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語文學刊

編輯出版：語文學刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學成人教育學院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《河北理科教學研究雜志》2012年03期

《海外英語雜志》2011年03期

《故事作文(高年級版)雜志》2013年03

《湖南教育(A版)雜志》2012年09期

《天津教育雜志》2013年01期

《現(xiàn)代教學雜志》2015年21期

《設(shè)計藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學院學報)雜

《語文學刊雜志》2013年24期目錄

“言”在“言外之意”理解中的作用探析
陳麗梅
漢語“ABB”式疊音形容詞結(jié)構(gòu)解析
楊昌領(lǐng)
基于HSK動態(tài)作文語料庫的結(jié)果補語“到”的偏誤分析
馬婷婷
對外漢語初級階段漢字教學技巧探析
劉海榮
論漢語修辭的接引策略及修辭文本的鏈式結(jié)構(gòu)
陳亮
電視訪談類節(jié)目主持人幽默表達的語用策略
鄭燕芳
淺談維護現(xiàn)代漢語的純潔性
胡斌玲
從“本著”看由“著”參構(gòu)的介詞的語法化和詞匯化
孫穎穎
《小學鉤沉》述論
郭國慶
常用詞“踴”“躍”“跳”的歷時替換
萬茜茜
河南方言中虛詞的語法特點
海思夢
齒音三等字的[i]介音歸屬問題初探
高艷
維吾爾語名詞短語(NP)結(jié)構(gòu)
布海麗倩穆·玉努斯
大連地區(qū)服務(wù)行業(yè)普通話及方言使用情況調(diào)查——以商務(wù)服務(wù)業(yè)為例
胡淼
現(xiàn)代漢語限比構(gòu)式研究
李迅
漢語話題研究述評
田虎
佳木斯的住宅小區(qū)名稱淺析
趙彩迪
腦筋急轉(zhuǎn)彎的理想認知模型解讀
朱晨
淺談網(wǎng)絡(luò)用字和用詞
申兆靜殷德慶
網(wǎng)絡(luò)流行語被+X構(gòu)式的生成探析
袁春波李婭琳
影響高職學生普通話水平的若干因素研究
蘇濛
初中語文教材中“通假現(xiàn)象”匯釋(一)——七年級語文教材通假現(xiàn)象匯釋
孫廣武
解析艾麗斯·沃克作品《紫顏色》中的“婦女主義”
陳璐
析杜拉斯與張愛玲情愛觀之異同——以《情人》和《金鎖記》系列互文性小說
黃薇澈謝雨利
《八月之光》中的父權(quán)制宗教家庭
張妍
野火燒不盡,春風吹又生——論《桃之夭夭》中郁曉秋的灼灼生命力
莊琳
正讀《衛(wèi)風·氓》
謝陽
淺談冰心問題小說中“特定”的人物形象
雪梅
回歸·開拓·人性——評郭亞明教授的《新時期小說的文學建構(gòu)與嬗變》
王磊
信天游中的“風”興象探析
王紅梅
王國維“境界說”的中國傳統(tǒng)哲學意味
陳柳李芙華
淺析孟子性善論
姚婷
西方“空白”藝術(shù)與中國“含蓄”理論之比較
秦瑋鴻譚澤明
先秦“詩言志”意義辨析
李芙華陳柳
女人的無字豐碑——呂后與武則天形象對比分析
劉乃仲張妍
從古代神話看中日不同的社會文化——《嫦娥奔月》與《竹取物語》的對比分
呂娜
淺析13世紀佛教在印度的消亡
齊尋昕
電影《華盛頓廣場》評析:愛情是一朵帶刺的玫瑰
包山丹徐懷靜
一種創(chuàng)意寫作教學法的研究——過程寫作教室
張華霞
高中作文語言結(jié)構(gòu)模式與思維
徐凱
名言警句類新材料作文類型及審題指導(dǎo)
叢菊紅
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高作文教學效率
