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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《熱帶地理雜志》2012年03期

《廣西教育雜志》2012年30期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年40期

《人民教育雜志》2014年15期

《吉林教育雜志》2016年11期

《教師博覽雜志》2013年07期

《中國(guó)陶瓷雜志》2014年04期

《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年01

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年35期目錄

2015年小學(xué)教學(xué)參考組稿計(jì)劃
讓課堂因生成綻放別樣精彩
薛棟
低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)四策略
徐靈華
立足錯(cuò)誤提升能力——例談小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及對(duì)策
陳云英
創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè) 發(fā)展實(shí)踐能力
李蕾
數(shù)學(xué)課堂中師生有效互動(dòng)教學(xué)模式的研究
祁秀娥
有效訓(xùn)練且行且思——新課程數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的有效性初探
黃榮元
重視培養(yǎng)學(xué)生歸納推理,讓歸納和演繹比翼雙飛
李嶠
“營(yíng)養(yǎng)配餐”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
馮雪彥
活動(dòng)中探究思考中發(fā)展——“年月日”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
夏紅梅
以“形”助明理以“理”促提升——以“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”教學(xué)為例談數(shù)形
鐘莉
讓思維在操作后的思辨中向更深處漫溯——以“有余數(shù)的除法”一課教學(xué)為例
華麗芳
基于探究學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“3的倍數(shù)的特征”一課教學(xué)為例
劉艷
什么是計(jì)算教學(xué)的有力支撐?——以“以文具”一課教學(xué)為例
張瑩
有效把握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的利器——前測(cè)——以“圓錐的體積”練習(xí)課教學(xué)為例
顧依
預(yù)設(shè)之外的精彩——以“認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)”一課教學(xué)為例
徐純
讓數(shù)學(xué)教學(xué)從“雙基”走向“四基”——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為論文QQ81995535 例
吳之平
順應(yīng)學(xué)情,給學(xué)生搭建新知學(xué)習(xí)的“腳手架”——由教學(xué)“小數(shù)乘整數(shù)”一課
朱萬(wàn)春
由果索因重視推理激發(fā)思維
陳乃春
讓學(xué)生自悟解題策略——“解決問(wèn)題的策略(一一列舉)”教學(xué)實(shí)踐與思考
張芳平
讓學(xué)生在“動(dòng)”中享受數(shù)學(xué)——“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”教學(xué)片斷與賞析
周曉梅
給學(xué)生一個(gè)辯解錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
趙彥
高效課堂呼喚有效的情境創(chuàng)設(shè)——以“三角形”一課教學(xué)為例
徐麗
例談學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的情趣——以“解決問(wèn)題的策略(替換)”一課教學(xué)為
臧俊
追溯規(guī)律本質(zhì) 滲透數(shù)學(xué)思想——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為例
沈嵐
談數(shù)學(xué)課堂突出教學(xué)重點(diǎn)的策略
黃育萍
創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)成效——以“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”一課教學(xué)為例
張麗華
讓趣味成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)——以“噸的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)為例
陳子泉
用好主題圖,讓數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合——以“物體的正面、側(cè)面和上面””一
徐春花
幾何形體教學(xué)中有效落實(shí)系統(tǒng)思想例談
黃美建
從關(guān)鍵點(diǎn)入手,讓學(xué)生思維更優(yōu)化
支菊芳
系統(tǒng)理解百分?jǐn)?shù) 拓展應(yīng)用百分百
王正義
豐厚預(yù)設(shè),夯實(shí)課堂底蘊(yùn)——高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提
王瑤潔
讓數(shù)學(xué)課堂凸顯靈動(dòng)的魅力
古冬琳
“三招”為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)保駕護(hù)航
尹健
讓數(shù)學(xué)課堂節(jié)外生“姿”
錢(qián)小冬
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的析題技巧
朱麗
因地制宜,全力構(gòu)建趣味課堂
邵珠元
“還原”真實(shí)的數(shù)學(xué)情景,提高課堂教學(xué)有效性
李偉
找準(zhǔn)切入口,讓教學(xué)貼著學(xué)生的思維前行
徐正東
例題講解,教師莫唱“獨(dú)角戲”
祁艷波
細(xì)化課堂提問(wèn) 提升學(xué)習(xí)活力
于高峰
透過(guò)學(xué)生差錯(cuò),反思教師教學(xué)
王洪海馬麗娟
傾聽(tīng),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景
李玉娟
新課程理念下數(shù)學(xué)課堂的五個(gè)轉(zhuǎn)變
李月紅
實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合
年云
注重考卷學(xué)習(xí) 提升學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)
印靈靈
也談小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的思考
張輝
憶、理、練——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課三字訣
鄒立壩
辯證看待“復(fù)習(xí)鋪墊”式的課堂導(dǎo)入
劉翠干
以教材為源,助推有效學(xué)習(xí)進(jìn)程
薛松
多媒體運(yùn)用“三忌三要”
范雷
用好教材,提高課堂教學(xué)的有效性
王建軍
融入體驗(yàn) 深化探究——小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題體驗(yàn)教學(xué)的思考與實(shí)踐
錢(qián)興明
談小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
周武勝羅忠強(qiáng)
探索規(guī)律,發(fā)展解決問(wèn)題能力
朱輝
巧設(shè)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生思維能力
李雙
小估算大作為——小學(xué)數(shù)學(xué)估算意識(shí)提升和強(qiáng)化的點(diǎn)滴實(shí)踐
崔桂根
學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)
樊翠萍
課堂提問(wèn)的有效性探討
陳莉
讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣、有益、有效
蔣惠琴
讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)給學(xué)生留下恒久的回憶
劉俊春
打造一個(gè)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂
王美足
課堂教學(xué)中如何適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法
韓旭
談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“巧練”
張紅霞
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透分類思想的策略探討
張薇
靈活預(yù)設(shè) 優(yōu)化教學(xué)
郭靜珠
精選問(wèn)題促進(jìn)探究
季晶
指導(dǎo)小學(xué)生“做數(shù)學(xué)”
薛樂(lè)威
有效實(shí)踐,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)趣味性
包宵黎
動(dòng)手操作激發(fā)潛能
施瑾
讓學(xué)生獲取真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
王德林
開(kāi)展探究活動(dòng) 彰顯課堂魅力
張光明
借助動(dòng)手操作優(yōu)化幾何學(xué)習(xí)
吳曉萍
應(yīng)用信息技術(shù) 激活數(shù)學(xué)課堂
顧琳
溯源剖析找原因對(duì)癥下藥巧解題——淺議小學(xué)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題的成因及其對(duì)策
李鋒鋒
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

