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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《科學(xué)教育雜志》2011年04期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2014年09期

《江漢論壇雜志》2016年03期

《交響(西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào))雜志》2011

《太陽(yáng)能雜志》2012年17期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2016年02期

《素質(zhì)教育博覽雜志》2011年05期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年09期

《統(tǒng)一論壇雜志》2011年01期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年24期目錄

愛(ài),首先是尊重——也談小學(xué)生的情感教育
孫松林;王淑君;
關(guān)注課改前沿聚焦教學(xué)熱點(diǎn) 2013年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃
讓想象把根留住
張玉香;
朗讀指導(dǎo)要做到動(dòng)人心弦
黃暖;
經(jīng)典詩(shī)文的誦讀教學(xué)漫談
梁萍;
小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性分析
劉貴賢;
問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
彭華蓉;
提高學(xué)生識(shí)字能力的一些做法
陶芳;
有效計(jì)算教學(xué)必須處理好的三個(gè)關(guān)系
薛志春;
立足單元整體教學(xué) 構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂
肖永生;
數(shù)學(xué)圖形鏈之我見(jiàn)
黃育輝;
讓真實(shí)有效、和諧民主成為數(shù)學(xué)課堂的永恒底色——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的
蔣磊;
緊扣教學(xué)特性實(shí)施有效教學(xué)
花紅軍;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)
何日愛(ài);
讓探究學(xué)習(xí)魅力飛揚(yáng)
楊淑龍;
讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
陳萍;
談小學(xué)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略
江清源;
在師生互動(dòng)中彰顯小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的魅力
宋祥梅;
小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
羅艷;
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)
孫彩云;
創(chuàng)造美的天地放飛個(gè)性之夢(mèng)
賴秋芬;
“四視”提升語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效
金殿軍;
讓課堂“效”口常開(kāi)
許森;
回歸數(shù)學(xué)本色追求有效課堂
董淑清;
假日因作業(yè)而精彩——淺談假日作業(yè)如何才能引起學(xué)生的興趣
朱臘娣;
淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決策略
周娜;
如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
張均福;
讓數(shù)學(xué)課堂成為彰顯學(xué)生個(gè)性的地方
丁玲;
小組合作學(xué)習(xí)重在有效
金紅梅;
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)
陸小平;
《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)與反思
顧玉坤;張季坤;
如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力
黃桂清;
因心動(dòng)而靈動(dòng)——小學(xué)作文教學(xué)舉隅
趙美芳;
淺思農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
高素平;
如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力
甘如婕;
感受生活真情作文
程建軍;
蹲下身來(lái)與學(xué)生談習(xí)作
金萍;
為低段學(xué)生開(kāi)啟一扇閱讀的窗
章玉琴;
重視讀書(shū)感悟強(qiáng)化知識(shí)積累
周代群;
“先學(xué)后教”的前奏——良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
郭月英;
閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
黃賢英;
聽(tīng)障學(xué)生課外導(dǎo)讀的有效策略
