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數(shù)學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：華中師范大學(xué);湖北省數(shù)學(xué)學(xué)會;武漢數(shù)學(xué)學(xué)會
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：0488-7395

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《數(shù)學(xué)通訊雜志》2012年06期目錄

莫讓浮云遮望眼去卻繁華識真顏——高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的“滑過現(xiàn)象”
林生;
如何引導(dǎo)學(xué)生探究性質(zhì)——以“對數(shù)運(yùn)算性質(zhì)”的教學(xué)為例
李鵬;
在“一題多解”中應(yīng)保證學(xué)生的主體地位
孫四周;
淺議學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因
余錦銀;
新課程數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計中問題引入的探究
夏云晶;
用哲學(xué)觀點(diǎn)駕馭空間幾何中數(shù)學(xué)思維的理性
凌云志;洪新華;
一道課本例題的探究式教學(xué)
方亞斌;
對數(shù)列{(1+1/n)~n}的單調(diào)性的再思考
陳孝鳳;李建潮;
于細(xì)節(jié)處見精彩
陳定昌;
圓錐曲線焦點(diǎn)弦的一個性質(zhì)
偰永鋒;
“水”到才能成“渠”——論習(xí)題教學(xué)中解法的自然性
徐愛勇;
有效避免分類討論的十個策略
陶云;
特值法——真是老師的“魔術(shù)”嗎?
曾令平;
幾類數(shù)列不等式的證明方法的改進(jìn)
楊華;
爭鳴
李文明;湯先鍵;湯敬鵬;陶云;吳禮發(fā);
待定性數(shù)學(xué)猜想及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
劉卓雄;
平行四邊形與平行六面體的兩個性質(zhì)
馮光文;
一個代數(shù)不等式定理及其若干推論
論文QQ81995535 黃兆麟;
分球入盒問題的探討
沈春林;
問題與現(xiàn)象分析與建議——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中需要克服的一些問題
王克亮;
函數(shù)不等式e~x≥x+1及其變形在高考壓軸題中的應(yīng)用
陳開懋;
2012年北大保送生考試數(shù)學(xué)題解析
李平龍;
2011年廣東高考數(shù)列綜合題的探究
羅亮;
解決高斯函數(shù)的函數(shù)值問題的策略初探
林國夫;
一道中國香港數(shù)學(xué)奧林匹克幾何題的另證
彭成;
質(zhì)點(diǎn)跳動問題的簡解與推廣
馬殿榮;
密碼學(xué)的起源與發(fā)展
楊慶升;
《高中數(shù)學(xué)題組訓(xùn)練與測試》征訂啟事

莫讓浮云遮望眼 去卻繁華識真顏——高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的“滑過現(xiàn)象”

如何引導(dǎo)學(xué)生探究性質(zhì)——以“對數(shù)運(yùn)算性質(zhì)”的教學(xué)為例

在“一題多解”中應(yīng)保證學(xué)生的主體地位

淺議學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因

新課程數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計中問題引入的探究

用哲學(xué)觀點(diǎn)駕馭空間幾何中數(shù)學(xué)思維的理性

一道課本例題的探究式教學(xué)

對數(shù)列{(1+1/n)~n}的單調(diào)性的再思考

于細(xì)節(jié)處見精彩

圓錐曲線焦點(diǎn)弦的一個性質(zhì)

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有效避免分類討論的十個策略

特值法——真是老師的“魔術(shù)”嗎?

幾類數(shù)列不等式的證明方法的改進(jìn)

爭鳴

待定性數(shù)學(xué)猜想及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

平行四邊形與平行六面體的兩個性質(zhì)

一個代數(shù)不等式定理及其若干推論

分球入盒問題的探討

問題與現(xiàn)象 分析與建議——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中需要克服的一些問題

函數(shù)不等式e~x≥x+1及其變形在高考壓軸題中的應(yīng)用

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2011年廣東高考數(shù)列綜合題的探究

解決高斯函數(shù)的函數(shù)值問題的策略初探

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