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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-5872

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《教育與職業(yè)雜志》2005年15期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2006年29期

《東北亞外語(yǔ)研究雜志》2010年10期

《教育與職業(yè)雜志》2007年11期

《歷史教學(xué)(下半月刊)雜志》1955年12

《心理科學(xué)雜志》1985年06期

《當(dāng)代外語(yǔ)研究雜志》2013年07期

《教學(xué)與管理雜志》2010年26期目錄

抓素質(zhì) 重特色創(chuàng)一流——贛榆縣城西鎮(zhèn)中心小學(xué)簡(jiǎn)介
論教師實(shí)踐性知識(shí)的生成
高芳;
學(xué)校制度建設(shè)要重視人文意蘊(yùn)
周新高;
名師是怎樣煉成的
王慶欣;
校長(zhǎng)開會(huì)“三忌”
朱向明;
班級(jí)讀書會(huì)的開展策略
李志明;
謹(jǐn)防德育實(shí)踐中的“不道德現(xiàn)象”
熊偉榮;
小學(xué)生榜樣教育的幾點(diǎn)思考
萬(wàn)成;
負(fù)激勵(lì)在班級(jí)管理中的運(yùn)用
李建文;
有眼不識(shí)“泰山”
伏艷梅;
表?yè)P(yáng)不應(yīng)忽視的細(xì)節(jié)
龔藻吉;董彥健;
課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用要得體
黃俊;
有效課堂的四個(gè)體現(xiàn)
劉兆奎;
走出家長(zhǎng)會(huì)的“盲區(qū)” 論文QQ81995535
翟光法;
還教育一份寧?kù)o
徐吉志;
深入開展讀書活動(dòng) 努力營(yíng)造書香校園
張晨暉;
語(yǔ)文課如何葆有語(yǔ)文的學(xué)科個(gè)性——關(guān)于“言語(yǔ)形式”教學(xué)的一些思考
張弟倫;
追問(wèn):小學(xué)語(yǔ)文課堂生成的精彩
祝瑞松;
尋找概念教學(xué)“失度”與“過(guò)度”的中間地帶
莊海翔;
數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言分析
周軍英;孔慶瑾;
與文本融通:作文起步新思路
樊裔華;
取消晨讀,英語(yǔ)教師該如何應(yīng)對(duì)
何海燕;
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性探索
趙麗潔;
讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)質(zhì)疑
曾木英;
活用教材構(gòu)建有效課堂
陳亞梅;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“平衡藝術(shù)”——從《魯班和櫓板》教學(xué)片斷偏離課堂目標(biāo)
臧吉瑜;
計(jì)算法則要教嗎
龔秀英;邱貽根;
《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)
衡成榮;
《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)
韓非;
《解決問(wèn)題的策略——列表》教學(xué)設(shè)計(jì)
薛志華;
《比較》教學(xué)設(shè)計(jì)
湯婉芬;
國(guó)外小學(xué)安全教育及其啟示
劉亞軒;
從“小泡泡”看人教版語(yǔ)文教材的導(dǎo)學(xué)功能——以人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材
徐華良;
建立小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檔案的實(shí)踐與思考
徐偉平;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

抓素質(zhì) 重特色 創(chuàng)一流——贛榆縣城西鎮(zhèn)中心小學(xué)簡(jiǎn)介

論教師實(shí)踐性知識(shí)的生成

學(xué)校制度建設(shè)要重視人文意蘊(yùn)

名師是怎樣煉成的

校長(zhǎng)開會(huì)“三忌”

班級(jí)讀書會(huì)的開展策略

謹(jǐn)防德育實(shí)踐中的“不道德現(xiàn)象”

小學(xué)生榜樣教育的幾點(diǎn)思考

負(fù)激勵(lì)在班級(jí)管理中的運(yùn)用

有眼不識(shí)“泰山”

表?yè)P(yáng)不應(yīng)忽視的細(xì)節(jié)

課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用要得體

有效課堂的四個(gè)體現(xiàn)

走出家長(zhǎng)會(huì)的“盲區(qū)” 論文QQ81995535

還教育一份寧?kù)o

深入開展讀書活動(dòng) 努力營(yíng)造書香校園

語(yǔ)文課如何葆有語(yǔ)文的學(xué)科個(gè)性——關(guān)于“言語(yǔ)形式”教學(xué)的一些思考

追問(wèn):小學(xué)語(yǔ)文課堂生成的精彩

尋找概念教學(xué)“失度”與“過(guò)度”的中間地帶

數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言分析

與文本融通:作文起步新思路

取消晨讀,英語(yǔ)教師該如何應(yīng)對(duì)

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性探索

讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)質(zhì)疑

活用教材 構(gòu)建有效課堂

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“平衡藝術(shù)”——從《魯班和櫓板》教學(xué)片斷偏離課堂目標(biāo)

計(jì)算法則要教嗎

《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)

《解決問(wèn)題的策略——列表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)外小學(xué)安全教育及其啟示

從“小泡泡”看人教版語(yǔ)文教材的導(dǎo)學(xué)功能——以人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

建立小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檔案的實(shí)踐與思考

抓素質(zhì) 重特色創(chuàng)一流——贛榆縣城西鎮(zhèn)中心小學(xué)簡(jiǎn)介

活用教材構(gòu)建有效課堂