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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年21期

《理論界雜志》2015年06期

《故宮博物院院刊雜志》2015年01期

《化學(xué)世界雜志》2012年08期

《中國公共衛(wèi)生管理雜志》2015年04期

《課程.教材.教法雜志》2015年06期

《西安外國語大學(xué)學(xué)報雜志》2011年02

《少年兒童研究雜志》2011年07期

《化學(xué)通報雜志》2016年03期

《課外閱讀雜志》2015年10期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年16期目錄

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位
讓語文課堂綻放生命的異彩
成詠梅
命制試題的七個要點
肖俊宇
錯題點評平行補救酌情再練——小學(xué)語文典型錯題講評“三部曲”
茅萍荷
構(gòu)建復(fù)習(xí)平臺提高復(fù)習(xí)效率——淺談多媒體在小學(xué)語文復(fù)習(xí)中的運用
許麗芳
讓復(fù)習(xí)與課改同行
顧采華
對語文命題設(shè)計的實踐與思考
錢品紅
新課程背景下閱讀教學(xué)的誤區(qū)及規(guī)避策略
鄧?yán)蠲?趙文麗
撥動學(xué)生心弦奏響生命樂章——語文課堂生命教育的實施策略
陳艷紅
新式聽寫,為高效課堂保駕護航
吳瑕
從生活中來,在生活中學(xué),到生活中用——“語文與生活”教學(xué)三步走
賀云飛
語文課堂教學(xué)語言藝術(shù)初探
史小娟
語文學(xué)案的設(shè)計策略
李曉麗
語文教學(xué)中教師語言評價的魅力
徐萍
情趣,使語文學(xué)習(xí)更精彩
郭庚蓮
讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中幸福成長
張葉梅
讓學(xué)生在閱讀反思中成長
姚瑩
以學(xué)生為主體追求點撥實效
劉艷
運用經(jīng)典故事引領(lǐng)課外閱讀
何小靜
品讀——引導(dǎo)學(xué)生對話文本的有效途徑
吳海韻
閱讀教學(xué)應(yīng)多些話題,少些問題
朱燕
單元導(dǎo)讀,讓孩子揚帆遠航
毛國蘇
促進教學(xué)有效生成的策略
蔡永輝
閱讀教學(xué)對話存在的問題和應(yīng)對策略
張紅霞陸忠正
讓語文課堂作業(yè)更富有實效
張熙
巧用閱讀期待提高教學(xué)效率
熊新秀
語文課,請別忽略“導(dǎo)”
戴建春
提高語文課后半時學(xué)習(xí)效率的策略
李智
引導(dǎo)學(xué)生走進詞語的感性世界
蔡麗
讓練習(xí)成為孩子智慧生長的舞臺
謝源
詞語理解應(yīng)模糊些
陸永宏陳紅梅
課堂教學(xué)應(yīng)變教師“講”為學(xué)生“做”
黃佻實
如何化解語文教學(xué)生成中的尷尬
劉興春
探究,讓閱讀走向有效
施紅華
巧用插圖學(xué)活課文
郝燕
延伸閱讀,“墻內(nèi)開花,墻外香”
楊大軍
敢問個性化作業(yè)在何方
王華
追求本真化的詞語教學(xué)
楊廣銀
語文有效課堂練習(xí)的設(shè)計與實施
顏雪賽
巧用生成,讓語文課堂充滿智慧與靈性
藍興啟
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
陳桂昶
運用延時評價提高課堂實效
唐三明
在誦讀中升華在練筆中延伸——《跨越百年的美麗》第二課時教學(xué)設(shè)計
吳蓮霞
巧設(shè)情境快樂識字——蘇教版小語二下《識字6》教學(xué)設(shè)計
藍寧
《五月的田野》教學(xué)設(shè)計(第二課時)
陳艷玲
《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計
李瑤函
會呼吸的幸福課堂——蘇教版第二冊《這兒真好》教學(xué)設(shè)計
任海燕
》一課教學(xué)談論文QQ81995535 -小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201316051.htm">多處拓展折射人性的光輝——《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》一課教學(xué)談
王茹芳
匠心揮灑高效課堂——《父親的壓歲錢》教學(xué)隨想
張美芹
有效課堂從找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點開始——人教版四下《鄉(xiāng)下人家》一文為例
周琳袁惠麗
《孔子游春》教學(xué)例談
吳永林
讓兒童詩綻放濃濃的“情”味——《雪地里的小畫家》教學(xué)例談
祝鋒
情感,從課文延伸到習(xí)作——從《第一次抱母親》到生活中令人感動的細節(jié)
錢曉娜
談?wù)Z文研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)造力培養(yǎng)——以《最佳路徑》為例
李進
語文教學(xué)要聚焦工具性與人文性的統(tǒng)一——以《燕子》一文的教學(xué)為例
鄒莉
》教學(xué)片斷賞析-小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201316059.htm">抓住矛盾沖突,走進人物內(nèi)心——《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》教學(xué)片斷賞析
申月平
讓心靈之花悄然開放——以《放小鳥》教學(xué)為例談情感滲透策略
倪燕
一切美麗皆可預(yù)約——《送孟浩然之廣陵》教學(xué)案例
章丹鳳
因文而異彰顯活性——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例
王曉力
適度拓展教材構(gòu)建開放課堂——《孔子游春》教學(xué)隨感
張慧
利用探討激發(fā)學(xué)生想象——淺析《狼和小羊》的教學(xué)
單虎祖莉娟
達標(biāo) 保本整合——《少年王勃》教學(xué)實錄與反思
張靖
把一個教學(xué)點做足——《“精彩極了”和“糟糕透了”》的教學(xué)思考
朱曉麗
注重讀寫結(jié)合提高閱讀效率
張丹萍
中年段習(xí)作修改的研究與實踐
黃享升
把握寫景作文的梯度目標(biāo)
李雪娟
《讀書經(jīng)歷中的事》的教學(xué)實錄與評析——兼談小學(xué)語文教師的文學(xué)素養(yǎng)
黃芳
記人敘事散文與情感表達
陳芬
《假如我有一雙翅膀》的教學(xué)點評
唐國芬
文由心生——習(xí)作教學(xué)的實踐與思考
張松海
隨筆化寫作——讓作文教學(xué)不再苦惱
袁鳳瑩
還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂——《一件成功的事》教學(xué)一得
甘紅
展示絢麗的生命畫卷——讓生命因日記而精彩
龍素娟
以活動為載體促進習(xí)作發(fā)展
陳麗容
為寫作鋪路——淺談如何引導(dǎo)學(xué)生作文
陶新
電視對學(xué)生口語交際能力的影響
顧石紅
讓口語交際課堂精彩紛呈
張進
從“晶”字探討字理識字教學(xué)
楊紅藝藍倩
低年級識字教學(xué)的探究
王柏棠
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

