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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1004-7549

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年04期

《甘肅教育雜志》2016年02期

《物理教師雜志》2014年03期

《文藝研究雜志》2014年12期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2013年06

《傳媒觀察雜志》2013年03期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2013年10期目錄

中國古籍中關(guān)于發(fā)光真菌的記載概述
蘆笛
香菇風(fēng)味化合物研究進(jìn)展
陳鳳真
兩種神奇的自花授粉植物
丁奕然
人教版義務(wù)教育《生物學(xué)》八年級上冊修訂介紹及說明
陳香
發(fā)揮“科學(xué)·技術(shù)·社會”欄目在教學(xué)中的作用
朱明輝
“分段式五步教學(xué)”在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
鄒守爍何余江袁冕
英國中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)與啟示
王修建
從“有絲分裂”的課例談如何圍繞核心概念組織教學(xué)
任小文
教學(xué)等待在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
韓益鈞
用不同概念圖表達(dá)“生態(tài)系統(tǒng)”的同一知識內(nèi)容
李越鐘亞玲
高中生物學(xué)復(fù)習(xí)中課堂訓(xùn)練的“精雕”策略
梁嘉聲
“染色體變異”(第一課時)的教學(xué)設(shè)計
尚建科
例談高中生物學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的醫(yī)、疑、議
畢婉嫦
“觀察和解剖蝗蟲”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計
張利
課堂教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試
沈?qū)W華陶文鳳
“染色體變異”一節(jié)的概念教學(xué)策略
李能國
“生物膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計
洪永清
“植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)”教學(xué)設(shè)計
周偉
“基因的表達(dá)”一節(jié)的問題探究式教學(xué)設(shè)計
呂宇良
運(yùn)用環(huán)保“5R”原則開展中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
錢軍敏
淺談利用網(wǎng)絡(luò)資源快速鑒定常見植物
周興文楊萌
談“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”的教學(xué)設(shè)疑
余麗娜
16種植物光合產(chǎn)氧量的比較研究
王素華王魯梅
初中“光合作用的產(chǎn)物”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計與思考
李麗潔王建欣
指導(dǎo)學(xué)生做好初中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)
吳漢賢
3種特殊遺傳試題的解題策略
寧旭
考查批判性思維能力的生物學(xué)測評題型
徐連清王茂群
對“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離自動復(fù)原”現(xiàn)象的再思考
張云林穎幍陳巧
用例題解析高中《現(xiàn)代生物進(jìn)化論》的教學(xué)難點(diǎn)
劉磊
淺談生物科學(xué)類青少年“科學(xué)DV”的選題
陳幫強(qiáng) 邱會濤梁碧波趙福贊黃文斌毛亞飛
“題”說血細(xì)胞計數(shù)板
陸忠華
神經(jīng)系統(tǒng)對排尿的分論文QQ81995535 級調(diào)節(jié)
曹祥華
“雌隱雄顯”雜交組合的應(yīng)用
呂國裕張命康
生物之間的相互關(guān)系
焦振川慕敏
一道課后拓展題引發(fā)的有關(guān)核酸營養(yǎng)功能的思考
王欣宇
RNA病毒核酸的復(fù)制與表達(dá)
倪曉輝
淺談溴麝香草酚藍(lán)
高海元
基因表達(dá)相關(guān)酶的釋疑
蔡輝儒
高中生物學(xué)教材中涉及的常用化學(xué)抑菌劑的抑菌原理及應(yīng)用
張永兵張芹
入侵生物研究性學(xué)習(xí)的活動設(shè)計一則
吳圣潘張黎悅
關(guān)于“食物鏈”的探討和教學(xué)建議
張偉崔鴻
應(yīng)用微積分解讀種群增長的兩種數(shù)學(xué)建構(gòu)模型
孫葉萍
探究水體中生物群落演替的活動設(shè)計
劉軍
也談種群的增長率
周興蓮
直觀、想象——生物學(xué)知識記憶的必備要素
王艷琴
細(xì)胞療法成功控制小鼠癲癇發(fā)作
遼寧發(fā)現(xiàn)飛行恐龍化石,僅鴿子大小會吃魚
我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)奇特蘭科新屬種
化石揭秘侏羅紀(jì)時期蚊子吸取花蜜
新疆出土恐龍寶寶化石
我國科學(xué)家找到人類產(chǎn)生抗體的“發(fā)動機(jī)”
日科學(xué)家為猴子移植子宮并使其順利生育
我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)MLL5蛋白調(diào)節(jié)細(xì)胞周期新機(jī)制
我科學(xué)家揭示精子對遺傳使命的新貢獻(xiàn)
中英合作發(fā)現(xiàn)甲流重癥易感基因
復(fù)旦學(xué)者發(fā)現(xiàn)H7N9病毒新起源
我國H7N9禽流感病毒溯源研究獲突破
鱉類很可能是鱷類和鳥類共同祖先的姐妹群
美發(fā)現(xiàn)8個可促進(jìn)傷口愈合的基因
德發(fā)現(xiàn)5種睪丸癌基因
藏羚羊低氧適應(yīng)有“遺傳基礎(chǔ)”
復(fù)旦研究人類胚胎干細(xì)胞移植獲新進(jìn)展
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種RNA能調(diào)控植物開花時間
基因技術(shù)檢測H7N9僅需2小時
我國發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)艾滋病病毒易感性機(jī)制
我國發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感病毒傳播路徑:遷徙候鳥-鴨群-家禽
我國闡明腦源性肺損傷新機(jī)制,為顱腦創(chuàng)傷及相關(guān)臨床治療提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)
干細(xì)胞療法使一盲人復(fù)明
成人皮膚細(xì)胞成功轉(zhuǎn)化成胚胎干細(xì)胞
日本利用iPS細(xì)胞再現(xiàn)癲癇病理
科學(xué)家首次成功培育出滅絕動物的活體胚胎
我國找到戒毒候選靶標(biāo)和候選藥物

