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語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

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《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2014年08

《初中生世界雜志》2014年38期

《當(dāng)代青年研究雜志》2012年01期

《上海教育科研雜志》2012年03期

《中文自修雜志》2013年32期

《東南亞縱橫雜志》2015年01期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2012年22期目錄

維吾爾族漢語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)法偏誤研究綜述
夏迪婭·伊布拉音;
淺談漢語(yǔ)嘆詞語(yǔ)義功能新現(xiàn)象
李湘;
當(dāng)代漢語(yǔ)增義詞的詞匯來(lái)源研究
白云霜;
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收詞淺析——以古舊詞為例
趙愛;
基于會(huì)話分析的微博語(yǔ)言研究現(xiàn)狀與展望
盧曉靜;
論由異文發(fā)現(xiàn)古籍訛誤的校勘方法——以王念孫《讀書雜志》為例
程蒂;
清秦慈君墓志考略
付保珂;
淺析《說(shuō)文》與草相關(guān)的諸部首
袁園;
再談光山方言雙賓語(yǔ)句
鄭曉詩(shī);
現(xiàn)代漢語(yǔ)常用同音多義動(dòng)詞詞匯演變研究
胡長(zhǎng)虹;
語(yǔ)篇構(gòu)式壓制及其生成機(jī)制
胡珊珊;
從中國(guó)手機(jī)取“洋名”說(shuō)起
栗穎;
“此處略去N個(gè)字”流行之淺析
劉凝馨;
義素分析法在《荷塘月色》語(yǔ)言品味教學(xué)中的運(yùn)用
陳宏偉;
談東北方言詞“咋”
張虹;
淺析岑參《白雪歌送武判官歸京》
林拱鑫;
寄托深而措辭婉——李商隱詩(shī)歌創(chuàng)作藝術(shù)賞析
劉茜雯;
小說(shuō)《風(fēng)和日麗》中的當(dāng)代性
趙靜靜;
特羅菲墨夫形象論析
夏多多;
歐陽(yáng)修為什么寫《伶官傳序》
范長(zhǎng)斗;
中國(guó)海洋文學(xué)研究概貌與趨向
宋文娟;
屈原與中國(guó)戲劇的起源
段穎;
近代報(bào)章文體對(duì)近代文學(xué)的影響
姚賽萍;
淺析近代詩(shī)人李希圣論詩(shī)之特點(diǎn)
白敏;郭杰;
關(guān)于日本的《三國(guó)演義》人物研究
趙瑩;
文學(xué)與美術(shù)的完美融合
娜仁花;
散文中的細(xì)節(jié)與場(chǎng)景
吳永福;
中國(guó)傳統(tǒng)吉祥文化的認(rèn)知隱喻研究
耿麗敏;王斌;
中庸思想的現(xiàn)世性解讀
陰瑛;
近代先進(jìn)思想對(duì)閩地女性的輸出與滲透
由亞萍;
《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·溱洧》民俗文化探究
趙會(huì)莉;
簡(jiǎn)論代際正義的時(shí)代意蘊(yùn)
張丁火;
夯填三處洼地,提升高中語(yǔ)文寫作水平
凌媛媛;
高中作文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
李強(qiáng);
作文成功的法寶——細(xì)節(jié)描寫
黃錦南;
培養(yǎng)與激發(fā)高中生的寫作動(dòng)機(jī)
左慧青;
聯(lián)系生活實(shí)際、開拓語(yǔ)文教學(xué)思路——指導(dǎo)學(xué)生寫作方式初探
王志剛;
《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思——作文指導(dǎo)課
李彩霞;
學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
馬振興;
高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)策略的探究
單云霞;
走入意境:中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)新路徑
楊柳;
閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的有效嘗試
付長(zhǎng)軍;
讓互文閱讀點(diǎn)亮高中語(yǔ)文選修課堂
楊洪誠(chéng);
奏響靈動(dòng)的音符讓心靈在閱讀中飛揚(yáng)
喬虹;
閱讀教學(xué)之我見
黃彩梅;
用朗讀詮釋語(yǔ)文閱讀教學(xué)
王志亮;
讓悅讀滋潤(rùn)童年
夏金林;
閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
吳紅娥;
