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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會;西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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《初中生輔導(dǎo)雜志》2015年12期

《教書育人雜志》2014年02期

《江蘇地方志雜志》2011年01期

《少年文藝(上旬版)雜志》2012年Z1期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年08期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2013年06期目錄

新舊教材“復(fù)數(shù)”內(nèi)容編排的比較研究
沈源欽;
談合情推理在發(fā)展學(xué)生論證推理中的作用
張燕華;
思維學(xué)導(dǎo)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
林偉;
研究性學(xué)習(xí)的思想和方法在高中新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透——課堂研究性學(xué)習(xí)
王治偉;張彩琴;
二輪復(fù)習(xí)試卷論文QQ81995535 講評課的探索——解題思路網(wǎng)絡(luò)圖教學(xué)
胡達(dá)紅;
用變式與探究“演繹”復(fù)習(xí)課堂——記“直線的方程”一課的復(fù)習(xí)教學(xué)
羅騰根;
《函數(shù)的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)
宋心茹;
溫故如何知新——記一堂集合單元復(fù)習(xí)課
丁明明;
基于“有意義學(xué)習(xí)”理論指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)解題教學(xué)
徐學(xué)兵;
數(shù)學(xué)課堂中的交流式評價的實(shí)踐與認(rèn)識
戴靜君;胡敏潔;
新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之我見——“一波三折”看教學(xué)設(shè)計(jì)
李友兵;
數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)涵著生動的“育人元素”
蘇同安;
關(guān)于幾何概型的教學(xué)實(shí)踐與思考
胡守華;
淺談數(shù)學(xué)課堂學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
湯勇;
如何認(rèn)識“三導(dǎo)”學(xué)案編制在高中數(shù)學(xué)中的指導(dǎo)作用
曾東;
數(shù)學(xué)課堂教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮
孫紅篩;
在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識
滕陳英;
淺談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作業(yè)布置及評講的有效性
劉琳;
例談用數(shù)學(xué)歸納法證明數(shù)列不等式的加強(qiáng)命題法
唐志忠;
巧用不動點(diǎn),求一類遞推數(shù)列的通項(xiàng)公式
周杰;
矩陣視角下的一道試題的解法研究及拓展
王林峰;
換位思考,柳暗花明
王維維;任偉芳;
對2011年重慶高考理科數(shù)學(xué)第20題的進(jìn)一步探究
施剛良;
函數(shù)方程f(f(x))=x~2-2的另類求解
肖卿燦;
如何用基底表示向量
尤貴華;朱勝強(qiáng);
淺談數(shù)學(xué)思想方法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
林海衛(wèi);王敏燕;
關(guān)于“有心二次曲線的心切距”的若干結(jié)論
陳正定;何長林;
柯西不等式變式的推廣及應(yīng)用
塵福真;
卡萊爾定理的再探究
劉晴;
利用初等數(shù)學(xué)方法證明三個優(yōu)美不等式
王元芳;

新舊教材“復(fù)數(shù)”內(nèi)容編排的比較研究

談合情推理在發(fā)展學(xué)生論證推理中的作用

思維學(xué)導(dǎo)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

研究性學(xué)習(xí)的思想和方法在高中新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透——課堂研究性學(xué)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)試卷 論文QQ81995535 講評課的探索——解題思路網(wǎng)絡(luò)圖教學(xué)

用變式與探究“演繹”復(fù)習(xí)課堂——記“直線的方程”一課的復(fù)習(xí)教學(xué)

《函數(shù)的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)

溫故如何知新——記一堂集合單元復(fù)習(xí)課

基于“有意義學(xué)習(xí)”理論指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)解題教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂中的交流式評價的實(shí)踐與認(rèn)識

新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之我見——“一波三折”看教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)涵著生動的“育人元素”

關(guān)于幾何概型的教學(xué)實(shí)踐與思考

淺談數(shù)學(xué)課堂學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

如何認(rèn)識“三導(dǎo)”學(xué)案編制在高中數(shù)學(xué)中的指導(dǎo)作用

數(shù)學(xué)課堂教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識

淺談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作業(yè)布置及評講的有效性

例談用數(shù)學(xué)歸納法證明數(shù)列不等式的加強(qiáng)命題法

巧用不動點(diǎn),求一類遞推數(shù)列的通項(xiàng)公式

矩陣視角下的一道試題的解法研究及拓展

換位思考,柳暗花明

對2011年重慶高考理科數(shù)學(xué)第20題的進(jìn)一步探究

函數(shù)方程f(f(x))=x~2-2的另類求解

如何用基底表示向量

淺談數(shù)學(xué)思想方法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

關(guān)于“有心二次曲線的心切距”的若干結(jié)論

柯西不等式變式的推廣及應(yīng)用

卡萊爾定理的再探究

利用初等數(shù)學(xué)方法證明三個優(yōu)美不等式

二輪復(fù)習(xí)試卷論文QQ81995535 講評課的探索——解題思路網(wǎng)絡(luò)圖教學(xué)