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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2014年21

《吉林教育雜志》2011年13期

《蘭州學(xué)刊雜志》2013年02期

《上海教育雜志》2015年03期

《教書育人雜志》2012年30期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年21期

《清史研究雜志》2014年02期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年20期

《課外閱讀雜志》2014年06期

《江蘇教育雜志》2015年38期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2014年09期目錄

分級(jí)式普通話課堂教學(xué)改革
趙明慧李平華
初中語文拓展閱讀教學(xué)策略研究
�，� 孫淑芹
論大學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容改革的問題與對(duì)策
張彥
文學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)何在
陶和洋
試論優(yōu)質(zhì)語文課應(yīng)具備哪些要素
凌小平
業(yè)精于勤熟能生巧——中職學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)之我見
杜小玲
芻議漢語教師課堂教學(xué)用語
鄧紅娟
文獻(xiàn)學(xué)知識(shí)對(duì)高中文言文學(xué)習(xí)與教學(xué)的重要性
劉偉真
語文課堂教學(xué)中的“大問題”設(shè)計(jì)策略
鄭靜
地方本科高校轉(zhuǎn)型之課程論——以古代漢語課為例
于建華
品小小鴨蛋悟濃濃深情——《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳麗萍
光彩照人的反奴性典型——《紅樓夢》中晴雯形象試析
白旭輝
談?wù)劇栋职值幕▋郝淞恕分蟹P的運(yùn)用
曹志英
從具體詩評(píng)看《詩論》與《毛詩序》在論《詩》上的不同及關(guān)系
董業(yè)鐸徐爽
本色課堂彰顯語文核心價(jià)值——鄭桂華《安塞腰鼓》教學(xué)案例評(píng)析
葛維春
孔乙己的悲劇解讀
郭建山
細(xì)膩入微、生動(dòng)傳神的心理描寫——談《西廂記》中鶯鶯形象的塑造
白旭輝
高中語文選修課程“詩歌與散文”課程目標(biāo)及教學(xué)建議的比較與分析
陶禹含趙洪星赫亞紅
如何引導(dǎo)學(xué)生把握《變色龍》主人公的人物特點(diǎn)
孔祥社
五年制高職護(hù)理專業(yè)語文課業(yè)模塊設(shè)計(jì)探索
吳正華
基于電子書包的自主互動(dòng)教學(xué)模式初探
張怡春彭芝蘭孫平張子偉
如何讓多媒體在語文課堂上發(fā)揮最大功效?
嚴(yán)申芬
不同的冬天同樣的溫情——《濟(jì)南的冬天》與《江南的冬景》之比較
李艷超
高中語文教材中的色彩詞及其教學(xué)——以蘇教版為例
趙傳乾
對(duì)初中語文課堂教學(xué)中“踴躍展示”環(huán)節(jié)的探討
黃春梅
創(chuàng)設(shè)情境升華課堂
何文清
高中語文課堂應(yīng)怎樣有效使用新教法
高彥紅
保護(hù)學(xué)生積極性有效開展語文教學(xué)
朱莉
關(guān)注詩歌形式品讀詩情內(nèi)蘊(yùn)——初中古詩教學(xué)之淺見
潘素文
語文學(xué)習(xí)與戲劇表演的融合
陳自然
基于信息化環(huán)境下的中職詩歌教學(xué)初探
陳佳
影視語文教學(xué)方法談
錢敏
淺析立體模式在初中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用
劉秀芳
用精致作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的高效率
桑猛
論文QQ81995535 淺談智障生口語交際能力的培養(yǎng)
蔣梅霞
巧用故事,在中職語文教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)
鐘瓊
教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用規(guī)律探索
張明珠
初中語文現(xiàn)代詩教學(xué)有效性初探
肖明欽
關(guān)于“五文”教學(xué)法的探索與實(shí)踐
張鵬傳
緊扣四個(gè)要點(diǎn) 構(gòu)建信息化的高中語文課堂
周奕
三維目標(biāo)在探究性教學(xué)中的實(shí)施誤區(qū)與思考
曹劍
中職語文教學(xué)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的平臺(tái)
賈茜
淺談中學(xué)語文教學(xué)中的審美教育
孫芬
教學(xué)天地的萬花筒——淺談?wù)Z文創(chuàng)新教育
王詩淇
淺議如何有效提升語文課堂素質(zhì)化程度
陳海峰
語文知識(shí)與語文教學(xué)反思
陳德林何永國
談?wù)勑抡n程語文教學(xué)中的個(gè)性
姜燕杰
感恩——立人的根本——淺談中職語文教學(xué)中感恩教育的滲透
高艷
加強(qiáng)文本解讀,把握文本的語文核心價(jià)值
羅成剛
淺析語文教師的口語藝術(shù)
李志偉
追本溯源抓住根本,提高語文課堂教學(xué)效率
徐明亮
語文課堂如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
鄭莉
淺談高職護(hù)理專業(yè)語文課外閱讀課業(yè)設(shè)計(jì)
蔡建美
踐行以“讀者導(dǎo)向”為主的閱讀教學(xué)——淺談接受美學(xué)理論對(duì)語文閱讀教學(xué)的
牛坤
淺析審美性閱讀在語文教學(xué)中的應(yīng)用
馮麗萍
《逍遙游》閱讀教學(xué)摭談
李波王東志
談初中語文閱讀教學(xué)的有效性
潘麗君
初中語文中的閱讀教學(xué)技巧分析
梅亞東
有朗讀,語文課堂才真實(shí)
陳陽
語文語段閱讀方法探尋
燕守振
批注式閱讀在語文教學(xué)中的運(yùn)用
馮曉俊
詩意朗讀《雨巷》之我見
高培存
淺談?wù)Z文朗讀教學(xué)
馬紅軍
讓寫作教學(xué)直指學(xué)生的心靈
冉正寶
當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)存在的主要問題
方正閆朝霞
高中生作文素材的現(xiàn)狀及對(duì)策——以新豐縣第一中學(xué)高二年級(jí)全體學(xué)生為例
夏炯
淺析初中作文模式化教學(xué)的利與弊
陳祖慶
作文評(píng)改之我見
程麗紅
淺論教材中的寫作資源
劉桂芳
淺析初中作文教學(xué)改革的幾個(gè)要點(diǎn)
王麗
如何寫好作文評(píng)語
何雅婷
淺談如何提高全命題作文寫作水平
莊榮鳳
談?wù)勆⑽牡臄⒆h結(jié)合
吳永福
蒙太奇在初中生記敘文中的應(yīng)用
項(xiàng)振中
談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村學(xué)生的作文水平
李英
作文共欣賞興趣相與長
李俊武
高中語文教材能否適當(dāng)增加“文言斷句”
許博識(shí)
對(duì)中職語文新課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的幾點(diǎn)思考
黃炳文
因物探旨析貌取神——淺談古代詠物詩的主旨探究技巧
張志合
本刊啟事
夾金山上的杜鵑
黃榮武