對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師跨文化交際能力的探討
胡清平;
論葉圣陶的書法教育觀
張永蕾;
多重?cái)D壓形勢(shì)下普通理工科院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色模式的思考
趙惠霞;王敬艷;
大學(xué)生宗教教育的原則與策略
施章清;
高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
李繼林;溫靜雅;黨曉晶;
關(guān)于“課堂改革”的反思
舒興會(huì);
解放學(xué)生,重構(gòu)語(yǔ)文課堂——陶行知“教學(xué)做合一”思想運(yùn)用
趙衛(wèi)衛(wèi);
讓語(yǔ)文與生活水乳交融
楊秀琴;
讓語(yǔ)文教學(xué)充滿人文關(guān)懷
馬東禮;
小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題調(diào)查分析——以金華市站前小學(xué)為例
代杰鈺;
語(yǔ)文教學(xué)中的情感熏陶
呂暕;
農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教法改革研究與實(shí)踐
楊學(xué)剛;
構(gòu)建生命課堂促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
王文玉;
淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐
黃麗云;
教育生態(tài)學(xué)視角下的新型外語(yǔ)學(xué)習(xí)模式——基于語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)
潘若蕓;
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用探索
沈銳;黃薇;王燕;
對(duì)《文學(xué)理論教程》的思考
唐潔璠;
小學(xué)語(yǔ)文教材插圖淺析——以人教版為例
彭麗莉;
《開明國(guó)語(yǔ)課本》選文中的形象分析
馬小薇;張婷;
人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的女性形象分析與思考——以2004年6月第一版人
張婷;馬小薇;
如何提高高中古典詩(shī)歌教學(xué)的實(shí)效
王亞?wèn)|;
淺探高中語(yǔ)文教學(xué)難見成效之因
季榮;
職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)經(jīng)典的作用
馬福順;
如何提高語(yǔ)文課堂的吸引力
許燕娟;
新課改下自主合作的師生策略
康道軍;
高中語(yǔ)文教學(xué)課眼設(shè)置例談——以《燭之武退秦師》為例
蔡維君;
淺議小說(shuō)教學(xué)中滲透思想情感教育
張亞;
深入玩味詞語(yǔ)
徐厚良;
淺議語(yǔ)文新課改下的語(yǔ)文作業(yè)觀
楊輝;
教學(xué)中的合作與探究
龔耀華;
淺析如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)言表達(dá)能力
虞麗敏;
讓互動(dòng)在中學(xué)語(yǔ)文課堂中煥發(fā)生機(jī)
相杭;
淺析小學(xué)隱性分層教學(xué)的內(nèi)涵及操作思路
糟貴學(xué);
做好課前準(zhǔn)備提高聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
武愛琴;
談?wù)勑略?shī)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
王繼英;
及鋒而試舍我其誰(shuí)——高考語(yǔ)文的備戰(zhàn)技巧
王曉華;
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴實(shí)踐體會(huì)
夏小伙;
摭談小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
李潔;
淺談如何提高課堂“問(wèn)”的有效性
郝春蘭;
語(yǔ)文課堂中巧抓資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
苗小燕;
初中語(yǔ)文活動(dòng)課的探索
嚴(yán)蕊蕊;
領(lǐng)悟課標(biāo)精神,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力讓童心在交流中飛翔
王桂秋;
語(yǔ)文童話教學(xué)的反思
李生林;
激趣引導(dǎo),快樂(lè)學(xué)習(xí)
陳秀清;
“讀進(jìn)去”與“讀出來(lái)”——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》三四句教學(xué)例談
孔金燕;
《只揀兒童多處行》論文QQ81995535 教學(xué)設(shè)計(jì)
葉鋒;
來(lái)稿要求

