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語文學刊

編輯出版：語文學刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學成人教育學院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《少年兒童研究雜志》2013年19期

《學苑創(chuàng)造(1》2年級閱讀)雜志》2015

《藝術(shù)探索雜志》2015年04期

《語文學刊雜志》2012年12期目錄

英漢詞匯多義現(xiàn)象的類型學特征
丁志斌;
中日同形詞的“感情色彩”探析
胡春艷;
語法隱喻的概念及現(xiàn)代認識論構(gòu)架下的闡釋
胡堅;
互文性簡要概說
靳夢;唐衛(wèi)紅;
HSK中五級六級閱讀試題詞匯銜接手段對比研究
苗壯;
一點、一點點、一點一點的結(jié)構(gòu)義
林奇;
英漢強調(diào)句的認知對比分析
張衛(wèi)東;
小議修辭學的研究對象
曹夢蕓;
從“他”與“她”看漢語性別歧視
歐陽穎;
涉“郎”稱謂語的發(fā)展變化及其流變原因
劉肇旭;
目的論視窺下詩歌翻譯策略探解
王桂蓮論文QQ81995535 ;
分析古文字構(gòu)形,探究一些常用字的本義
楊現(xiàn)昌;
湖南瀏陽方言詞匯與普通話的比較
黃鶯;
“阻止”一詞在語義層上體現(xiàn)出的特征
張瀟;
《說文·日部》《說文·月部》與中國傳統(tǒng)文化釋例
林妙珊;
從聚合、組合關(guān)系看徽標的漢字精神——以“全國百佳圖書出版單位”徽標為
黃欣;
網(wǎng)店名稱用語與沂蒙文化探究
楊璐;
重壓下的堂堂氣概——《一天的等待》賞析
張中芹;
淺析《繩子的故事》蘊含的社會意義
史紅華;
從戲劇技巧看《威尼斯商人》的主題
黃子君;
細讀《故鄉(xiāng)的野菜》
楊洋;
淺論弗蘭納里·奧康納短篇小說的對話性
張桂菊;
“實證”方法在比較文學研究中的合法性
曾洪軍;
愚山詩論研究
孔敏;
淺析陽明心學與復古運動之異同——以黃省曾由心學轉(zhuǎn)向文學復古為中心
吳瓊;
淺析文學創(chuàng)作對中國古代婦女的影響
孫波;
簡論少司命的性別
楊林;
散文的彈性
吳永福;
另類武俠經(jīng)典——解讀電影《東邪西毒》
張婷;
寫作教學中培養(yǎng)學生靈感思維能力的策略
馬桂蘭;
實用文體被冷漠后的幾點憂慮
馬樹軍;
淺談如何實現(xiàn)作文評語的有效性
袁瑜佳;
“巧婦”善尋“米”,課文作素材
尚麗艷;
國文經(jīng)典閱讀對提升高中生語文素養(yǎng)的重要性
冉小華;
閱讀教學要遵循學生的認知規(guī)律——《從百草園到三味書屋》教學隨想
趙丕方;
從閱讀到“悅讀”——說說閱讀興趣的培養(yǎng)
劉健;
語文閱讀教學“三法則”
朱彩第;
實施“三借助”改善閱讀教學效果
趙軍勤;
對閱讀教學中協(xié)商對話教學形式的一點探討
陳遠軍;
中小學藝術(shù)美育的基本原則
葉碧;
現(xiàn)代性語境中大學精神癥候與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
何淑英;
日本女性就業(yè)現(xiàn)狀的分析以及對中國的啟示研究——以日本教育健康業(yè)為例
