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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會(huì);西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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《吉林教育雜志》2012年22期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2012年24期目錄

“互動(dòng)探究”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略
黃燕;
體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約,感受數(shù)學(xué)魅力
許偉榮;
“曲線與方程”教學(xué)實(shí)錄與思考
童先峰;
淺談試卷講評(píng)課中的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)
陳萍萍;
“代”就一個(gè)字
丁劍;
“巧思妙解”源自遞推分析
李金興;
幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
劉金曉;
統(tǒng)整維觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)
王悠悠;毛梁成;
芻議高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)和成因
張文海;
在逆向問題探究中,教師角色該如何定位——由一道07年上海市高考題引起
孫穎;
淺析高一數(shù)學(xué)教學(xué)的一些問題
王海燕;
一節(jié)解三角形習(xí)題課的意外驚喜——學(xué)生思維的發(fā)散與一題多解
黃麗曼;
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
李孝成;
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的研究
許慧昭;
走出課堂教學(xué)目標(biāo)管理的誤區(qū)
徐論文QQ81995535 倩;
寓優(yōu)化思維于變題教學(xué)
孫傳平;
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)“差異教學(xué)”的操作與反思
李俠;
運(yùn)用類比在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
李大坤;
在“活“”動(dòng)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
王響雷;
有效預(yù)設(shè),精彩生成——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探討
徐江梅;
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)“靈氣”
葉婕;任偉芳;
中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
徐建軍;
基于高等數(shù)學(xué)背景下的高考題命制形式的探討
詹欣豪;
淺談對(duì)參數(shù)進(jìn)行分類討論題型的突破口——零點(diǎn)區(qū)間法
張紅紅;
例析二元不等式的證法
孫建東;
一個(gè)由數(shù)據(jù)的“巧合”而引發(fā)的猜想——從一道模擬題談解題反思的重要性
高賀清;
例析導(dǎo)數(shù)中的易混概念
李東月;
例談泰勒展開式及其應(yīng)用
徐國(guó)君;
無窮≠任意——對(duì)一道競(jìng)賽試題解答的思考
趙孝華;
由重心公式的推導(dǎo)想起
徐力;
圓錐曲線上一點(diǎn)處的切線方程的簡(jiǎn)單證明
耿曉華;
一個(gè)定理的再證明
韋興洲;
兩個(gè)優(yōu)美不等式的加強(qiáng)
鄒根蘭;

“互動(dòng)探究”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約,感受數(shù)學(xué)魅力

“曲線與方程”教學(xué)實(shí)錄與思考

淺談試卷講評(píng)課中的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)

“代”就一個(gè)字

“巧思妙解”源自遞推分析

幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

統(tǒng)整維觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)

芻議高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)和成因

在逆向問題探究中,教師角色該如何定位——由一道07年上海市高考題引起

淺析高一數(shù)學(xué)教學(xué)的一些問題

一節(jié)解三角形習(xí)題課的意外驚喜——學(xué)生思維的發(fā)散與一題多解

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的研究

走出課堂教學(xué)目標(biāo)管理的誤區(qū)

寓優(yōu)化思維于變題教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)“差異教學(xué)”的操作與反思

運(yùn)用類比在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

在“活“”動(dòng)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

有效預(yù)設(shè),精彩生成——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探討

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)“靈氣”

中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

基于高等數(shù)學(xué)背景下的高考題命制形式的探討

淺談對(duì)參數(shù)進(jìn)行分類討論題型的突破口——零點(diǎn)區(qū)間法

例析二元不等式的證法

一個(gè)由數(shù)據(jù)的“巧合”而引發(fā)的猜想——從一道模擬題談解題反思的重要性

例析導(dǎo)數(shù)中的易混概念

例談泰勒展開式及其應(yīng)用

無窮≠任意——對(duì)一道競(jìng)賽試題解答的思考

由重心公式的推導(dǎo)想起

圓錐曲線上一點(diǎn)處的切線方程的簡(jiǎn)單證明

一個(gè)定理的再證明

兩個(gè)優(yōu)美不等式的加強(qiáng)