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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英

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《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年35期目錄

請不要把“掐手指計(jì)算”拒之門外
許金梅;
2013年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃
關(guān)注思維過程提升思維能力——對小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)過程中思維活動的探析
鄭紅玉;
關(guān)注課堂教學(xué)策略有效提高教學(xué)質(zhì)量——對“算法多樣化”的理解和實(shí)踐
馬愛明;
“差異性”永遠(yuǎn)存在 “獨(dú)創(chuàng)性”綻放異彩——探究農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)
龔國軍;
也把“閱讀”請進(jìn)數(shù)學(xué)課堂——淺談閱讀在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
潘蕭蕭;
巧師善為之,學(xué)生喜獲之——淺議圖形與幾何課中對活動素材的要求
胡紅英;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合
楊富民;
善觀察重操作巧滲透會應(yīng)用——談對第一學(xué)段“圖形與幾何”教
陳友瓊;
夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 整合辨析能力——“統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)實(shí)踐與設(shè)計(jì)意圖
張翼文;
在實(shí)踐中感悟在體驗(yàn)中提升——“觀察物體”教學(xué)實(shí)踐與思考
歐忠烈;
圓規(guī)巧為媒半徑來引路——“圓的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)
徐麗;
如何達(dá)成數(shù)學(xué)抽象性與兒童思維形象性之間的和諧——“有余數(shù)的除法”教學(xué)
管曉云;
“用數(shù)對確定位置”教學(xué)設(shè)計(jì)
汪穎;
“6的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
劉偉;
例談數(shù)學(xué)課堂學(xué)生積極學(xué)習(xí)期待心理的培養(yǎng)
譚大坤;
讀懂習(xí)題,讓數(shù)學(xué)課堂更高效
葉建紅;
放飛思維——結(jié)合分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用談學(xué)生的思維發(fā)展
李志紅;
讓驗(yàn)算不再成為形式
許莎;
淺談“湊十法”教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
黃淑春;
“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)案例與反思
王安民;
用活教材教活學(xué)生——四年級“認(rèn)識自然數(shù)”教學(xué)有感
張建華;
呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程明晰探究思維活動——“找次品”教學(xué)案例與評析
韋華芳;
對癥下藥優(yōu)化估算
邢紅卓;
數(shù)學(xué)課堂,請等待學(xué)生思考
潘雄軍;黃萍;
激活思維練出精彩
祝瑞印;
當(dāng)“慢藝術(shù)”遇上“高效率”
陸莉莉;
讓評價(jià)引領(lǐng)有效課堂
楊紅衛(wèi);
概括分類比較——引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識圖形特征的三個邏輯切入點(diǎn)
胡賽紅;
巧用錯誤資源促進(jìn)正確理解
刁金朋;
精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
黃姣林;
讓游戲教學(xué)法走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
李紅才;
以形助學(xué),掀開數(shù)學(xué)世界的神秘面紗
花國民;
跳出生活學(xué)數(shù)學(xué)
王永峰;
數(shù)學(xué)課堂的首要選擇——問題設(shè)計(jì)
廖力偉;
巧用“手”資源快樂學(xué)數(shù)學(xué)
趙鵬;
教師應(yīng)如何面對課堂上學(xué)生的錯誤
劉若梅;
例談錯誤資源有效利用策略
殷勤;
捕捉生成資源演繹意外精彩
曹現(xiàn)美;
研究心理特點(diǎn) 開展有效教學(xué)——以小學(xué)一年級“認(rèn)數(shù)”單元知識的教學(xué)談
蔡建美;
讓數(shù)學(xué)課堂充滿問題
朱耀峰;
精心設(shè)置課堂懸念構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
王洪生;
自主建模愉悅課堂
胡志丹;蔣延玲;
基于學(xué)生的認(rèn)識現(xiàn)狀進(jìn)行有效教學(xué)
宋維強(qiáng);
多一點(diǎn)時間,多一點(diǎn)精彩
盧海梅;
探尋高效數(shù)學(xué)課堂的三個“落點(diǎn)”
錢滿燕;
創(chuàng)有效對話情境促學(xué)生思維發(fā)展
張家萍;
精心設(shè)計(jì)課堂提問發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
金德明;
對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的幾點(diǎn)思考
呂榮椿;
在對話中實(shí)現(xiàn)師生自我的悅納
倪靜;
小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略初探
王乃彬;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究活動的誤區(qū)與對策
倪艷;
從“三趣”入手調(diào)控小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力
唐香芹;
巧抓圖形特征培養(yǎng)空間觀念——以“平行線”教學(xué)為例談小學(xué)生空間觀念
季彩峰;
淺論文QQ81995535 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中幾種能力的培養(yǎng)
宋豹和;
注重動手操作提升思維能力
萬延翠;
把握好物質(zhì)獎勵的“尺度”
李加慶;
豐富作業(yè)評價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)相長
俞萬軍;
解決問題的制勝法寶——復(fù)雜問題簡單化
陳雨華;
讓磁性課堂彰顯數(shù)學(xué)的魅力
喬梁;
巧設(shè)疑問引人入勝——探討如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問
錢海蘭;
創(chuàng)造性使用多媒體讓課堂變得更精彩
吳旭東;
如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)
楊小林;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略分析
周娟;
激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)
王麗芳;
增強(qiáng)主體性培養(yǎng)創(chuàng)新精神
邱燕華;
廣西教育學(xué)院漢語專業(yè) 會計(jì)專業(yè)(編輯出版)

請不要把“掐手指計(jì)算”拒之門外

2013年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃

關(guān)注思維過程 提升思維能力——對小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)過程中思維活動的探析