廖百川
低年級作文,興趣鋪路
施毓敏
多媒體輔助教學在漢語閱讀教學中的應(yīng)用
劉韻華
關(guān)于非連續(xù)性文本
張茂全
語文教學呼喚背與誦——兼論字、詞、句、段、篇分析的教學模式
楊樂
淺談如何做好初中語文閱讀教學
丁云平
在朗讀中體悟“真、善、美”——人教版小學語文童話課文教學策略研究
孟初
立足妙點揣摩,確保閱讀“原味”——高中語文課堂閱讀鑒賞的實踐研究
俞小剛
小組合作閱讀名著
劉祥波
淺談小學閱讀教學如何開展研究性學習
曹曉莉
如何培養(yǎng)漢語國際教育人才的地方文化素養(yǎng)——以唐山為例
高光新
來華留學生身份認同個案研究
趙嫚
兩本對外漢語民俗課教材的多角度比較
李素琴
淺談新疆少數(shù)民族雙語教育中的三語教學
古那兒·托乎提
例談口語交際教學有效性
蔡緒穩(wěn)
高校中國文學史教材陬見
蔡德龍王麗娟
民族地區(qū)五年一貫制學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式探索——文本閱讀
沈明煊
基于聾生實際與創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育初探
吳玉琴
淺談留學生韓漢翻譯教材
張珍華
以提高中學生語文素養(yǎng)為最終目的的語文課堂教學改革
顧艷紅
以學生為本,中職語文教學的核心所在
戴良山
論學習雷鋒活動的常態(tài)化
馮大彪
語文教學應(yīng)注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
陳正元
談中職語文教學中的德育滲透
戴麗紅
捕捉課堂細節(jié),生成別樣精彩——小學語文教學中如何進行有效引領(lǐng)的探究
孫艷蓮
構(gòu)建以生為本的有效課堂管理模式
陳佩紅
如何在高三總復(fù)習階段突出復(fù)習的層次性和有效性
唐雁
讓男生在活動中論文QQ81995535 學習語文,提升語文能力——校園八佳新聞評選活動課教學案
駱玉蓮
試論如何有效運用影像資料提高初中語文課堂教學質(zhì)量
馬冬良
點滴細微處,猶然用精心——探索在語文教學中開展民族團結(jié)教育的途徑
徐錦錦
新課程下初中語文活動課的問題與對策
朱彩云
轉(zhuǎn)變語文學習方式,給學生更多的創(chuàng)造空間
李玉華
初中語文教學與情感教育的結(jié)合路徑剖析
張美云
美觀書寫非難事——中學生書寫水平提高之拙見
尤金蘭
論語文課堂中教師評價的有效性
王均宏
論小學語文創(chuàng)造性復(fù)述教學的有效實施
莫立玲
在聽說讀寫的過程中加強學生審美教育
李麗娜
如何在小學語文教學中滲透藝術(shù)教育
魏應(yīng)斌
開放對話空間豐富課堂資源
潘文吉
讓學生在趣味中識字
田曉梅
信息技術(shù)對小學語文教學影響的研究述評
何祖寶
談培養(yǎng)學生問題意識的有效策略
許曉輝
蘇教版小學語文第九冊《嫦娥奔月》第二課時教學設(shè)計
陶向明
探究文本的奧妙尋求語文教學的“本真”——由特級教師的三節(jié)課想到的
劉衛(wèi)平
徜徉游戲,幸福成長——語文教學游戲初探
陸早才
淺談低年級學生識字能力的培養(yǎng)
朱海芹朱顏
淺析農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)之道——一個小學校長的管理經(jīng)驗及思考
辛國柱
讓愛伴隨學生快樂成長
劉金蓮
小學語文單元整合教學初探——以人教版語文五年級上冊第四單元“生活的啟
徐雪華
選擇恰當媒體,打造高效課堂
陳雪華
《語文學刊》中旬刊2013年總目錄
來稿要求

