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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《社會(huì)科學(xué)管理與評(píng)論雜志》2011年04

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2015年11

《考試(理論實(shí)踐)雜志》2011年Z6期

《課外閱讀雜志》2012年11期

《江蘇教育雜志》2016年09期

《上海教育雜志》2015年01期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2013年10期

《河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2012年05期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》

《黑龍江教育(中學(xué))雜志》2013年09期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年06期目錄

上屬于學(xué)生的公開(kāi)課
高梅;
“小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育”之二影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化
溫軼群;
開(kāi)放式評(píng)價(jià)在新課改中的嘗試
劉國(guó)卿;
從“發(fā)言的聲音再響亮些”說(shuō)起
朱曉方;
淺析課堂教學(xué)公平——讓每個(gè)學(xué)生都擁有屬于自己的發(fā)展空間
姜勇;
讓作業(yè)有意思起來(lái)——小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)
丁淑麗;
讓基礎(chǔ)教育階段的教案“兩條腿走路”
馬全錄;
快樂(lè)隨親子誦讀伴成長(zhǎng)——“經(jīng)典誦讀”家校聯(lián)系感悟
梁海珍;
和而不同共精彩——同課異構(gòu)之我見(jiàn)
劉華東;
淺談古詩(shī)詞中的“黃昏”意境
黃志惠;張華明;
農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及策略
顧玉梅;
質(zhì)疑——綻放學(xué)生思維的火花——培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的幾種思路
芮立民;
“預(yù)”與“習(xí)”之魅力——淺談低年級(jí)的預(yù)習(xí)
邱倩;
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》賞析交流活動(dòng)
管葉青;
培養(yǎng)想象能力增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
朱建玉;
朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
潘緒艷;
尋找閱讀教學(xué)的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)
馬娟;
用革命的光輝浸潤(rùn)孩子的心靈
朱婷;
小學(xué)生語(yǔ)文課堂發(fā)言的教師導(dǎo)向效能
陸玉琳;
小學(xué)語(yǔ)文課堂的興趣教學(xué)策略
何與成;
兒童良好語(yǔ)言情境的催生
王玲玲;
學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)
程新興;
保護(hù)童真童趣激發(fā)創(chuàng)造潛能
徐翠云;
電教媒體助低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)一臂之力
金瑞華;
整合教學(xué)要素提升教學(xué)效率
鄒曉玲;
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)策略
陶登春;
課堂對(duì)話,揚(yáng)起智慧的風(fēng)帆
徐榕榕;
小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
顧云;
小學(xué)語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)寫(xiě)作
季蕓;
淺談小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
寧淑靜;
小學(xué)語(yǔ)文日記教學(xué)實(shí)踐之我見(jiàn)
余睜;
淺談小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)
周秋梅;
如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
覃近妮;
口語(yǔ)交際教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策
袁新華;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
孫濤;
解決問(wèn)題感悟策略——策略教學(xué)的感悟與思考
程香;
如何提高學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)作文的興趣
胡宏偉;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的探究
劉曉琴;
請(qǐng)給學(xué)生思考的時(shí)間
陳意容;
淺談數(shù)學(xué)課的教學(xué)語(yǔ)言
張來(lái)順;
數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)講究科學(xué)性
張樹(shù)森;
數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育
劉如錦;
小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育
李向穎;
活用教材構(gòu)建探究性學(xué)習(xí)方式
藍(lán)珍艷;
循序漸進(jìn)方能水到渠成——《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)片段與評(píng)析
劉琨;
《三位數(shù)除以兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
唐羅斯;
有理有節(jié) 有聲有色——小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課如何“說(shuō)”動(dòng)人
黃春麗;
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用之我見(jiàn)
遲麗萍;
淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)”藝術(shù)
李煒;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
黃論文QQ81995535 秀柳;
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)方法之我見(jiàn)
王華平;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)
楊彩清;
對(duì)當(dāng)前農(nóng)民工子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
楊勇;
引人借物——對(duì)話教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用
程燁;
小先生大作為——淺析低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“小先生制”的有效性
李?yuàn)檴?
論小學(xué)英語(yǔ)單元“4S”整體教學(xué)設(shè)計(jì)
陳從銀;
發(fā)現(xiàn)字母中的新大陸——字母與英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)
劉彩云;
小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐主張
孫素玲;
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何妙用簡(jiǎn)筆畫(huà)
朱慧;
有效的傾聽(tīng)和提問(wèn)是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
陸云;
淺議多媒體英語(yǔ)課堂中的幾點(diǎn)教學(xué)方法
馮會(huì)麗;
學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)境
紀(jì)悅;
加強(qiáng)策略指導(dǎo) 注重科學(xué)回顧——例談牛津小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇的有效背誦
姬宏進(jìn);
歌在“樂(lè)”中記——一年級(jí)新生識(shí)記歌詞三部曲
王兆云;
構(gòu)建有效音樂(lè)欣賞課堂的實(shí)踐與思考
王國(guó)薌;
創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境培養(yǎng)審美能力
張曉燕;
多形式促提高——談在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美素養(yǎng)的途徑
鄭梅;
美的享受情的收獲——小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)初探
張潔;
體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣
王娟;
談新課程背景下小學(xué)體育的有效教學(xué)
唐美賢;
小學(xué)體育有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考
趙志高;
小學(xué)體育教師的人格力量
王安全;
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)
江榮華;
如何打造精彩的體育課堂
陳宗福;
關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)生成——《班級(jí)中的“崗位”》教后反思
晏靖;
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)“人”細(xì)無(wú)聲——讓品德教學(xué)融入生活
方雪華;
采用多種策略,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
俞昌喜;
淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)
賈保國(guó);
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課小感
呂濤;
讓圖書(shū)館(室)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的樂(lè)園
馬坤;
農(nóng)村部分學(xué)校德育教育現(xiàn)狀及解決策略
張海龍;
充分發(fā)揮橋梁作用引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)
劉琦;
培養(yǎng)重度弱智兒童的生活自理能力
徐傳梅;
干凈食物人人愛(ài)——一堂小班德育活動(dòng)課
景艷華;
創(chuàng)建“幼小”管理格局促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展——容縣楊村鎮(zhèn)實(shí)施“幼兒園、
鄧振偉;
全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事
誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