2015年小學(xué)教學(xué)參考組稿計(jì)劃

讓課堂因生成綻放別樣精彩

低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)四策略

立足錯(cuò)誤 提升能力——例談小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及對(duì)策

創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè) 發(fā)展實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)課堂中師生有效互動(dòng)教學(xué)模式的研究

有效訓(xùn)練 且行且思——新課程數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的有效性初探

重視培養(yǎng)學(xué)生歸納推理,讓歸納和演繹比翼雙飛

“營(yíng)養(yǎng)配餐”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)中探究 思考中發(fā)展——“年 月 日”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

以“形”助明理 以“理”促提升——以“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”教學(xué)為例談數(shù)形

讓思維在操作后的思辨中向更深處漫溯——以“有余數(shù)的除法”一課教學(xué)為例

基于探究學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“3的倍數(shù)的特征”一課教學(xué)為例

什么是計(jì)算教學(xué)的有力支撐?——以“以文具”一課教學(xué)為例

有效把握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的利器——前測(cè)——以“圓錐的體積”練習(xí)課教學(xué)為例

預(yù)設(shè)之外的精彩——以“認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)”一課教學(xué)為例

讓數(shù)學(xué)教學(xué)從“雙基”走向“四基”——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為 論文QQ81995535 例

順應(yīng)學(xué)情,給學(xué)生搭建新知學(xué)習(xí)的“腳手架”——由教學(xué)“小數(shù)乘整數(shù)”一課

由果索因 重視推理 激發(fā)思維

讓學(xué)生自悟解題策略——“解決問(wèn)題的策略(一一列舉)”教學(xué)實(shí)踐與思考

讓學(xué)生在“動(dòng)”中享受數(shù)學(xué)——“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”教學(xué)片斷與賞析

給學(xué)生一個(gè)辯解錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

高效課堂呼喚有效的情境創(chuàng)設(shè)——以“三角形”一課教學(xué)為例

例談學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的情趣——以“解決問(wèn)題的策略(替換)”一課教學(xué)為