“言”在“言外之意”理解中的作用探析

漢語“ABB”式疊音形容詞結(jié)構(gòu)解析

基于HSK動態(tài)作文語料庫的結(jié)果補語“到”的偏誤分析

對外漢語初級階段漢字教學技巧探析

論漢語修辭的接引策略及修辭文本的鏈式結(jié)構(gòu)

電視訪談類節(jié)目主持人幽默表達的語用策略

淺談維護現(xiàn)代漢語的純潔性

從“本著”看由“著”參構(gòu)的介詞的語法化和詞匯化

《小學鉤沉》述論

常用詞“踴”“躍”“跳”的歷時替換

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齒音三等字的[i]介音歸屬問題初探

維吾爾語名詞短語(NP)結(jié)構(gòu)

大連地區(qū)服務(wù)行業(yè)普通話及方言使用情況調(diào)查——以商務(wù)服務(wù)業(yè)為例

現(xiàn)代漢語限比構(gòu)式研究

漢語話題研究述評

佳木斯的住宅小區(qū)名稱淺析

腦筋急轉(zhuǎn)彎的理想認知模型解讀

淺談網(wǎng)絡(luò)用字和用詞

網(wǎng)絡(luò)流行語被+X構(gòu)式的生成探析

影響高職學生普通話水平的若干因素研究

初中語文教材中“通假現(xiàn)象”匯釋(一)——七年級語文教材通假現(xiàn)象匯釋

解析艾麗斯·沃克作品《紫顏色》中的“婦女主義”

析杜拉斯與張愛玲情愛觀之異同——以《情人》和《金鎖記》系列互文性小說

《八月之光》中的父權(quán)制宗教家庭

野火燒不盡,春風吹又生——論《桃之夭夭》中郁曉秋的灼灼生命力

正讀《衛(wèi)風·氓》

淺談冰心問題小說中“特定”的人物形象

回歸·開拓·人性——評郭亞明教授的《新時期小說的文學建構(gòu)與嬗變》

信天游中的“風”興象探析

王國維“境界說”的中國傳統(tǒng)哲學意味

淺析孟子性善論

西方“空白”藝術(shù)與中國“含蓄”理論之比較

先秦“詩言志”意義辨析

女人的無字豐碑——呂后與武則天形象對比分析

從古代神話看中日不同的社會文化——《嫦娥奔月》與《竹取物語》的對比分

淺析13世紀佛教在印度的消亡

電影《華盛頓廣場》評析:愛情是一朵帶刺的玫瑰

一種創(chuàng)意寫作教學法的研究——過程寫作教室

高中作文語言結(jié)構(gòu)模式與思維

名言警句類新材料作文類型及審題指導(dǎo)

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢 提高作文教學效率

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多媒體輔助教學在漢語閱讀教學中的應(yīng)用

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淺談小學閱讀教學如何開展研究性學習

如何培養(yǎng)漢語國際教育人才的地方文化素養(yǎng)——以唐山為例

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淺談新疆少數(shù)民族雙語教育中的三語教學

例談口語交際教學有效性

高校中國文學史教材陬見

民族地區(qū)五年一貫制學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式探索——文本閱讀

基于聾生實際與創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育初探

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以提高中學生語文素養(yǎng)為最終目的的語文課堂教學改革

以學生為本,中職語文教學的核心所在

論學習雷鋒活動的常態(tài)化

語文教學應(yīng)注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

談中職語文教學中的德育滲透

捕捉課堂細節(jié),生成別樣精彩——小學語文教學中如何進行有效引領(lǐng)的探究

構(gòu)建以生為本的有效課堂管理模式

如何在高三總復(fù)習階段突出復(fù)習的層次性和有效性

讓男生在活動中 論文QQ81995535 學習語文,提升語文能力——校園八佳新聞評選活動課教學案

試論如何有效運用影像資料提高初中語文課堂教學質(zhì)量

點滴細微處,猶然用精心——探索在語文教學中開展民族團結(jié)教育的途徑

新課程下初中語文活動課的問題與對策

轉(zhuǎn)變語文學習方式,給學生更多的創(chuàng)造空間

初中語文教學與情感教育的結(jié)合路徑剖析

美觀書寫非難事——中學生書寫水平提高之拙見

論語文課堂中教師評價的有效性

論小學語文創(chuàng)造性復(fù)述教學的有效實施

在聽說讀寫的過程中加強學生審美教育

如何在小學語文教學中滲透藝術(shù)教育

開放對話空間 豐富課堂資源

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高作文教學效率

語文教學呼喚背與誦——兼論字、詞、句、段、篇分析的教學模式

在朗讀中體悟“真、善、美”——人教版小學語文童話課文教學策略研究

讓男生在活動中論文QQ81995535 學習語文,提升語文能力——校園八佳新聞評選活動課教學案

開放對話空間豐富課堂資源

探究文本的奧妙尋求語文教學的“本真”——由特級教師的三節(jié)課想到的