精品少妇人妻Av免费久久农村,5060永久免费一级毛片图片,日韩中文字幕有码在线

語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

相關(guān)推薦

《北京社會科學(xué)雜志》2015年11期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年01期

《地理科學(xué)雜志》2015年04期

《高中生之友雜志》2015年09期

《Reading and Composition(Senior H

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2014年10

《人文地理雜志》2014年05期

《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報雜志》2012年04

《故事作文(低年級版)雜志》2012年04

《物理教學(xué)探討雜志》2015年08期

《語文學(xué)刊雜志》2013年06期目錄

中動結(jié)構(gòu)的類型學(xué)考察
王璐璐
基于構(gòu)式語法理論的“X比N還N”句式分析
高程
論語義模糊性存在的合理性
李蔚
現(xiàn)代漢語招呼語的西化現(xiàn)象及語用制約
莊琪
英漢空間隱喻認知對比研究——以“遠、近”為例
徐欣
中西方修辭研究差異比較
戴明溪
食味詞“酸”的英漢詞義對比分析研究
徐寶華
國內(nèi)外同義詞研究的現(xiàn)代視角綜述
黃芳
概念隱喻理論問題再思考
李少春
“說不定”的詞匯化和語法化
梁星
《現(xiàn)代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》對“好”字釋義異同分析
曹菲琳
對外漢語教學(xué)中的語法偏誤及其教學(xué)策略——以比什凱克總統(tǒng)干部管理學(xué)院孔
張亞楠
古代識字教材的語言學(xué)價值
范穎睿
淺談言語交際中的認知語境
王瑛瑛
《說文解字》與古代制陶文化初探
熊歡
漢字文化學(xué)綜述
張福龍
《語言與文化》讀書報告
薛艷
我國大學(xué)的簡稱研究
梁述
基于語料庫的就“heart”一詞的語義分析
張麗萍
成語使用的十大誤區(qū)
李國偉
以湯亭亭的作品《女勇士》為例看“文化誤讀”現(xiàn)象
游曼
《一九八四》中的童謠隱喻
周靜
《玩偶之家》的戲劇文體學(xué)分析
虞敏捷
沒有勝者的戰(zhàn)爭——簡論《羅馬熱病》中的悲劇原因
韋海秋華燕
唐李德裕文賦用韻簡析
耿美香
試論蘇軾及門人貶謫詞悲劇來源及悲劇精神特色
魏繼征
[越調(diào)]《天凈沙·秋思》主旨的文化解讀
柏樺
朱自清散文小記
吳永福
杜甫詩作的人民性
張麗珍
走下“神壇”的魯迅——對如何讓學(xué)生在語文課堂中理解魯迅的探討
賈良
奇景喚奇情一腔報國志——從《白雪歌送武判官歸京》看岑參的邊塞詩風(fēng)
王國金
《古詩十九首》中四首詩之間的聯(lián)系
王子義李肖肖
中英文學(xué)愛情隱喻比較研究
王娟娟
論禪宗對詩歌意境認識生成之影響
劉曉慧
淺談司空圖詩論中的“直致”說
林巧玲
于敏中研究綜述
楊雪
論悲劇中的沖突與反抗
陳巧張泳嬋
韓愈柳宗元散文之比較
畢宏瑞
試論馬克思《手稿》中的“內(nèi)在尺度”
鄧倩蕾
電視劇《隋唐演義》的美中不足
徐連祥
基于亞里士多德模仿說對2005版《傲慢與偏見》電影對原著改編的研究
黃雅婷
中日人名文化的比較研究
鄧仁有
淺析傳媒文化對地域文化傳播的推動作用
孟裕舒
如何利用好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作
康亞偉屈雅東
高職院校應(yīng)用文寫作課程模式設(shè)計原則初探
裴蓓
