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語文教學(xué)與研究

編輯出版：語文教學(xué)與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1004-0498

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《Reading and Composition(Senior H

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《初中生雜志》2015年03期

《閱讀雜志》2015年46期

《傳媒觀察雜志》2013年10期

《語文教學(xué)與研究雜志》2016年02期目錄

讓語文課散發(fā)出真正的語文味
朱文忠
劉吶鷗小說《風(fēng)景》中的“鐵路”初考
徐雪凡
唐代四大著名詩人性格、詩歌及命運(yùn)研究
田玉波
魯迅鈔古碑動(dòng)因分析
程立雪
呼喚有個(gè)性的語文課堂
陳頌善
原始審美中的丑意識(shí)和美意識(shí)
邊昭彬
改革中職語文評(píng)價(jià)的思考
向成喜
互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系初探
王力
中國(guó)古代文人音樂表現(xiàn)的方式
嚴(yán)春紅
語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要講究四性
周騰斌
教學(xué)預(yù)設(shè)與生成存在的問題分析
伏瑾
高中語文閱讀中的主問題設(shè)計(jì)
劉錦杰
莫讓閱讀課成為水中花
李東武
閱讀教學(xué)的操作技巧
鄭露
讓企業(yè)優(yōu)秀文化融入中職語文閱讀教學(xué)
程績(jī)
通過多元解讀提升審美價(jià)值
王曉芳
閱讀教學(xué)中學(xué)生語感的訓(xùn)練
崔紅利
學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略例談
霍秀芹
閱讀教學(xué)中的三個(gè)維度
劉凱旋
如何培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀的能力
楊艷芳
新課程下的閱讀教學(xué)芻議
安莉
閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略
潘玉鋒周紅芝
關(guān)于文本細(xì)讀的思考
蔣云
閱讀教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的最大化
姚建華
課外閱讀要重視習(xí)慣的養(yǎng)成
曹端勝
小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)談
李霞
閱讀教學(xué)應(yīng)做到二讀四要
張桂云
文學(xué)作品閱讀的意義談片
繆健
初中語文朗讀教學(xué)之我見
莊茁
讓學(xué)生的作文語言繁花似錦
許昌如
作文教學(xué)中的審美能力培養(yǎng)
方銀官
怎樣搭建歌詞與寫作的橋梁
杜群爾
描寫校園景色作文教學(xué)設(shè)計(jì)
諶令慧
如何提高高中生寫作能力
徐子鈺
寫作技巧的思路與方法
凌曉丹
連詞成句寫作教學(xué)淺探
劉君禮
在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生作文水平
馬云花
二次習(xí)作的意義及其教學(xué)策略
蔣桂蓉王小芳
練筆內(nèi)容的有效性選擇
邱輝輝
把握好作文的脈搏去寫作
陶曉芳
修改作文需教師加強(qiáng)方法指導(dǎo)
王燕
低年級(jí)語文課堂小練筆的實(shí)施策略
魯國(guó)華
作文審題與孫臏賽馬
孔麗孫志學(xué)
基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的高中作文研究
吳瓊
巧用多媒體優(yōu)化作文教學(xué)
楊世恒
真切感受與真情表達(dá)之相關(guān)思考
朱明明
議論性微作文思維導(dǎo)引技術(shù)
王立峰
課例研修的意義及其實(shí)施
黃德興
課文教學(xué)與作文教學(xué)如何有效整合
史秀梅
語文講讀教學(xué)方法新探
王賽軍
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文互動(dòng)式教學(xué)
陳紅
高中語文教學(xué)更應(yīng)因材施教
朱艷敏
課文復(fù)述的三個(gè)妙招
李才舉
語文立體式詞語教學(xué)的方法與模式
李婧
七年級(jí)學(xué)生以讀促寫能力的培養(yǎng)