讓語文課堂綻放生命的異彩

命制試題的七個要點

錯題點評 平行補救 酌情再練——小學(xué)語文典型錯題講評“三部曲”

構(gòu)建復(fù)習(xí)平臺 提高復(fù)習(xí)效率——淺談多媒體在小學(xué)語文復(fù)習(xí)中的運用

讓復(fù)習(xí)與課改同行

對語文命題設(shè)計的實踐與思考

新課程背景下閱讀教學(xué)的誤區(qū)及規(guī)避策略

撥動學(xué)生心弦 奏響生命樂章——語文課堂生命教育的實施策略

新式聽寫,為高效課堂保駕護航

從生活中來,在生活中學(xué),到生活中用——“語文與生活”教學(xué)三步走

語文課堂教學(xué)語言藝術(shù)初探

語文學(xué)案的設(shè)計策略

語文教學(xué)中教師語言評價的魅力

情趣,使語文學(xué)習(xí)更精彩

讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中幸福成長

讓學(xué)生在閱讀反思中成長

以學(xué)生為主體 追求點撥實效

運用經(jīng)典故事 引領(lǐng)課外閱讀

品讀——引導(dǎo)學(xué)生對話文本的有效途徑

閱讀教學(xué)應(yīng)多些話題,少些問題

單元導(dǎo)讀,讓孩子揚帆遠航

促進教學(xué)有效生成的策略

閱讀教學(xué)對話存在的問題和應(yīng)對策略

讓語文課堂作業(yè)更富有實效

巧用閱讀期待 提高教學(xué)效率

語文課,請別忽略“導(dǎo)”

提高語文課后半時學(xué)習(xí)效率的策略

引導(dǎo)學(xué)生走進詞語的感性世界

讓練習(xí)成為孩子智慧生長的舞臺

詞語理解應(yīng)模糊些

課堂教學(xué)應(yīng)變教師“講”為學(xué)生“做”