和諧課堂下高效作文的關(guān)鍵
徐妍
個性化作文指導(dǎo)的創(chuàng)意思考
唐潔
捕捉美好細節(jié),塑造永恒畫面
左進祥王學(xué)美
有效積累與作文
林挺
中職作文教學(xué),當(dāng)培植質(zhì)樸的心靈
曾秋梅
談寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何分解寫作過程
郭曉彬
例談小學(xué)作文素材的有效生成
方小瑩張國良
隨文練筆,給作文教學(xué)上道“快餐”
童佳學(xué)
真情體驗,讓閱讀教學(xué)充滿快樂
葉宛清
給學(xué)生“裸眼”讀書的權(quán)利
邢建增
試論如何提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性
明建平
閱讀:詩意地生活
馮國瑜
新課程視野下高中語文閱讀新教學(xué)模式的實踐
郭榮蓮
論高校教育評價的模糊機制
朱葵
“多元智能理論”下的民族預(yù)科生語文成績評價體系初探
賈敏宋濤高鳳杰
近30年來對外漢語教材語音研究綜述
周皓
高職院校民族預(yù)科班“大語文教育觀”下的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
陳正剛
認知心理學(xué)對語文教材編寫的啟示——以人教版高中教材“表達交流”部分為
何華珍
論開展大學(xué)生生態(tài)道德教育
梁琳
論醫(yī)學(xué)院校優(yōu)化人文素質(zhì)教育的有效途徑——醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育系列研究
黃倫峰
淺談小學(xué)語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以黑柳徹子《窗邊的小豆豆》為
劉京
淺談現(xiàn)代詩教學(xué)應(yīng)該處理好的幾個問題
楊瓊
合作學(xué)習(xí)的意義及實施策略
王娟
讓文本拓展大放異彩
童麗云
把“樂”帶回來——營造快樂語文課堂之我見
鄒慶才
淺談如何在高中語文教學(xué)中滲透心理健康教育
葉麗琴
發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高語文課堂效益
張麗霞
永論文QQ81995535 恒主義視野下的高校英文名著閱讀研究
蘇相君
小學(xué)語文教學(xué)中課堂巡視的策略研究
朱利清
職高語文教學(xué)中作者生平介紹的重要性
翁文耀
語文教學(xué)讓學(xué)生常學(xué)常新
周琰
語文課堂亦可“一例到底”
錢惠芬
精心設(shè)問,提高語文課堂的有效性
毛忠林
摒棄教學(xué)中“平庸的惡”
徐如明
論學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)
賈素娟
有關(guān)基礎(chǔ)通識教育與中學(xué)英語閱讀教學(xué)相結(jié)合的一點思考
弓愛英
追求有效語文成就精彩課堂
王化鵬
讓嘗試教學(xué)成為學(xué)生自主識字的助推器
宋彥蘭
淺談小學(xué)高年級語文教學(xué)中的人性化管理
陶文言
拓展實踐機會培養(yǎng)探究能力——談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)活動的新探索
張波
怎樣使農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)“活”起來
吳娟娟
高師院�！督處熆谡Z》課程改革方向研究
張麗華
讓“趣”激活識字教學(xué)
馬建國
探究初中語文課堂有效性教學(xué)策略
楊澄宇
語文課“教學(xué)后記”記什么
陳曉彬
幼小銜接課題研究推進的主要策略
王巧梅
來稿要求