中國古籍中關(guān)于發(fā)光真菌的記載概述

香菇風(fēng)味化合物研究進(jìn)展

兩種神奇的自花授粉植物

人教版義務(wù)教育《生物學(xué)》八年級上冊修訂介紹及說明

發(fā)揮“科學(xué)·技術(shù)·社會”欄目在教學(xué)中的作用

“分段式五步教學(xué)”在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

英國中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)與啟示

從“有絲分裂”的課例談如何圍繞核心概念組織教學(xué)

教學(xué)等待在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

用不同概念圖表達(dá)“生態(tài)系統(tǒng)”的同一知識內(nèi)容

高中生物學(xué)復(fù)習(xí)中課堂訓(xùn)練的“精雕”策略

“染色體變異”(第一課時)的教學(xué)設(shè)計

例談高中生物學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的醫(yī)、疑、議

“觀察和解剖蝗蟲”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試

“染色體變異”一節(jié)的概念教學(xué)策略

“生物膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

“植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)”教學(xué)設(shè)計

“基因的表達(dá)”一節(jié)的問題探究式教學(xué)設(shè)計

運(yùn)用環(huán)保“5R”原則開展中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

淺談利用網(wǎng)絡(luò)資源快速鑒定常見植物

談“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”的教學(xué)設(shè)疑

16種植物光合產(chǎn)氧量的比較研究

初中“光合作用的產(chǎn)物”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計與思考

指導(dǎo)學(xué)生做好初中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)

3種特殊遺傳試題的解題策略

考查批判性思維能力的生物學(xué)測評題型

對“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離自動復(fù)原”現(xiàn)象的再思考

用例題解析高中《現(xiàn)代生物進(jìn)化論》的教學(xué)難點(diǎn)

淺談生物科學(xué)類青少年“科學(xué)DV”的選題

“題”說血細(xì)胞計數(shù)板

神經(jīng)系統(tǒng)對排尿的分 論文QQ81995535 級調(diào)節(jié)

“雌隱雄顯”雜交組合的應(yīng)用

生物之間的相互關(guān)系

一道課后拓展題引發(fā)的有關(guān)核酸營養(yǎng)功能的思考

RNA病毒核酸的復(fù)制與表達(dá)

淺談溴麝香草酚藍(lán)

基因表達(dá)相關(guān)酶的釋疑

高中生物學(xué)教材中涉及的常用化學(xué)抑菌劑的抑菌原理及應(yīng)用

入侵生物研究性學(xué)習(xí)的活動設(shè)計一則

關(guān)于“食物鏈”的探討和教學(xué)建議

應(yīng)用微積分解讀種群增長的兩種數(shù)學(xué)建構(gòu)模型

探究水體中生物群落演替的活動設(shè)計

也談種群的增長率

直觀、想象——生物學(xué)知識記憶的必備要素

細(xì)胞療法成功控制小鼠癲癇發(fā)作

遼寧發(fā)現(xiàn)飛行恐龍化石,僅鴿子大小會吃魚

我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)奇特蘭科新屬種

化石揭秘侏羅紀(jì)時期蚊子吸取花蜜

新疆出土恐龍寶寶化石

我國科學(xué)家找到人類產(chǎn)生抗體的“發(fā)動機(jī)”

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美發(fā)現(xiàn)8個可促進(jìn)傷口愈合的基因

德發(fā)現(xiàn)5種睪丸癌基因

藏羚羊低氧適應(yīng)有“遺傳基礎(chǔ)”

復(fù)旦研究人類胚胎干細(xì)胞移植獲新進(jìn)展

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種RNA能調(diào)控植物開花時間

基因技術(shù)檢測H7N9僅需2小時

我國發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)艾滋病病毒易感性機(jī)制

我國發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感病毒傳播路徑:遷徙候鳥-鴨群-家禽

我國闡明腦源性肺損傷新機(jī)制,為顱腦創(chuàng)傷及相關(guān)臨床治療提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)

干細(xì)胞療法使一盲人復(fù)明

成人皮膚細(xì)胞成功轉(zhuǎn)化成胚胎干細(xì)胞

日本利用iPS細(xì)胞再現(xiàn)癲癇病理

科學(xué)家首次成功培育出滅絕動物的活體胚胎

我國找到戒毒候選靶標(biāo)和候選藥物

例談高中生物學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的醫(yī)、疑、議

神經(jīng)系統(tǒng)對排尿的分論文QQ81995535 級調(diào)節(jié)

直觀、想象——生物學(xué)知識記憶的必備要素