關(guān)注課堂教學(xué)策略 有效提高教學(xué)質(zhì)量——對“算法多樣化”的理解和實(shí)踐

“差異性”永遠(yuǎn)存在 “獨(dú)創(chuàng)性”綻放異彩——探究農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)

也把“閱讀”請進(jìn)數(shù)學(xué)課堂——淺談閱讀在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

巧師善為之,學(xué)生喜獲之——淺議圖形與幾何課中對活動素材的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合

善觀察 重操作 巧滲透 會應(yīng)用——談對第一學(xué)段“圖形與幾何”教

夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 整合辨析能力——“統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)實(shí)踐與設(shè)計(jì)意圖

在實(shí)踐中感悟 在體驗(yàn)中提升——“觀察物體”教學(xué)實(shí)踐與思考

圓規(guī)巧為媒 半徑來引路——“圓的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)

如何達(dá)成數(shù)學(xué)抽象性與兒童思維形象性之間的和諧——“有余數(shù)的除法”教學(xué)

“用數(shù)對確定位置”教學(xué)設(shè)計(jì)

“6的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

例談數(shù)學(xué)課堂學(xué)生積極學(xué)習(xí)期待心理的培養(yǎng)

讀懂習(xí)題,讓數(shù)學(xué)課堂更高效

放飛思維——結(jié)合分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用談學(xué)生的思維發(fā)展

讓驗(yàn)算不再成為形式

淺談“湊十法”教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)案例與反思

用活教材 教活學(xué)生——四年級“認(rèn)識自然數(shù)”教學(xué)有感

呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程 明晰探究思維活動——“找次品”教學(xué)案例與評析

對癥下藥 優(yōu)化估算

數(shù)學(xué)課堂,請等待學(xué)生思考

激活思維 練出精彩

當(dāng)“慢藝術(shù)”遇上“高效率”

讓評價(jià)引領(lǐng)有效課堂

概括 分類 比較——引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識圖形特征的三個邏輯切入點(diǎn)

巧用錯誤資源 促進(jìn)正確理解

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓游戲教學(xué)法走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

以形助學(xué),掀開數(shù)學(xué)世界的神秘面紗

跳出生活學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課堂的首要選擇——問題設(shè)計(jì)

巧用“手”資源 快樂學(xué)數(shù)學(xué)

教師應(yīng)如何面對課堂上學(xué)生的錯誤

例談錯誤資源有效利用策略

捕捉生成資源 演繹意外精彩

研究心理特點(diǎn) 開展有效教學(xué)——以小學(xué)一年級“認(rèn)數(shù)”單元知識的教學(xué)談

讓數(shù)學(xué)課堂充滿問題

精心設(shè)置課堂懸念 構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

自主建模 愉悅課堂

基于學(xué)生的認(rèn)識現(xiàn)狀進(jìn)行有效教學(xué)

多一點(diǎn)時間,多一點(diǎn)精彩

探尋高效數(shù)學(xué)課堂的三個“落點(diǎn)”

創(chuàng)有效對話情境 促學(xué)生思維發(fā)展

精心設(shè)計(jì)課堂提問 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

在對話中實(shí)現(xiàn)師生自我的悅納

小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略初探

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究活動的誤區(qū)與對策

從“三趣”入手 調(diào)控小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力

巧抓圖形特征 培養(yǎng)空間觀念——以“平行線”教學(xué)為例談小學(xué)生空間觀念

淺 論文QQ81995535 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中幾種能力的培養(yǎng)

注重動手操作 提升思維能力

把握好物質(zhì)獎勵的“尺度”

豐富作業(yè)評價(jià)手段 促進(jìn)教學(xué)相長

解決問題的制勝法寶——復(fù)雜問題簡單化

讓磁性課堂彰顯數(shù)學(xué)的魅力

巧設(shè)疑問 引人入勝——探討如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問

創(chuàng)造性使用多媒體 讓課堂變得更精彩

如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略分析

激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

增強(qiáng)主體性 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

廣西教育學(xué)院 漢語專業(yè) 會計(jì)專業(yè)(編輯出版)

關(guān)注思維過程提升思維能力——對小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)過程中思維活動的探析

關(guān)注課堂教學(xué)策略有效提高教學(xué)質(zhì)量——對“算法多樣化”的理解和實(shí)踐

善觀察重操作巧滲透會應(yīng)用——談對第一學(xué)段“圖形與幾何”教

在實(shí)踐中感悟在體驗(yàn)中提升——“觀察物體”教學(xué)實(shí)踐與思考

圓規(guī)巧為媒半徑來引路——“圓的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)

用活教材教活學(xué)生——四年級“認(rèn)識自然數(shù)”教學(xué)有感

呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程明晰探究思維活動——“找次品”教學(xué)案例與評析

對癥下藥優(yōu)化估算

激活思維練出精彩

概括分類比較——引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識圖形特征的三個邏輯切入點(diǎn)

巧用錯誤資源促進(jìn)正確理解

巧用“手”資源快樂學(xué)數(shù)學(xué)

捕捉生成資源演繹意外精彩

精心設(shè)置課堂懸念構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

自主建模愉悅課堂

創(chuàng)有效對話情境促學(xué)生思維發(fā)展

精心設(shè)計(jì)課堂提問發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

從“三趣”入手調(diào)控小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力

巧抓圖形特征培養(yǎng)空間觀念——以“平行線”教學(xué)為例談小學(xué)生空間觀念

淺論文QQ81995535 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中幾種能力的培養(yǎng)

注重動手操作提升思維能力

豐富作業(yè)評價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)相長

巧設(shè)疑問引人入勝——探討如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問

創(chuàng)造性使用多媒體讓課堂變得更精彩

增強(qiáng)主體性培養(yǎng)創(chuàng)新精神

廣西教育學(xué)院漢語專業(yè) 會計(jì)專業(yè)(編輯出版)