維吾爾族漢語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)法偏誤研究綜述

淺談漢語(yǔ)嘆詞語(yǔ)義功能新現(xiàn)象

當(dāng)代漢語(yǔ)增義詞的詞匯來(lái)源研究

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收詞淺析——以古舊詞為例

基于會(huì)話分析的微博語(yǔ)言研究現(xiàn)狀與展望

論由異文發(fā)現(xiàn)古籍訛誤的校勘方法——以王念孫《讀書雜志》為例

清秦慈君墓志考略

淺析《說(shuō)文》與草相關(guān)的諸部首

再談光山方言雙賓語(yǔ)句

現(xiàn)代漢語(yǔ)常用同音多義動(dòng)詞詞匯演變研究

語(yǔ)篇構(gòu)式壓制及其生成機(jī)制

從中國(guó)手機(jī)取“洋名”說(shuō)起

“此處略去N個(gè)字”流行之淺析

義素分析法在《荷塘月色》語(yǔ)言品味教學(xué)中的運(yùn)用

談東北方言詞“咋”

淺析岑參《白雪歌送武判官歸京》

寄托深而措辭婉——李商隱詩(shī)歌創(chuàng)作藝術(shù)賞析

小說(shuō)《風(fēng)和日麗》中的當(dāng)代性

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淺析近代詩(shī)人李希圣論詩(shī)之特點(diǎn)

關(guān)于日本的《三國(guó)演義》人物研究

文學(xué)與美術(shù)的完美融合

散文中的細(xì)節(jié)與場(chǎng)景

中國(guó)傳統(tǒng)吉祥文化的認(rèn)知隱喻研究

中庸思想的現(xiàn)世性解讀

近代先進(jìn)思想對(duì)閩地女性的輸出與滲透

《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·溱洧》民俗文化探究

簡(jiǎn)論代際正義的時(shí)代意蘊(yùn)

夯填三處洼地,提升高中語(yǔ)文寫作水平

高中作文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

作文成功的法寶——細(xì)節(jié)描寫

培養(yǎng)與激發(fā)高中生的寫作動(dòng)機(jī)

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學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)策略的探究

走入意境:中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)新路徑

閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的有效嘗試

讓互文閱讀點(diǎn)亮高中語(yǔ)文選修課堂

奏響靈動(dòng)的音符 讓心靈在閱讀中飛揚(yáng)

閱讀教學(xué)之我見

用朗讀詮釋語(yǔ)文閱讀教學(xué)

讓悅讀滋潤(rùn)童年

閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師跨文化交際能力的探討

論葉圣陶的書法教育觀

多重?cái)D壓形勢(shì)下普通理工科院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色模式的思考

大學(xué)生宗教教育的原則與策略

高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

關(guān)于“課堂改革”的反思

解放學(xué)生,重構(gòu)語(yǔ)文課堂——陶行知“教學(xué)做合一”思想運(yùn)用

讓語(yǔ)文與生活水乳交融

讓語(yǔ)文教學(xué)充滿人文關(guān)懷

小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題調(diào)查分析——以金華市站前小學(xué)為例

語(yǔ)文教學(xué)中的情感熏陶

農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教法改革研究與實(shí)踐

構(gòu)建生命課堂 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐

教育生態(tài)學(xué)視角下的新型外語(yǔ)學(xué)習(xí)模式——基于語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用探索

對(duì)《文學(xué)理論教程》的思考

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如何提高高中古典詩(shī)歌教學(xué)的實(shí)效

淺探高中語(yǔ)文教學(xué)難見成效之因

職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)經(jīng)典的作用

如何提高語(yǔ)文課堂的吸引力

新課改下自主合作的師生策略

高中語(yǔ)文教學(xué)課眼設(shè)置例談——以《燭之武退秦師》為例

淺議小說(shuō)教學(xué)中滲透思想情感教育

深入玩味詞語(yǔ)

淺議語(yǔ)文新課改下的語(yǔ)文作業(yè)觀

教學(xué)中的合作與探究

淺析如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)言表達(dá)能力

讓互動(dòng)在中學(xué)語(yǔ)文課堂中煥發(fā)生機(jī)

聯(lián)系生活實(shí)際、開拓語(yǔ)文教學(xué)思路——指導(dǎo)學(xué)生寫作方式初探

奏響靈動(dòng)的音符讓心靈在閱讀中飛揚(yáng)

構(gòu)建生命課堂促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

及鋒而試舍我其誰(shuí)——高考語(yǔ)文的備戰(zhàn)技巧

《只揀兒童多處行》論文QQ81995535 教學(xué)設(shè)計(jì)