何家蓉;潘曉娜;
中職語文“研究性學習”的實踐與探索
黃曉梅;
大學語文課程對提升少數(shù)民族大學生綜合素養(yǎng)的現(xiàn)實意義
蔣英;
網(wǎng)絡(luò)對語文教學的負面影響和應(yīng)對策略
彭聰;粟斌;
語文教師自我發(fā)展的途徑
王娟;
淺談新課程背景下語文教學優(yōu)化之策略
劉瑞艷;
中學語文課本中外國文學作品教學的德育價值
唐溪;
試論影視作品在高中語文教學中的作用
李衛(wèi)全;
加強大學語文教育提高學生語文素養(yǎng)
林澤坤;
對語文差異化教育的探索
林光亮;
試論初中語文教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
王偉杰;
淺談后進生的轉(zhuǎn)化策略
鄭春苗;
讓語文教學催綻學生的審美花朵
唐云霞;
活動化學習中的教師角色功能研究
賀蕓;
初中語文教學中學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)
李厚東;
論應(yīng)加強電子書在古代文學教學中的運用
何仟年;
大學語文教學方法新探
楊淑慧;
論高中古代抒情散文教學中實施情感教育的方法
唐麗;梁玉敏;
淺論古代漢語詞匯的教學方法
方艷霞;
日語專業(yè)口語教學方法探討
戴玥;
賞識,預習,互動
王敏;
從優(yōu)秀課例中看語文教學設(shè)計
周麗玲;
試論合作教學法在中職語文教學中的運用
魏輝;
非言語交際行為在對外漢語教學中的意義與作用
習覓哲;
留學生跨文化交際能力的培養(yǎng)
張以榮;
對話教學,想說愛你不容易——淺談對話教學實踐面臨的問題
劉詩賢;
淺談初中英語教學中的情境設(shè)計
李蓓菁;
小組活動在英語課堂教學中的運用
張成梅;
細微之處見真諦——堅持全面培養(yǎng)中學生良好的語文學習習慣
趙曉巖;
新課標下的中學古詩詞教學現(xiàn)狀和探索
司正權(quán);陳麗;
別讓死板的預設(shè)阻礙語文課堂的精彩——《楊修之死》案例分析
賀飛;
語文教學應(yīng)把握好“出”與“入”的關(guān)系——一堂語文課給我的觀感
汪國霞;
試談學生語文學習自我效能感的培養(yǎng)
王雪梅;
讓聾兒成為主動的學習者
武愛琴;
發(fā)展語言能力,提高低年級聾生的交往能力
劉勇;
聾兒“雙語教學”的探索
高麗梅;
淺談初中語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)
謝偉明;
史傳傳統(tǒng)視域下的《史記》教學
張建華;
如何提高初中語文課堂教學效率
劉永峰;
如何組織好語文教學
尚光九;
用探究之花構(gòu)建高效課堂——小學語文課堂教學行為分析與反思
占西西;
輕松識字快樂閱讀
林春燕;
學案設(shè)計與課堂教學的有效性
方君;
一年級口語交際有效教學策略
唐滔;
問出一片新天地——對語文課堂有效提問的思考
陳美香;
淺談“簡簡單單教語文”
王紅巖;
讓識字之花開得更加燦爛
蘇雪婷;
“遷移”在小學語文課堂教學中的運用
王睿娟;
淺談在小學語文教學中預習習慣的養(yǎng)成
周慧娟;
如何激發(fā)低年級學生語文學習興趣
張東芳;
讀·品·悟——《念奴嬌·赤壁懷古》教學例談
董愛華;
主旨明確思路清——初中語文課堂提問的目標指向性芻議
蘇婉玲;

