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語文知識
語文知識

編輯出版:語文知識雜志編輯部
主辦:鄭州大學(xué)
出版周期:月刊出版地:河南省鄭州市
語種:中文  ISSN:1003-6210


《語文知識雜志》2015年09期目錄
  • 《語文知識》將由月刊變更為半月刊

  • 依標(biāo)明辨 巧用萃取——談如何將文本內(nèi)容萃取成課程內(nèi)容

    凌士彬
  • 以語文知識為教學(xué)策略

    侯紅寶
  • 《談骨氣》:一篇地道的證明文——與毋小利老師商榷

    戴繼華
  • 適切 適時(shí) 適度——說說語文課堂的多媒體使用

    郭吉成
  • 花流水窅然去,別有天地非人間——《桃花源記》寓意 論文QQ81995535 探微

    李明 胡成林
  • 一曲悲劇英雄的贊歌——《偉大的悲劇》解讀

    汪洋
  • 硬、安、純——魯侍萍沒有大改的“真”性情

    王彥飛
  • 試說《從百草園到三味書屋》中的幾組對比

    徐漢晶
  • 新人教版《逍遙游》中幾處標(biāo)點(diǎn)符號誤用例說

    曹書云
  • 林黛玉眼中的“大”和“小”——《林黛玉進(jìn)賈府》建筑居室的探究

    韓雪靜
  • 魯迅語言的錯(cuò)位荒誕之美

    趙福玉
  • 《道德經(jīng)》“雞犬之聲相聞”與《桃花源記》“雞犬相聞”

    彭慧
  • 問號的“另類”用法

    鄧木輝
  • “心靈的感冒”:朱自清白璧微瑕的心路歷程

    鄒小千
  • 《圍爐夜話》整本書的“微誦讀”

    鄒紅霞
  • 閱讀教學(xué)中的“知人論世法”研究綜述

    王唐平
  • 教學(xué)游記散文不妨增添一些趣味——以《阿里山紀(jì)行》教學(xué)為例

    夏玉芳
  • 在細(xì)讀中升華情感 在探究中激活思維——《蜀相》課堂實(shí)錄

    郭玲 劉文斌
  • 課堂提問的“雜糅現(xiàn)象”及其矯正策略

    龔建新
  • 淺談在高中語文教學(xué)中對學(xué)生“期待視野”的把握

    劉云飛
  • 語文教學(xué)中背景材料的分解使用——以蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》為例

    祁崇長
  • 于差異中顯個(gè)性 在錯(cuò)位中促發(fā)展——以詩歌教學(xué)為例探究學(xué)生差異性發(fā)展

    蔡芝清
  • 《社戲》:一篇布滿矛盾的作品——《社戲》課堂實(shí)錄

    丁衛(wèi)軍
  • 定準(zhǔn)語文課堂的出發(fā)點(diǎn)——丁衛(wèi)軍《社戲》教學(xué)實(shí)錄評析

    劉恩樵
  • 風(fēng)景這邊獨(dú)好——丁衛(wèi)軍《社戲》教學(xué)課例深度研讀

    魏為秋
  • 讓語用題貼近學(xué)生的生命

    王科威
  • “不需要教”是智慧教學(xué)境界——讀葉圣陶先生的“不需要教”題詞

    張水錦
  • 智慧閱讀:向著課程理念前進(jìn)

    程澤華
  • 下載:“下zài”還是“下zǎi”?

    姚鋒
  • 以“境界層深創(chuàng)構(gòu)”理論解讀張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》

    崔瑩
  • 細(xì)讀出情味 想象得真趣

    阮祥毅
  • 2015年春晚小品《小棉襖》與記敘文寫作

    房萌
  • 2015年高考“辨析并修改病句”選擇題錯(cuò)例解析

    趙振翔
  • 現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)同行 素養(yǎng)與能力并重——2015年高考語文全國新課標(biāo)Ⅰ卷

    陳鵬錄
  • 詩歌考查應(yīng)“疏種碧松通月朗”——2015年江蘇高考古典詩歌解讀及答案

    丁向紅
  • 文言考查:強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀背后的文化傳承——2015年全國高考文言文試題深

    楊宏國
  • 為江蘇卷的閱讀情懷點(diǎn)贊

    陳禮林
  • 千江有水千江月,江月年年實(shí)相似——2015年高考詩歌試題綜述及備考略

    張?zhí)K州
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