分級(jí)式普通話課堂教學(xué)改革

初中語文拓展閱讀教學(xué)策略研究

論大學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容改革的問題與對(duì)策

文學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)何在

試論優(yōu)質(zhì)語文課應(yīng)具備哪些要素

業(yè)精于勤 熟能生巧——中職學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)之我見

芻議漢語教師課堂教學(xué)用語

文獻(xiàn)學(xué)知識(shí)對(duì)高中文言文學(xué)習(xí)與教學(xué)的重要性

語文課堂教學(xué)中的“大問題”設(shè)計(jì)策略

地方本科高校轉(zhuǎn)型之課程論——以古代漢語課為例

品小小鴨蛋 悟濃濃深情——《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

光彩照人的反奴性典型——《紅樓夢》中晴雯形象試析

談?wù)劇栋职值幕▋郝淞恕分蟹P的運(yùn)用

從具體詩評(píng)看《詩論》與《毛詩序》在論《詩》上的不同及關(guān)系

本色課堂彰顯語文核心價(jià)值——鄭桂華《安塞腰鼓》教學(xué)案例評(píng)析

孔乙己的悲劇解讀

細(xì)膩入微、生動(dòng)傳神的心理描寫——談《西廂記》中鶯鶯形象的塑造

高中語文選修課程“詩歌與散文”課程目標(biāo)及教學(xué)建議的比較與分析

如何引導(dǎo)學(xué)生把握《變色龍》主人公的人物特點(diǎn)

五年制高職護(hù)理專業(yè)語文課業(yè)模塊設(shè)計(jì)探索

基于電子書包的自主互動(dòng)教學(xué)模式初探

如何讓多媒體在語文課堂上發(fā)揮最大功效?