上屬于學(xué)生的公開(kāi)課

“小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育”之二 影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化

開(kāi)放式評(píng)價(jià)在新課改中的嘗試

從“發(fā)言的聲音再響亮些”說(shuō)起

淺析課堂教學(xué)公平——讓每個(gè)學(xué)生都擁有屬于自己的發(fā)展空間

讓作業(yè)有意思起來(lái)——小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)

讓基礎(chǔ)教育階段的教案“兩條腿走路”

快樂(lè)隨親子 誦讀伴成長(zhǎng)——“經(jīng)典誦讀”家校聯(lián)系感悟

和而不同共精彩——同課異構(gòu)之我見(jiàn)

淺談古詩(shī)詞中的“黃昏”意境

農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及策略

質(zhì)疑——綻放學(xué)生思維的火花——培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的幾種思路

“預(yù)”與“習(xí)”之魅力——淺談低年級(jí)的預(yù)習(xí)

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》賞析交流活動(dòng)

培養(yǎng)想象能力 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

尋找閱讀教學(xué)的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)

用革命的光輝浸潤(rùn)孩子的心靈

小學(xué)生語(yǔ)文課堂發(fā)言的教師導(dǎo)向效能

小學(xué)語(yǔ)文課堂的興趣教學(xué)策略

兒童良好語(yǔ)言情境的催生

學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)

保護(hù)童真童趣 激發(fā)創(chuàng)造潛能

電教媒體助低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)一臂之力

整合教學(xué)要素 提升教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)策略

課堂對(duì)話,揚(yáng)起智慧的風(fēng)帆

小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

小學(xué)語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)寫(xiě)作

淺談小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文日記教學(xué)實(shí)踐之我見(jiàn)

淺談小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)

如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

口語(yǔ)交際教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

解決問(wèn)題 感悟策略——策略教學(xué)的感悟與思考

如何提高學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)作文的興趣

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的探究

請(qǐng)給學(xué)生思考的時(shí)間

淺談數(shù)學(xué)課的教學(xué)語(yǔ)言

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)講究科學(xué)性

數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育

小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育

活用教材構(gòu)建探究性學(xué)習(xí)方式

循序漸進(jìn)方能水到渠成——《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)片段與評(píng)析

《三位數(shù)除以兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

有理有節(jié) 有聲有色——小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課如何“說(shuō)”動(dòng)人

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用之我見(jiàn)

淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)”藝術(shù)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)方法之我見(jiàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

對(duì)當(dāng)前農(nóng)民工子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

引人借物——對(duì)話教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用

小先生 大作為——淺析低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“小先生制”的有效性

論小學(xué)英語(yǔ)單元“4S”整體教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)現(xiàn)字母中的新大陸——字母與英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐主張

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何妙用簡(jiǎn)筆畫(huà)

有效的傾聽(tīng)和提問(wèn)是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

淺議多媒體英語(yǔ)課堂中的幾點(diǎn)教學(xué)方法

學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)境

加強(qiáng)策略指導(dǎo) 注重科學(xué)回顧——例談牛津小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇的有效背誦

歌在“樂(lè)”中記——一年級(jí)新生識(shí)記歌詞三部曲

構(gòu)建有效音樂(lè)欣賞課堂的實(shí)踐與思考

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境 培養(yǎng)審美能力

多形式 促提高——談在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美素養(yǎng)的途徑

美的享受 情的收獲——小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)初探

體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

談新課程背景下小學(xué)體育的有效教學(xué)

小學(xué)體育有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

小學(xué)體育教師的人格力量

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

如何打造精彩的體育課堂

關(guān)注學(xué)生 動(dòng)態(tài)生成——《班級(jí)中的“崗位”》教后反思

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)“人”細(xì)無(wú)聲——讓品德教學(xué)融入生活

采用多種策略,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課小感

讓圖書(shū)館(室)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的樂(lè)園

“小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育”之二影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的十大因素與其優(yōu)化

快樂(lè)隨親子誦讀伴成長(zhǎng)——“經(jīng)典誦讀”家校聯(lián)系感悟

培養(yǎng)想象能力增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

保護(hù)童真童趣激發(fā)創(chuàng)造潛能

整合教學(xué)要素提升教學(xué)效率

解決問(wèn)題感悟策略——策略教學(xué)的感悟與思考

小先生大作為——淺析低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“小先生制”的有效性

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境培養(yǎng)審美能力

多形式促提高——談在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美素養(yǎng)的途徑

美的享受情的收獲——小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)初探

關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)生成——《班級(jí)中的“崗位”》教后反思

充分發(fā)揮橋梁作用引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

創(chuàng)建“幼小”管理格局促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展——容縣楊村鎮(zhèn)實(shí)施“幼兒園、