英漢詞匯多義現(xiàn)象的類型學特征

中日同形詞的“感情色彩”探析

語法隱喻的概念及現(xiàn)代認識論構(gòu)架下的闡釋

互文性簡要概說

HSK中五級六級閱讀試題詞匯銜接手段對比研究

一點、一點點、一點一點的結(jié)構(gòu)義

英漢強調(diào)句的認知對比分析

小議修辭學的研究對象

從“他”與“她”看漢語性別歧視

涉“郎”稱謂語的發(fā)展變化及其流變原因

目的論視窺下詩歌翻譯策略探解

分析古文字構(gòu)形,探究一些常用字的本義

湖南瀏陽方言詞匯與普通話的比較

“阻止”一詞在語義層上體現(xiàn)出的特征

《說文·日部》《說文·月部》與中國傳統(tǒng)文化釋例

從聚合、組合關(guān)系看徽標的漢字精神——以“全國百佳圖書出版單位”徽標為

網(wǎng)店名稱用語與沂蒙文化探究

重壓下的堂堂氣概——《一天的等待》賞析

淺析《繩子的故事》蘊含的社會意義

從戲劇技巧看《威尼斯商人》的主題

細讀《故鄉(xiāng)的野菜》

淺論弗蘭納里·奧康納短篇小說的對話性

“實證”方法在比較文學研究中的合法性

愚山詩論研究

淺析陽明心學與復古運動之異同——以黃省曾由心學轉(zhuǎn)向文學復古為中心

淺析文學創(chuàng)作對中國古代婦女的影響

簡論少司命的性別

散文的彈性

另類武俠經(jīng)典——解讀電影《東邪西毒》

寫作教學中培養(yǎng)學生靈感思維能力的策略

實用文體被冷漠后的幾點憂慮

淺談如何實現(xiàn)作文評語的有效性

“巧婦”善尋“米”,課文作素材

國文經(jīng)典閱讀對提升高中生語文素養(yǎng)的重要性

閱讀教學要遵循學生的認知規(guī)律——《從百草園到三味書屋》教學隨想

從閱讀到“悅讀”——說說閱讀興趣的培養(yǎng)

語文閱讀教學“三法則”

實施“三借助”改善閱讀教學效果

對閱讀教學中協(xié)商對話教學形式的一點探討

中小學藝術(shù)美育的基本原則

現(xiàn)代性語境中大學精神癥候與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

日本女性就業(yè)現(xiàn)狀的分析以及對中國的啟示研究——以日本教育健康業(yè)為例

中職語文“研究性學習”的實踐與探索

大學語文課程對提升少數(shù)民族大學生綜合素養(yǎng)的現(xiàn)實意義

網(wǎng)絡(luò)對語文教學的負面影響和應(yīng)對策略

語文教師自我發(fā)展的途徑

淺談新課程背景下語文教學優(yōu)化之策略

中學語文課本中外國文學作品教學的德育價值

試論影視作品在高中語文教學中的作用

加強大學語文教育 提高學生語文素養(yǎng)

對語文差異化教育的探索

試論初中語文教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺談后進生的轉(zhuǎn)化策略

讓語文教學催綻學生的審美花朵

活動化學習中的教師角色功能研究

初中語文教學中學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

論應(yīng)加強電子書在古代文學教學中的運用

大學語文教學方法新探

論高中古代抒情散文教學中實施情感教育的方法

淺論古代漢語詞匯的教學方法

日語專業(yè)口語教學方法探討

賞識,預習,互動

從優(yōu)秀課例中看語文教學設(shè)計

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非言語交際行為在對外漢語教學中的意義與作用

留學生跨文化交際能力的培養(yǎng)

對話教學,想說愛你不容易——淺談對話教學實踐面臨的問題

淺談初中英語教學中的情境設(shè)計

小組活動在英語課堂教學中的運用

細微之處見真諦——堅持全面培養(yǎng)中學生良好的語文學習習慣

新課標下的中學古詩詞教學現(xiàn)狀和探索

別讓死板的預設(shè)阻礙語文課堂的精彩——《楊修之死》案例分析

語文教學應(yīng)把握好“出”與“入”的關(guān)系——一堂語文課給我的觀感

試談學生語文學習自我效能感的培養(yǎng)

讓聾兒成為主動的學習者

發(fā)展語言能力,提高低年級聾生的交往能力

聾兒“雙語教學”的探索

淺談初中語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)

史傳傳統(tǒng)視域下的《史記》教學

如何提高初中語文課堂教學效率

一點、一點點、一點一點的結(jié)構(gòu)義

從聚合、組合關(guān)系看徽標的漢字精神——以“全國百佳圖書出版單位”徽標為

加強大學語文教育提高學生語文素養(yǎng)

輕松識字快樂閱讀