李公治;
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力
施國(guó)坤;
閱讀與識(shí)字的關(guān)系
吳禮飛;
把握語(yǔ)文課改精神加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
方祥珍;
關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀質(zhì)量的思考
程建超;
樂(lè)學(xué) 善思巧記——克服記憶單詞障礙的方法初探
王凌燕;
英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的三大誤區(qū)
馬紅英;
談如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
費(fèi)艷;
把握節(jié)奏,教與學(xué)齊步走
袁懿芳;
家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
李玲群;
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)法探究
李平;
傳統(tǒng)教學(xué)資源,你依然在乎嗎
張近賢;
英語(yǔ)課論文QQ81995535 內(nèi)閱讀與英文繪本閱讀的整合
費(fèi)珊琳;
英語(yǔ)有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
張若凡;
淺談思想品德課外作業(yè)的設(shè)計(jì)
沈德花;
讓民族文化浸潤(rùn)學(xué)生心田——中國(guó)歷史文化題材教學(xué)中情感目標(biāo)的落實(shí)
黃新清;
學(xué)校教育對(duì)學(xué)生思想觀念的影響
沈衛(wèi)華;
即時(shí)評(píng)價(jià)讓思品課更精彩
謝小燕;
讓體驗(yàn)學(xué)習(xí)走進(jìn)品德課堂
吳鳳英;
把教育的種子植入孩子心田——小學(xué)品德與生活教學(xué)回歸生活的實(shí)踐與探究
楊娜青;
激趣尊重巧設(shè)——我的快樂(lè)體育教學(xué)
何準(zhǔn);
遵循"動(dòng)·樂(lè)·活"心理培養(yǎng)"敢·會(huì)·拼"精神——調(diào)適農(nóng)村小學(xué)生心
楊利忠;
搭建平臺(tái) 教出精彩提升自我——觀我區(qū)青年體育教師“育花課”比賽
朱俊;
對(duì)小學(xué)武術(shù)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
夏歌;
體育教學(xué)中應(yīng)用有效講解的作用
沈文英;
情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
周家娥;
小學(xué)體育課德育滲透問(wèn)題探析
王玲;
“情知”教學(xué)法在美術(shù)課中的應(yīng)用探析
談冬玉;
淺談小學(xué)美術(shù)課堂的情境創(chuàng)設(shè)
蘇青松;
打開(kāi)想象空間激發(fā)創(chuàng)造熱情——以《真情對(duì)印》教學(xué)設(shè)計(jì)為例
李梅;
讓小組合作返璞歸真——信息技術(shù)課堂中小組合作要從學(xué)生出發(fā)
朱學(xué)金;
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
潘玉華;
談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課“三步法”教學(xué)模式
姜偉杰;
小課題研究有效性的思考
朱麗娟;王鮑軍;
踩著節(jié)日的腳步看中國(guó)——建構(gòu)主義視野下小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐一例
陳瓊瑜;
利用沙盤(pán)游戲疏導(dǎo)小學(xué)生的心理問(wèn)題
莫相群;
教師的態(tài)度決定學(xué)生寫(xiě)字是否工整
陸秀芳;
強(qiáng)化課時(shí)目標(biāo) 提高教學(xué)實(shí)效——對(duì)課時(shí)目標(biāo)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與思考
姜若永;
淺議低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略
童周靜;
活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的課堂如何激勵(lì)學(xué)生參與
陳亞梅;
做智慧型的“懶”老師
韓艷花;
修身養(yǎng)性以德育人
姜海明;
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提高管理效益——談村級(jí)小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)管理
盧美她;
教師高素質(zhì) 教學(xué)高質(zhì)量
楊再生;
學(xué)校管理中教師積極心理資源的積累
陳遠(yuǎn)祥;
談新課改下的農(nóng)村班主任工作
姚明森;
注重細(xì)節(jié),與家長(zhǎng)同行——談?wù)勗鯓优c家長(zhǎng)溝通
徐曉霞;
智慧點(diǎn)撥向心而行——與家長(zhǎng)溝通的小技巧
吳丹丹;
廣西教育學(xué)院漢語(yǔ)專業(yè) 會(huì)計(jì)專業(yè)(編輯出版)
誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