不同的冬天 同樣的溫情——《濟(jì)南的冬天》與《江南的冬景》之比較

高中語文教材中的色彩詞及其教學(xué)——以蘇教版為例

對(duì)初中語文課堂教學(xué)中“踴躍展示”環(huán)節(jié)的探討

創(chuàng)設(shè)情境 升華課堂

高中語文課堂應(yīng)怎樣有效使用新教法

保護(hù)學(xué)生積極性 有效開展語文教學(xué)

關(guān)注詩歌形式 品讀詩情內(nèi)蘊(yùn)——初中古詩教學(xué)之淺見

語文學(xué)習(xí)與戲劇表演的融合

基于信息化環(huán)境下的中職詩歌教學(xué)初探

影視語文教學(xué)方法談

淺析立體模式在初中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

用精致作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的高效率

論文QQ81995535 淺談智障生口語交際能力的培養(yǎng)

巧用故事,在中職語文教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)

教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用規(guī)律探索

初中語文現(xiàn)代詩教學(xué)有效性初探

關(guān)于“五文”教學(xué)法的探索與實(shí)踐

緊扣四個(gè)要點(diǎn) 構(gòu)建信息化的高中語文課堂

三維目標(biāo)在探究性教學(xué)中的實(shí)施誤區(qū)與思考

中職語文教學(xué)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的平臺(tái)

淺談中學(xué)語文教學(xué)中的審美教育

教學(xué)天地的萬花筒——淺談?wù)Z文創(chuàng)新教育

淺議如何有效提升語文課堂素質(zhì)化程度

語文知識(shí)與語文教學(xué)反思

談?wù)勑抡n程語文教學(xué)中的個(gè)性

感恩——立人的根本——淺談中職語文教學(xué)中感恩教育的滲透

加強(qiáng)文本解讀,把握文本的語文核心價(jià)值

淺析語文教師的口語藝術(shù)

追本溯源 抓住根本,提高語文課堂教學(xué)效率

語文課堂如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

淺談高職護(hù)理專業(yè)語文課外閱讀課業(yè)設(shè)計(jì)

踐行以“讀者導(dǎo)向”為主的閱讀教學(xué)——淺談接受美學(xué)理論對(duì)語文閱讀教學(xué)的

淺析審美性閱讀在語文教學(xué)中的應(yīng)用

《逍遙游》閱讀教學(xué)摭談

談初中語文閱讀教學(xué)的有效性

初中語文中的閱讀教學(xué)技巧分析

有朗讀,語文課堂才真實(shí)

語文語段閱讀方法探尋

批注式閱讀在語文教學(xué)中的運(yùn)用

詩意朗讀《雨巷》之我見

淺談?wù)Z文朗讀教學(xué)

讓寫作教學(xué)直指學(xué)生的心靈

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)存在的主要問題

高中生作文素材的現(xiàn)狀及對(duì)策——以新豐縣第一中學(xué)高二年級(jí)全體學(xué)生為例

淺析初中作文模式化教學(xué)的利與弊

作文評(píng)改之我見

淺論教材中的寫作資源

淺析初中作文教學(xué)改革的幾個(gè)要點(diǎn)

如何寫好作文評(píng)語

淺談如何提高全命題作文寫作水平

談?wù)勆⑽牡臄⒆h結(jié)合

蒙太奇在初中生記敘文中的應(yīng)用

談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村學(xué)生的作文水平

作文共欣賞 興趣相與長

高中語文教材能否適當(dāng)增加“文言斷句”

對(duì)中職語文新課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

因物探旨 析貌取神——淺談古代詠物詩的主旨探究技巧

本刊啟事

業(yè)精于勤熟能生巧——中職學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)之我見

品小小鴨蛋悟濃濃深情——《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

不同的冬天同樣的溫情——《濟(jì)南的冬天》與《江南的冬景》之比較

創(chuàng)設(shè)情境升華課堂

保護(hù)學(xué)生積極性有效開展語文教學(xué)

關(guān)注詩歌形式品讀詩情內(nèi)蘊(yùn)——初中古詩教學(xué)之淺見

追本溯源抓住根本,提高語文課堂教學(xué)效率

作文共欣賞興趣相與長

因物探旨析貌取神——淺談古代詠物詩的主旨探究技巧