中動結(jié)構(gòu)的類型學(xué)考察

基于構(gòu)式語法理論的“X比N還N”句式分析

論語義模糊性存在的合理性

現(xiàn)代漢語招呼語的西化現(xiàn)象及語用制約

英漢空間隱喻認知對比研究——以“遠、近”為例

中西方修辭研究差異比較

食味詞“酸”的英漢詞義對比分析研究

國內(nèi)外同義詞研究的現(xiàn)代視角綜述

概念隱喻理論問題再思考

“說不定”的詞匯化和語法化

《現(xiàn)代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》對“好”字釋義異同分析

對外漢語教學(xué)中的語法偏誤及其教學(xué)策略——以比什凱克總統(tǒng)干部管理學(xué)院孔

古代識字教材的語言學(xué)價值

淺談言語交際中的認知語境

《說文解字》與古代制陶文化初探

漢字文化學(xué)綜述

《語言與文化》讀書報告

我國大學(xué)的簡稱研究

基于語料庫的就“heart”一詞的語義分析

成語使用的十大誤區(qū)

以湯亭亭的作品《女勇士》為例看“文化誤讀”現(xiàn)象

《一九八四》中的童謠隱喻

《玩偶之家》的戲劇文體學(xué)分析

沒有勝者的戰(zhàn)爭——簡論《羅馬熱病》中的悲劇原因

唐李德裕文賦用韻簡析

試論蘇軾及門人貶謫詞悲劇來源及悲劇精神特色

[越調(diào)]《天凈沙·秋思》主旨的文化解讀

朱自清散文小記

杜甫詩作的人民性

走下“神壇”的魯迅——對如何讓學(xué)生在語文課堂中理解魯迅的探討

奇景喚奇情 一腔報國志——從《白雪歌送武判官歸京》看岑參的邊塞詩風(fēng)

《古詩十九首》中四首詩之間的聯(lián)系

中英文學(xué)愛情隱喻比較研究

論禪宗對詩歌意境認識生成之影響

淺談司空圖詩論中的“直致”說

于敏中研究綜述

論悲劇中的沖突與反抗

韓愈柳宗元散文之比較

試論馬克思《手稿》中的“內(nèi)在尺度”

電視劇《隋唐演義》的美中不足

基于亞里士多德模仿說對2005版《傲慢與偏見》電影對原著改編的研究

中日人名文化的比較研究

淺析傳媒文化對地域文化傳播的推動作用

如何利用好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作

高職院校應(yīng)用文寫作課程模式設(shè)計原則初探

和諧課堂下高效作文的關(guān)鍵

個性化作文指導(dǎo)的創(chuàng)意思考

捕捉美好細節(jié),塑造永恒畫面

有效積累與作文

中職作文教學(xué),當(dāng)培植質(zhì)樸的心靈

談寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何分解寫作過程

例談小學(xué)作文素材的有效生成

隨文練筆,給作文教學(xué)上道“快餐”

真情體驗,讓閱讀教學(xué)充滿快樂

給學(xué)生“裸眼”讀書的權(quán)利

試論如何提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性

閱讀:詩意地生活

新課程視野下高中語文閱讀新教學(xué)模式的實踐

論高校教育評價的模糊機制

“多元智能理論”下的民族預(yù)科生語文成績評價體系初探

近30年來對外漢語教材語音研究綜述

高職院校民族預(yù)科班“大語文教育觀”下的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

認知心理學(xué)對語文教材編寫的啟示——以人教版高中教材“表達交流”部分為

論開展大學(xué)生生態(tài)道德教育

論醫(yī)學(xué)院校優(yōu)化人文素質(zhì)教育的有效途徑——醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育系列研究

淺談小學(xué)語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以黑柳徹子《窗邊的小豆豆》為

淺談現(xiàn)代詩教學(xué)應(yīng)該處理好的幾個問題

合作學(xué)習(xí)的意義及實施策略

讓文本拓展大放異彩

把“樂”帶回來——營造快樂語文課堂之我見

淺談如何在高中語文教學(xué)中滲透心理健康教育

發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高語文課堂效益

永 論文QQ81995535 恒主義視野下的高校英文名著閱讀研究

小學(xué)語文教學(xué)中課堂巡視的策略研究

職高語文教學(xué)中作者生平介紹的重要性

語文教學(xué)讓學(xué)生常學(xué)常新

語文課堂亦可“一例到底”

精心設(shè)問,提高語文課堂的有效性

摒棄教學(xué)中“平庸的惡”

論學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

英漢空間隱喻認知對比研究——以“遠、近”為例

奇景喚奇情一腔報國志——從《白雪歌送武判官歸京》看岑參的邊塞詩風(fēng)

永論文QQ81995535 恒主義視野下的高校英文名著閱讀研究

追求有效語文成就精彩課堂

拓展實踐機會培養(yǎng)探究能力——談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)活動的新探索

高師院�！督處熆谡Z》課程改革方向研究