愛(ài),首先是尊重——也談小學(xué)生的情感教育

關(guān)注課改前沿 聚焦教學(xué)熱點(diǎn) 2013年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃

讓想象把根留住

朗讀指導(dǎo)要做到動(dòng)人心弦

經(jīng)典詩(shī)文的誦讀教學(xué)漫談

小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性分析

問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

提高學(xué)生識(shí)字能力的一些做法

有效計(jì)算教學(xué)必須處理好的三個(gè)關(guān)系

立足單元整體教學(xué) 構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)圖形鏈之我見(jiàn)

讓真實(shí)有效、和諧民主成為數(shù)學(xué)課堂的永恒底色——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的

緊扣教學(xué)特性 實(shí)施有效教學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)

讓探究學(xué)習(xí)魅力飛揚(yáng)

讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

談小學(xué)語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略

在師生互動(dòng)中彰顯小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的魅力

小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)

創(chuàng)造美的天地 放飛個(gè)性之夢(mèng)

“四視”提升語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效

讓課堂“效”口常開(kāi)

回歸數(shù)學(xué)本色 追求有效課堂

假日因作業(yè)而精彩——淺談假日作業(yè)如何才能引起學(xué)生的興趣

淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決策略

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

讓數(shù)學(xué)課堂成為彰顯學(xué)生個(gè)性的地方

小組合作學(xué)習(xí)重在有效

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)與反思

如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力

因心動(dòng)而靈動(dòng)——小學(xué)作文教學(xué)舉隅

淺思農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力

感受生活 真情作文

蹲下身來(lái)與學(xué)生談習(xí)作

為低段學(xué)生開(kāi)啟一扇閱讀的窗

重視讀書(shū)感悟 強(qiáng)化知識(shí)積累

“先學(xué)后教”的前奏——良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

聽(tīng)障學(xué)生課外導(dǎo)讀的有效策略

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力

閱讀與識(shí)字的關(guān)系

把握語(yǔ)文課改精神 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀質(zhì)量的思考

樂(lè)學(xué) 善思 巧記——克服記憶單詞障礙的方法初探

英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的三大誤區(qū)

談如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

把握節(jié)奏,教與學(xué)齊步走

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)法探究

傳統(tǒng)教學(xué)資源,你依然在乎嗎

英語(yǔ)課 論文QQ81995535 內(nèi)閱讀與英文繪本閱讀的整合

英語(yǔ)有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

淺談思想品德課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

讓民族文化浸潤(rùn)學(xué)生心田——中國(guó)歷史文化題材教學(xué)中情感目標(biāo)的落實(shí)

學(xué)校教育對(duì)學(xué)生思想觀念的影響

即時(shí)評(píng)價(jià)讓思品課更精彩

讓體驗(yàn)學(xué)習(xí)走進(jìn)品德課堂

把教育的種子植入孩子心田——小學(xué)品德與生活教學(xué)回歸生活的實(shí)踐與探究

激趣 尊重 巧設(shè)——我的快樂(lè)體育教學(xué)

遵循"動(dòng)·樂(lè)·活"心理 培養(yǎng)"敢·會(huì)·拼"精神——調(diào)適農(nóng)村小學(xué)生心

搭建平臺(tái) 教出精彩 提升自我——觀我區(qū)青年體育教師“育花課”比賽

對(duì)小學(xué)武術(shù)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

體育教學(xué)中應(yīng)用有效講解的作用

情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)體育課德育滲透問(wèn)題探析

“情知”教學(xué)法在美術(shù)課中的應(yīng)用探析

淺談小學(xué)美術(shù)課堂的情境創(chuàng)設(shè)

打開(kāi)想象空間 激發(fā)創(chuàng)造熱情——以《真情對(duì)印》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

讓小組合作返璞歸真——信息技術(shù)課堂中小組合作要從學(xué)生出發(fā)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課“三步法”教學(xué)模式

小課題研究有效性的思考

踩著節(jié)日的腳步看中國(guó)——建構(gòu)主義視野下小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐一例

利用沙盤(pán)游戲疏導(dǎo)小學(xué)生的心理問(wèn)題

教師的態(tài)度決定學(xué)生寫(xiě)字是否工整

強(qiáng)化課時(shí)目標(biāo) 提高教學(xué)實(shí)效——對(duì)課時(shí)目標(biāo)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與思考

淺議低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略

關(guān)注課改前沿聚焦教學(xué)熱點(diǎn) 2013年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃

緊扣教學(xué)特性實(shí)施有效教學(xué)

創(chuàng)造美的天地放飛個(gè)性之夢(mèng)

回歸數(shù)學(xué)本色追求有效課堂

感受生活真情作文

重視讀書(shū)感悟強(qiáng)化知識(shí)積累

把握語(yǔ)文課改精神加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

樂(lè)學(xué) 善思巧記——克服記憶單詞障礙的方法初探

英語(yǔ)課論文QQ81995535 內(nèi)閱讀與英文繪本閱讀的整合

激趣尊重巧設(shè)——我的快樂(lè)體育教學(xué)

遵循"動(dòng)·樂(lè)·活"心理培養(yǎng)"敢·會(huì)·拼"精神——調(diào)適農(nóng)村小學(xué)生心

搭建平臺(tái) 教出精彩提升自我——觀我區(qū)青年體育教師“育花課”比賽

打開(kāi)想象空間激發(fā)創(chuàng)造熱情——以《真情對(duì)印》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

修身養(yǎng)性以德育人

智慧點(diǎn)撥向心而行——與家長(zhǎng)溝通的小技巧

廣西教育學(xué)院漢語(yǔ)專業(yè) 會(huì)計(jì)專業(yè)(編輯出版)