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現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

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《教育科學(xué)論壇雜志》2016年04期

《課外語(yǔ)文雜志》2015年08期

《理論界雜志》2011年09期

《文學(xué)評(píng)論雜志》2012年02期

《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年04

《文教資料雜志》2014年29期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年20期

《北京教育(普教版)雜志》2011年07期

《初中生之友雜志》2014年26期

《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2015年04期目錄

翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)漢語(yǔ)國(guó)際教育中的作用機(jī)制
陳海芳馮少中
探析工科院校公文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題
陳榮香楊敏
張開(kāi)語(yǔ)言文字的雙翼,讓學(xué)生的思維和個(gè)性在文本世界里飛揚(yáng)
唐立江
圖文詩(shī)教學(xué)的語(yǔ)文價(jià)值及基本策略
馮思佩
高職高專大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的模塊化改革
徐敏
德語(yǔ)語(yǔ)調(diào)對(duì)德國(guó)學(xué)生聲調(diào)學(xué)習(xí)的干擾問(wèn)題研究
胡文婧
中國(guó)剪紙引入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的可行性研究
田沖
高中語(yǔ)文有效教學(xué)應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)入手
崔成志
審美情感——語(yǔ)文教學(xué)的性靈
龔麗娟
高職醫(yī)古文的六個(gè)W
翟忠元
我國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)高中語(yǔ)文教材古詩(shī)文選文研究
唐婷婷
挽著微課邊講邊評(píng)
馮旦紅
培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣——基于張志公先生的相關(guān)論述
解光穆李會(huì)琴
說(shuō)說(shuō)中小學(xué)語(yǔ)文的言語(yǔ)·工具性
張怡春
論語(yǔ)文課程的基本要素及其意義
劉路
淺談?wù)Z文課改與責(zé)任教育的關(guān)系
王秀花
《再別康橋》教學(xué)實(shí)踐與反思
唐伶俐
探尋文字背后的魅力——《呼蘭河傳》(節(jié)選)教學(xué)案例例談
沈林香
“以意逆志”“知人論世”兩相宜
錢佳瑾
從張愛(ài)玲小說(shuō)看寫作教學(xué)中人物刻畫角度
唐雯
高中語(yǔ)文發(fā)散式教學(xué)初探
孫建
淺談《我的叔叔于勒》的多元化解讀
史培民
《作為生物的社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙愛(ài)霞
古文誦讀:不可忽視的句中停頓
黃旭寶
從戲劇沖突入手帶動(dòng)戲劇文本教學(xué)——以《長(zhǎng)亭送別》為例
張海燕王莉莉
語(yǔ)感之美教學(xué)微探
韓玉民
探究楊修死因彰顯情感目標(biāo)
王彩鳳
形式靈活,因材設(shè)題——高中語(yǔ)文“個(gè)性化作業(yè)”設(shè)計(jì)淺析
羅佩
“方寸之地”不能指“地兒小”嗎?
盧麗
《雪》教學(xué)設(shè) 論文QQ81995535 計(jì)
連小玲
君子與小人——《論語(yǔ)》串讀
吳永福
教師課堂語(yǔ)言在《永遠(yuǎn)的蝴蝶》教學(xué)中的成功體現(xiàn)
蒙啟
《氓》中淇水的意義
馮惠
不得不“反”的淮陰侯——談《史記》個(gè)性化教學(xué)
曹穎
新課改下的魅力課堂——《滕王閣序》
胡曉蓉
《荷塘月色》,朱自清的心靈解脫之徑
楊彥虎
像樹(shù)一樣成長(zhǎng)——談理想的語(yǔ)文課堂
奚旭慧
故事教學(xué)法在中職語(yǔ)文課堂中的作用及使用技巧
王珺
文本細(xì)讀三抓手:語(yǔ)言·想象·語(yǔ)境
王朝陽(yáng) 王蘊(yùn)
展開(kāi)想象的翅膀,領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美
許翊
語(yǔ)言,構(gòu)建生動(dòng)語(yǔ)文課堂的“催化劑”
孫曉明
“少教多學(xué)”語(yǔ)文新課堂
強(qiáng)敏鐘正平
化繁為簡(jiǎn),追求語(yǔ)文教學(xué)之本真
章傳虎
學(xué)前教育專業(yè)《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》課教學(xué)與探索
喬海珠
優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——淺談?wù)Z文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
張愛(ài)寶付淑霞
強(qiáng)化美育在語(yǔ)文欣賞中的滲透
蔣敏娟
文言文賞析中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮
桑葉
教“活”語(yǔ)文課
曾奮志
培養(yǎng)農(nóng)村中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)
田仁雄
淺析初中語(yǔ)文如何有效進(jìn)行字詞教學(xué)
馬俊華
例談初中語(yǔ)文趣味化教學(xué)策略應(yīng)用
楊艷麗
文言文教學(xué)之我見(jiàn)
蘇英俊蘇新炎
打造農(nóng)村初中語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)
王榮
發(fā)揮課前演講在說(shuō)話訓(xùn)練中的主渠道作用
祝卸明
語(yǔ)文教學(xué)要多一點(diǎn)體貼
肖云
親近社會(huì)生活解放學(xué)生手腦
張軍
現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中儒家思想人格教育價(jià)值分析
陳軍
教學(xué)情感,讓語(yǔ)文教學(xué)充滿藝術(shù)魅力
匡樂(lè) 毛傳海
語(yǔ)文教學(xué)還需要“靜心”
徐貴榮
規(guī)范學(xué)生漢字書寫,提高學(xué)生書寫能力——農(nóng)村學(xué)生漢字書寫的問(wèn)題歸因及對(duì)
陳存璟
加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,提高語(yǔ)文素質(zhì)
楊修梅
綻放經(jīng)典薪火相傳
羅德香
生活語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐例談
葛眾愛(ài)
課堂:靈魂的呼吸
姜芝云
借助抽象與形象的互換易化閱讀理解
李鵬
新課改形勢(shì)下高中閱讀教學(xué)新模式系統(tǒng)的構(gòu)建
劉笳
淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性
陳益明
新課標(biāo)下中學(xué)語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)方法探微
王加桂
淺析寫作指導(dǎo)中教師應(yīng)有的意識(shí)
俞建麗
顧黃初語(yǔ)文教育生活觀對(duì)作文教學(xué)的啟示
袁燕
語(yǔ)文作文教學(xué)中基于情感教育的學(xué)生人格培養(yǎng)
蔣登鵬
高中語(yǔ)文寫作中自主學(xué)習(xí)策略研究
胥冠軍
技工院校語(yǔ)文寫作教學(xué)的“思維”探討
宋海云
高職考議論文寫作結(jié)構(gòu)略談
蔣燕
詩(shī)歌改寫,華章再譜——現(xiàn)代詩(shī)的古典化改寫
賀登川
以讀導(dǎo)寫,琢璞成玉
李鐵
從品讀《論語(yǔ)》悟?qū)懽髦馈吣昙?jí)作文指導(dǎo)
沈洪錯(cuò)
論《中華經(jīng)典素讀本》的編制及其價(jià)值
徐婷
人教版新課標(biāo)教材幾處文言注釋商榷
朱誦玉
淺談蘇教版語(yǔ)文教材中愛(ài)情篇目存在的問(wèn)題及對(duì)策
沈素素
高職高專《應(yīng)用文寫作》教材存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
王瑩雪
“仰慕仙人”何處見(jiàn)?
張鳳祥
送別詩(shī)品鑒
史俊英
淺談變異修辭在作文題目擬定中的運(yùn)用——以高考優(yōu)秀作文為例
孫曉航
本刊啟事
削梨
靳日波

翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)漢語(yǔ)國(guó)際教育中的作用機(jī)制

探析工科院校公文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

張開(kāi)語(yǔ)言文字的雙翼,讓學(xué)生的思維和個(gè)性在文本世界里飛揚(yáng)

圖文詩(shī)教學(xué)的語(yǔ)文價(jià)值及基本策略

高職高專大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的模塊化改革

德語(yǔ)語(yǔ)調(diào)對(duì)德國(guó)學(xué)生聲調(diào)學(xué)習(xí)的干擾問(wèn)題研究

中國(guó)剪紙引入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的可行性研究

高中語(yǔ)文有效教學(xué)應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)入手

審美情感——語(yǔ)文教學(xué)的性靈

高職醫(yī)古文的六個(gè)W

我國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)高中語(yǔ)文教材古詩(shī)文選文研究

挽著微課邊講邊評(píng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣——基于張志公先生的相關(guān)論述

說(shuō)說(shuō)中小學(xué)語(yǔ)文的言語(yǔ)·工具性

論語(yǔ)文課程的基本要素及其意義

淺談?wù)Z文課改與責(zé)任教育的關(guān)系

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“以意逆志”“知人論世”兩相宜

從張愛(ài)玲小說(shuō)看寫作教學(xué)中人物刻畫角度

高中語(yǔ)文發(fā)散式教學(xué)初探

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《作為生物的社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

古文誦讀:不可忽視的句中停頓

從戲劇沖突入手帶動(dòng)戲劇文本教學(xué)——以《長(zhǎng)亭送別》為例

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《氓》中淇水的意義

不得不“反”的淮陰侯——談《史記》個(gè)性化教學(xué)

新課改下的魅力課堂——《滕王閣序》

《荷塘月色》,朱自清的心靈解脫之徑

像樹(shù)一樣成長(zhǎng)——談理想的語(yǔ)文課堂

故事教學(xué)法在中職語(yǔ)文課堂中的作用及使用技巧

文本細(xì)讀三抓手:語(yǔ)言·想象·語(yǔ)境

展開(kāi)想象的翅膀,領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美

語(yǔ)言,構(gòu)建生動(dòng)語(yǔ)文課堂的“催化劑”

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化繁為簡(jiǎn),追求語(yǔ)文教學(xué)之本真

學(xué)前教育專業(yè)《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》課教學(xué)與探索

優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——淺談?wù)Z文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

強(qiáng)化美育在語(yǔ)文欣賞中的滲透

文言文賞析中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

教“活”語(yǔ)文課

培養(yǎng)農(nóng)村中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)

淺析初中語(yǔ)文如何有效進(jìn)行字詞教學(xué)

例談初中語(yǔ)文趣味化教學(xué)策略應(yīng)用

文言文教學(xué)之我見(jiàn)

打造農(nóng)村初中語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)

發(fā)揮課前演講在說(shuō)話訓(xùn)練中的主渠道作用

語(yǔ)文教學(xué)要多一點(diǎn)體貼

親近社會(huì)生活 解放學(xué)生手腦

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教學(xué)情感,讓語(yǔ)文教學(xué)充滿藝術(shù)魅力

語(yǔ)文教學(xué)還需要“靜心”

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加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,提高語(yǔ)文素質(zhì)

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淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性

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