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物理教學(xué)探討

編輯出版：物理教學(xué)探討雜志編輯部
主辦：西南大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1003-6148

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《太陽能雜志》2011年21期

《傳媒雜志》2015年20期

《物理教學(xué)探討雜志》2013年08期目錄

物理課程中技術(shù)設(shè)計活動的目標及模式要求
劉炳昇
STS教育促進中學(xué)物理教育改革的實踐研究
陳報南
讀懂物理思想教會學(xué)習(xí)方法
張競陳建華
初中教學(xué)開展探究學(xué)習(xí)的研究論文QQ81995535
胡海琴
科學(xué)探究中猜想與假設(shè)的能力培養(yǎng)
喻奇林
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點做法
李淑清
例談高三物理一輪復(fù)習(xí)課的著力點
王亦敏
將“探究”進行到底——《磁場》一節(jié)的三輪磨課
黃飛
中學(xué)物理教學(xué)中氣體放電的演示與探究
王彪劉少華馮婉婉劉閏王黎陽郭培東
新課程高中物理課堂教學(xué)探究點設(shè)定分析
歐陽雄
高考對高中物理分析綜合能力考查的研究
林欽
例談物理問題中的“勢壘”
陳海洋李興
利用教學(xué)中的錯誤引導(dǎo)學(xué)生課后探究
姜玉斌
從物理課堂教學(xué)片段看問題教學(xué)法應(yīng)用之效果
陳燕王加元
圓周運動中的圓錐擺模型
趙懷彬
淺談物理習(xí)題中的“數(shù)據(jù)”
丁進
探究教學(xué)目標促進問題理解——氫原子自發(fā)躍遷問題的教學(xué)目標
劉永峰
淺談心理健康教育與初中物理的有效教學(xué)
吳明年
用興趣教學(xué)“活化”初中物理課堂
孫振苗
利用電子白板進行實驗探究
徐永芝李傳迎
用激光筆演示泊松亮斑
施朝群朱向陽
全反射的幾個創(chuàng)新實驗
聶劍軍王冬成
折疊式賀卡的妙用
李加負
談“透明皂”在物理教學(xué)中的妙用
周志樓
“共振擺”實驗裝置及演示方法的改進
孫建清
歐姆表內(nèi)部電路結(jié)構(gòu)和換擋原理的分析
江秀梅劉大明
驗證機械能守恒定律的教學(xué)設(shè)計
陳勇剛
新課標視角下《功》的教學(xué)設(shè)計
梁振圣
物理練習(xí)的有效設(shè)計與功能初探
錢勇
吸管在中學(xué)物理實驗中的應(yīng)用
劉素梅吳先球李榮妹張冉冉
基于多元智能理論的中學(xué)物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)優(yōu)化
鄧泓李貴安周詳醋燕妮陳秋麗劉耿
《力臂與杠桿平衡條件》的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式
焦長健
《探究平拋運動規(guī)律》教學(xué)案例
孫建中

物理課程中技術(shù)設(shè)計活動的目標及模式要求

STS教育促進中學(xué)物理教育改革的實踐研究

讀懂物理思想 教會學(xué)習(xí)方法

初中教學(xué)開展探究學(xué)習(xí)的研究 論文QQ81995535

科學(xué)探究中猜想與假設(shè)的能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點做法

例談高三物理一輪復(fù)習(xí)課的著力點

將“探究”進行到底——《磁場》一節(jié)的三輪磨課

中學(xué)物理教學(xué)中氣體放電的演示與探究

新課程高中物理課堂教學(xué)探究點設(shè)定分析

高考對高中物理分析綜合能力考查的研究

例談物理問題中的“勢壘”

利用教學(xué)中的錯誤 引導(dǎo)學(xué)生課后探究

從物理課堂教學(xué)片段看問題教學(xué)法應(yīng)用之效果

圓周運動中的圓錐擺模型

淺談物理習(xí)題中的“數(shù)據(jù)”

探究教學(xué)目標 促進問題理解——氫原子自發(fā)躍遷問題的教學(xué)目標

淺談心理健康教育與初中物理的有效教學(xué)

用興趣教學(xué)“活化”初中物理課堂

利用電子白板進行實驗探究

用激光筆演示泊松亮斑

全反射的幾個創(chuàng)新實驗

折疊式賀卡的妙用

談“透明皂”在物理教學(xué)中的妙用

“共振擺”實驗裝置及演示方法的改進

歐姆表內(nèi)部電路結(jié)構(gòu)和換擋原理的分析

驗證機械能守恒定律的教學(xué)設(shè)計

新課標視角下《功》的教學(xué)設(shè)計

物理練習(xí)的有效設(shè)計與功能初探

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基于多元智能理論的中學(xué)物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)優(yōu)化

《力臂與杠桿平衡條件》的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式

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利用教學(xué)中的錯誤引導(dǎo)學(xué)生課后探究

探究教學(xué)目標促進問題理解——氫原子自發(fā)躍遷問題的教學(xué)目標