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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會;西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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中國少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育專業(yè)委員會成立大會暨第四屆中國少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育學(xué)
熊妍茜
對所在學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)訂正習(xí)慣的調(diào)查與分析
明建國卞俠
走向兒童視覺意象的數(shù)學(xué)課堂——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)視覺思維的實踐性思考
卜驥
布盧姆教育目標(biāo)新分類指導(dǎo)下的教學(xué)案例分析——以八年級“函數(shù)概念”教學(xué)
李鑫倩羅新兵
數(shù)學(xué)符號語言學(xué)習(xí)差異性分析及矯正策略研究——以七年級學(xué)生為例
茍斌娥
數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)——以七巧板為例
崔偉啟黃丹妮
新課程改革下初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)的認識與實踐
林景通
老樹綻新花,源于靈巧的教學(xué)設(shè)計——“15.1軸對稱圖形”課例賞析
高厚良
追尋簡約而有效的課堂教學(xué)境界——以小學(xué)高年級數(shù)學(xué)為例
張文苑
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“辯論”的運用
朱麗芳
在同課異構(gòu)中對比學(xué)習(xí)——對教學(xué)“分數(shù)的初步認識”的幾點想法
田興
緊扣四節(jié)點巧問促探究
范和登
識圖析圖明圖——從一道課本例題的教學(xué)談起
查萍偉朱宸材
淺析農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的“鐘擺效應(yīng)”及其策略
肖雪娟
展現(xiàn)思維過程,揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)
石俊仙
初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中幾個“度”的把握
楊劍峰
“四個基于”指導(dǎo)下的計算教學(xué)實踐與思考——以人教版五年級上冊“小數(shù)乘
盧文杰
小學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想探微
吳錦霞
反思教學(xué),優(yōu)化課堂,實現(xiàn)高效——教學(xué)評價報告之課堂教學(xué)
陳婷
實現(xiàn) 論文QQ81995535 初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的四個“關(guān)注”
樓志江
因“研”而導(dǎo) 以“研”促學(xué)——研學(xué)單在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
陳剛
兒童數(shù)學(xué)經(jīng)驗:架構(gòu)與思考
匡亞蘭
談學(xué)生數(shù)學(xué)思維有序性培養(yǎng)策略
卞海燕
問答→對話活動→體驗溫度→深度——談如何引領(lǐng)學(xué)生有效投入數(shù)學(xué)
蔡旅宇
課堂因“提問”而精彩——新課程下初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的探索
江新
自動化設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
劉小燕
點擊2014年中考數(shù)學(xué)生活情境題
彭偉堅
關(guān)于開展重慶市優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選的通知

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淺析農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的“鐘擺效應(yīng)”及其策略

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小學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想探微

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因“研”而導(dǎo) 以“研”促學(xué)——研學(xué)單在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

兒童數(shù)學(xué)經(jīng)驗:架構(gòu)與思考

談學(xué)生數(shù)學(xué)思維有序性培養(yǎng)策略

問答→對話 活動→體驗 溫度→深度——談如何引領(lǐng)學(xué)生有效投入數(shù)學(xué)

課堂因“提問”而精彩——新課程下初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的探索

自動化設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

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識圖析圖明圖——從一道課本例題的教學(xué)談起

問答→對話活動→體驗溫度→深度——談如何引領(lǐng)學(xué)生有效投入數(shù)學(xué)