如何化解語文教學(xué)生成中的尷尬

探究,讓閱讀走向有效

巧用插圖 學(xué)活課文

延伸閱讀,“墻內(nèi)開花,墻外香”

敢問個性化作業(yè)在何方

追求本真化的詞語教學(xué)

語文有效課堂練習(xí)的設(shè)計與實施

巧用生成,讓語文課堂充滿智慧與靈性

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

運用延時評價 提高課堂實效

在誦讀中升華 在練筆中延伸——《跨越百年的美麗》第二課時教學(xué)設(shè)計

巧設(shè)情境 快樂識字——蘇教版小語二下《識字6》教學(xué)設(shè)計

《五月的田野》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計

會呼吸的幸福課堂——蘇教版第二冊《這兒真好》教學(xué)設(shè)計

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匠心揮灑 高效課堂——《父親的壓歲錢》教學(xué)隨想

有效課堂從找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點開始——人教版四下《鄉(xiāng)下人家》一文為例

《孔子游春》教學(xué)例談

讓兒童詩綻放濃濃的“情”味——《雪地里的小畫家》教學(xué)例談

情感,從課文延伸到習(xí)作——從《第一次抱母親》到生活中令人感動的細節(jié)

談?wù)Z文研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)造力培養(yǎng)——以《最佳路徑》為例

語文教學(xué)要聚焦工具性與人文性的統(tǒng)一——以《燕子》一文的教學(xué)為例

》教學(xué)片斷賞析-小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201316059.htm">抓住矛盾沖突,走進人物內(nèi)心——《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》教學(xué)片斷賞析

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一切美麗皆可預(yù)約——《送孟浩然之廣陵》教學(xué)案例

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適度拓展教材 構(gòu)建開放課堂——《孔子游春》教學(xué)隨感

利用探討激發(fā)學(xué)生想象——淺析《狼和小羊》的教學(xué)

達標(biāo) 保本 整合——《少年王勃》教學(xué)實錄與反思

把一個教學(xué)點做足——《“精彩極了”和“糟糕透了”》的教學(xué)思考

注重讀寫結(jié)合 提高閱讀效率

中年段習(xí)作修改的研究與實踐

把握寫景作文的梯度目標(biāo)

《讀書經(jīng)歷中的事》的教學(xué)實錄與評析——兼談小學(xué)語文教師的文學(xué)素養(yǎng)

記人敘事散文與情感表達

《假如我有一雙翅膀》的教學(xué)點評

文由心生——習(xí)作教學(xué)的實踐與思考

隨筆化寫作——讓作文教學(xué)不再苦惱

還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂——《一件成功的事》教學(xué)一得

展示絢麗的生命畫卷——讓生命因日記而精彩

以活動為載體 促進習(xí)作發(fā)展

為寫作鋪路——淺談如何引導(dǎo)學(xué)生作文

電視對學(xué)生口語交際能力的影響

讓口語交際課堂精彩紛呈

從“晶”字探討字理識字教學(xué)

低年級識字教學(xué)的探究

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

錯題點評平行補救酌情再練——小學(xué)語文典型錯題講評“三部曲”

構(gòu)建復(fù)習(xí)平臺提高復(fù)習(xí)效率——淺談多媒體在小學(xué)語文復(fù)習(xí)中的運用

撥動學(xué)生心弦奏響生命樂章——語文課堂生命教育的實施策略

以學(xué)生為主體追求點撥實效

運用經(jīng)典故事引領(lǐng)課外閱讀

巧用閱讀期待提高教學(xué)效率

巧用插圖學(xué)活課文

運用延時評價提高課堂實效

在誦讀中升華在練筆中延伸——《跨越百年的美麗》第二課時教學(xué)設(shè)計

巧設(shè)情境快樂識字——蘇教版小語二下《識字6》教學(xué)設(shè)計

》一課教學(xué)談論文QQ81995535 -小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201316051.htm">多處拓展折射人性的光輝——《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》一課教學(xué)談

匠心揮灑高效課堂——《父親的壓歲錢》教學(xué)隨想

因文而異彰顯活性——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例

適度拓展教材構(gòu)建開放課堂——《孔子游春》教學(xué)隨感

達標(biāo) 保本整合——《少年王勃》教學(xué)實錄與反思

注重讀寫結(jié)合提高閱讀效率

以活動為載體促進習(xí)作發(fā)展