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語文知識

編輯出版：語文知識雜志編輯部
主辦：鄭州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1003-6210

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《江蘇教育雜志》2014年01期

《中國音樂學(xué)雜志》2011年01期

《兒童音樂雜志》2016年03期

《人口研究雜志》2015年04期

《江西教育雜志》2016年09期

《紅領(lǐng)巾(成長)雜志》2013年11期

《語文知識雜志》2014年01期目錄

再論“輔車相依”之“輔”有“面頰”義
尚穎;
“征、伐、侵、襲、討、攻”辨析
張曉耕;
要正確使用“滄海橫流”
潘家云;
在消長轉(zhuǎn)移中發(fā)展在約定俗成中規(guī)范——談現(xiàn)代漢語詞義的繼承、發(fā)展和
陳石林;
高中文言文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
鄧?yán)?
淺談高中語文分享式教學(xué)
吳鐵漢;
淺談?wù)Z文課上板書的重要性
劉育梅;
教學(xué)機(jī)智:讓本色課堂精彩無限
段天洪;
談?wù)Z文教學(xué)的核心任務(wù)
丁亞宏;
和美潤澤心靈詩意陶冶性情——郭曉穎《周莊水韻》課堂觀感
李建敏;
語文教學(xué)中板書演示行為研究
劉紅梅;
說名解字話語文——以一堂高一語文起始課為例
王高年;
創(chuàng)建高效語文閱讀課堂不可忽視的六個(gè)問題
黃立偉;
愛之深,責(zé)之切——《高山仰止》(第一課時(shí))教學(xué)的最佳切入點(diǎn)及反思
夏玲彩;
后現(xiàn)代課程觀視野中的語文教學(xué)原則
茹紅忠;
潛心涵泳,深入探究——在高中語文閱讀教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)的嘗試
王小明;唐惠忠;
《從百草園到三味書屋》主題再探
汪洋;王燕輝;
讓語文走在“深度解讀”的路上
曹淑珍;
論《陳情表》的“反復(fù)”
鄧超;
“斗卮”并非大酒杯
鮑華明;
徽標(biāo)的解答——由“形”入“意”
范德洲;
《鴻門宴》中一個(gè)幾十年來一直被譯錯(cuò)的句子
龐東邦;
《定風(fēng)波》“回首向來蕭瑟處”的理解及其它
佘蜀強(qiáng);
人蹤滅處盡生悲——《小石潭記》“閑筆”探微
于世龍;
《問劉十九》魅力的解讀
劉洪勝;
雁排長空,鄉(xiāng)愁無限——思鄉(xiāng)懷人詩中的鴻雁意象賞析
王玨;程洪艷;
《想北平》的情感分析
余芳;
唐詩中“置問”的藝術(shù)
華榮;陶曉躍;
“花”香“蝶”自來,題好一半文——例談材料作文的擬題技巧
陳新國;
淺談中考命題作文的審題策略
史桂琴;
文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作——社會(huì)熱點(diǎn)事件類材料的立意
焦文林;
作文切忌“為文而造情”
林海霞;
例談時(shí)評作文教學(xué)策略
屈彥奎;
如何快速走進(jìn)文本
丁漢榮;
2013年高考文言文閱讀閱卷報(bào)告及2014年備考策略
黎藝青;
例析詞語運(yùn)用試題命制的誤區(qū)
曾小慶;
淺析高考語文答題中的整體把握與表述
田浩東;
淺論初中語文現(xiàn)代文閱讀試題的命制
陳瑜;
觀千劍而后識器,據(jù)真題方能押題
豆黨鋒;
2013年高考論述類文章閱讀閱卷分析及2014年備考策略
鮑亞明;
關(guān)于“病句”的若干思考
賈龍弟;高莉莉;
2013年高考語病題分類解析
胡善國;
課堂導(dǎo)語“秀”進(jìn)高考——高考語言表達(dá)新題型解題指導(dǎo)
喬建論文QQ81995535 軍;
近年高考修辭試題研究及應(yīng)對策略
郭穩(wěn)福;

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再論“輔車相依”之“輔”有“面頰”義

“征、伐、侵、襲、討、攻”辨析

要正確使用“滄海橫流”

在消長轉(zhuǎn)移中發(fā)展 在約定俗成中規(guī)范——談現(xiàn)代漢語詞義的繼承、發(fā)展和

高中文言文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

淺談高中語文分享式教學(xué)

淺談?wù)Z文課上板書的重要性

教學(xué)機(jī)智:讓本色課堂精彩無限

談?wù)Z文教學(xué)的核心任務(wù)

和美潤澤 心靈詩意 陶冶性情——郭曉穎《周莊水韻》課堂觀感

語文教學(xué)中板書演示行為研究

說名解字話語文——以一堂高一語文起始課為例

創(chuàng)建高效語文閱讀課堂不可忽視的六個(gè)問題

愛之深,責(zé)之切——《高山仰止》(第一課時(shí))教學(xué)的最佳切入點(diǎn)及反思

后現(xiàn)代課程觀視野中的語文教學(xué)原則

潛心涵泳,深入探究——在高中語文閱讀教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)的嘗試

《從百草園到三味書屋》主題再探

讓語文走在“深度解讀”的路上

論《陳情表》的“反復(fù)”

“斗卮”并非大酒杯

徽標(biāo)的解答——由“形”入“意”

《鴻門宴》中一個(gè)幾十年來一直被譯錯(cuò)的句子

《定風(fēng)波》“回首向來蕭瑟處”的理解及其它

人蹤滅處盡生悲——《小石潭記》“閑筆”探微

《問劉十九》魅力的解讀

雁排長空,鄉(xiāng)愁無限——思鄉(xiāng)懷人詩中的鴻雁意象賞析

《想北平》的情感分析

唐詩中“置問”的藝術(shù)

“花”香“蝶”自來,題好一半文——例談材料作文的擬題技巧

淺談中考命題作文的審題策略

文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作——社會(huì)熱點(diǎn)事件類材料的立意

作文切忌“為文而造情”

例談時(shí)評作文教學(xué)策略

如何快速走進(jìn)文本

2013年高考文言文閱讀閱卷報(bào)告及2014年備考策略

例析詞語運(yùn)用試題命制的誤區(qū)

淺析高考語文答題中的整體把握與表述

淺論初中語文現(xiàn)代文閱讀試題的命制

觀千劍而后識器,據(jù)真題方能押題

2013年高考論述類文章閱讀閱卷分析及2014年備考策略

關(guān)于“病句”的若干思考

2013年高考語病題分類解析

課堂導(dǎo)語“秀”進(jìn)高考——高考語言表達(dá)新題型解題指導(dǎo)

近年高考修辭試題研究及應(yīng)對策略

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在消長轉(zhuǎn)移中發(fā)展在約定俗成中規(guī)范——談現(xiàn)代漢語詞義的繼承、發(fā)展和

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