追溯規(guī)律本質(zhì) 滲透數(shù)學(xué)思想——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為例

談數(shù)學(xué)課堂突出教學(xué)重點(diǎn)的策略

創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式 提高學(xué)習(xí)成效——以“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”一課教學(xué)為例

讓趣味成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)——以“噸的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)為例

用好主題圖,讓數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合——以“物體的正面、側(cè)面和上面””一

幾何形體教學(xué)中有效落實(shí)系統(tǒng)思想例談

從關(guān)鍵點(diǎn)入手,讓學(xué)生思維更優(yōu)化

系統(tǒng)理解百分?jǐn)?shù) 拓展應(yīng)用百分百

豐厚預(yù)設(shè),夯實(shí)課堂底蘊(yùn)——高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提

讓數(shù)學(xué)課堂凸顯靈動(dòng)的魅力

“三招”為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

讓數(shù)學(xué)課堂節(jié)外生“姿”

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的析題技巧

因地制宜,全力構(gòu)建趣味課堂

“還原”真實(shí)的數(shù)學(xué)情景,提高課堂教學(xué)有效性

找準(zhǔn)切入口,讓教學(xué)貼著學(xué)生的思維前行

例題講解,教師莫唱“獨(dú)角戲”

細(xì)化課堂提問(wèn) 提升學(xué)習(xí)活力

透過(guò)學(xué)生差錯(cuò),反思教師教學(xué)

傾聽(tīng),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景

新課程理念下數(shù)學(xué)課堂的五個(gè)轉(zhuǎn)變

實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合

注重考卷學(xué)習(xí) 提升學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)

也談小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的思考

憶、理、練——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課三字訣

辯證看待“復(fù)習(xí)鋪墊”式的課堂導(dǎo)入

以教材為源,助推有效學(xué)習(xí)進(jìn)程

多媒體運(yùn)用“三忌三要”

用好教材,提高課堂教學(xué)的有效性

融入體驗(yàn) 深化探究——小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題體驗(yàn)教學(xué)的思考與實(shí)踐

談小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

探索規(guī)律,發(fā)展解決問(wèn)題能力

巧設(shè)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生思維能力

小估算 大作為——小學(xué)數(shù)學(xué)估算意識(shí)提升和強(qiáng)化的點(diǎn)滴實(shí)踐

學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)

課堂提問(wèn)的有效性探討

讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣、有益、有效

讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)給學(xué)生留下恒久的回憶

打造一個(gè)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂

課堂教學(xué)中如何適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法

談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“巧練”

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透分類思想的策略探討

靈活預(yù)設(shè) 優(yōu)化教學(xué)

精選問(wèn)題 促進(jìn)探究

指導(dǎo)小學(xué)生“做數(shù)學(xué)”

有效實(shí)踐,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)趣味性

動(dòng)手操作 激發(fā)潛能

讓學(xué)生獲取真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

開(kāi)展探究活動(dòng) 彰顯課堂魅力

借助動(dòng)手操作 優(yōu)化幾何學(xué)習(xí)

應(yīng)用信息技術(shù) 激活數(shù)學(xué)課堂

溯源剖析找原因 對(duì)癥下藥巧解題——淺議小學(xué)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題的成因及其對(duì)策

2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

立足錯(cuò)誤提升能力——例談小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及對(duì)策

有效訓(xùn)練且行且思——新課程數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的有效性初探

活動(dòng)中探究思考中發(fā)展——“年月日”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

以“形”助明理以“理”促提升——以“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”教學(xué)為例談數(shù)形

讓數(shù)學(xué)教學(xué)從“雙基”走向“四基”——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為論文QQ81995535 例

由果索因重視推理激發(fā)思維

創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)成效——以“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”一課教學(xué)為例

用好主題圖,讓數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合——以“物體的正面、側(cè)面和上面””一

憶、理、練——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課三字訣

小估算大作為——小學(xué)數(shù)學(xué)估算意識(shí)提升和強(qiáng)化的點(diǎn)滴實(shí)踐

讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣、有益、有效

精選問(wèn)題促進(jìn)探究

動(dòng)手操作激發(fā)潛能

借助動(dòng)手操作優(yōu)化幾何學(xué)習(xí)

溯源剖析找原因對(duì)癥下藥巧解題——淺議小學(xué)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題的成因及其對(duì)策