fā)式教學初探

    陳麗云

  • 情操·能力·知識——淺談語文教學的素質(zhì)教育

    劉花

  • 通過影視閱讀教學提升初中生的鑒賞能力及審美批判能力

    徐芳

  • 抓住核心事件,提高閱讀效率——淺談文學類文本的閱讀教學

    仇愛平

  • 中學生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀及對策

    王穎

  • 探析如何培養(yǎng)學生閱讀的個性化

    劉鵬

  • 古文獻閱讀能力層級式培養(yǎng)模式構(gòu)建的探討

    鄧統(tǒng)湘

  • 淺談如何在閱讀中培養(yǎng)學生自主學習的能力

    于海

  • 在閱讀教學中放飛學生思維的翅膀

    陳杰

  • 讓朗讀真正走進語文課堂

    薛瑞雪

  • 走出記敘文寫作素材積累的困境

    李江華

  • 從關(guān)注寫作技巧到引導學生表達真情實感

    耿慶強

  • 記敘文如何營造語境情感

    杜殿鴻

  • 論教師寫作教學思想的四個轉(zhuǎn)變

    王建章

  • 讓學生走到作文講評課的前臺

    張振宇

  • 淺談如何讓學生在習作上不再膽怯

    黃中林

  • 指導后記寫作,提高學生語文學習能力

    周永燦

  • 情趣化作文芻議

    王若云

  • 捕捉生活小事件 胸中大波瀾——記敘文寫作素材積累談

    蘇惠芳

  • 初一作文教學不可“急行軍”

    楊鋒

  • 從心理學角度看《送行》的主題

    吳春芳

  • 由2013年江蘇高考作文談高中作文教學的有效性

    張衛(wèi)星

  • 新高考千字美文讀寫一體化教學初探

    董華翱

  • 現(xiàn)代文閱讀復 論文QQ81995535 習之“真”思考

    吳家榮

  • 談材料作文的多角度思維與立意

    林宇潔

  • 第十一屆“孔子杯”全球青少年華文作文大賽征稿啟事

  • 崆峒山

    黃榮武
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