陳丹鳳
多途徑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)
蘇仲山
探究式教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
張靜
中職語文教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法
王金花
以切近生活的方式誘導(dǎo)語文學(xué)習(xí)
薛立成
興趣策略在語文教學(xué) 論文QQ81995535 中的運(yùn)用
劉亞卿
關(guān)于古漢語里一些稱謂詞的考釋
漸培
新課程背景下語文教師教學(xué)語言的應(yīng)用
張建華
讓學(xué)生徜徉在文言學(xué)習(xí)的天地里
孫艷麗
孩子語言表達(dá)能力訓(xùn)練芻議
劉進(jìn)華
語言運(yùn)用應(yīng)是教學(xué)的重中之重
徐常來
文言實(shí)詞的含義推斷
錢德寶
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特色
馮遵紀(jì)
情感教育是大學(xué)語文課堂教學(xué)的靈魂
朱珠
翻轉(zhuǎn)課堂讓中職語文教學(xué)活起來
沈春紅
高中語文教學(xué)中朗讀的重要性
梁素琴
構(gòu)建完美課堂形成有效語文學(xué)習(xí)
郭俠
語文課堂上怎樣有效引導(dǎo)學(xué)生
蔣慧敏
語文課堂生命活力的構(gòu)建
姚奕穎
新課程理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
劉麗
語文課堂中的引導(dǎo)誤區(qū)
劉群修
少教多學(xué)讓師生雙贏
薛穎
語文課堂教學(xué)創(chuàng)新淺探
劉京樹楊秀玲
自主和諧語文課堂的營(yíng)造
尹發(fā)林
課堂跑題案例分析
于忠平
如何激發(fā)高中語文課堂活力
馮瑞敏
讓活動(dòng)為語文課堂注入活水
杜娟
如何營(yíng)造靈動(dòng)的語文課堂景觀
朱寶羨
《蘭亭集序》教學(xué)案例研究
汪源
《基礎(chǔ)漢語》教學(xué)處理思考
宋延屏徐曉利
挖掘教材寶藏例說
劉家坤高宗奎
創(chuàng)設(shè)獨(dú)特視角多元解讀文本
張曉凡
以人物身份為線導(dǎo)讀《藤野先生》
申長(zhǎng)鳳劉法利
《我的叔叔于勒》新解
高天帥
管窺2015年高考之寫景詩
郭新勇
與語文組同事話語文
熊德才
語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展
吳國(guó)林
讓語文教學(xué)充盈傳統(tǒng)文化的美
胡培培
新課改背景下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)
朱龍杰
用語文的方法教語文
賈文學(xué) 禚慧君
應(yīng)重視語文課前五分鐘活動(dòng)
馬桂芝
做好四個(gè)方面可提高語文成績(jī)
鄭雙龍
合作學(xué)習(xí)的理論及其運(yùn)用
劉凡
應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活情緒與情感體驗(yàn)
孫進(jìn)秋
實(shí)踐活動(dòng)是提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑
蘇學(xué)慧
淺析初中文言文教學(xué)的走向
桑淑梅
小組合作學(xué)習(xí)如何由形鬧走向神聚
吳開宇
基于語文教學(xué)的教師角色扮演
郭鳳君
《雨巷》中真有姑娘么
蔡軍
如水的教育心
房貝
散文兩篇
謝舒揚(yáng)
歡迎參加第十七屆新世紀(jì)杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽

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讓語文課散發(fā)出真正的語文味

劉吶鷗小說《風(fēng)景》中的“鐵路”初考

唐代四大著名詩人性格、詩歌及命運(yùn)研究

魯迅鈔古碑動(dòng)因分析

呼喚有個(gè)性的語文課堂

原始審美中的丑意識(shí)和美意識(shí)

改革中職語文評(píng)價(jià)的思考

互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系初探

中國(guó)古代文人音樂表現(xiàn)的方式

語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要講究四性

教學(xué)預(yù)設(shè)與生成存在的問題分析

高中語文閱讀中的主問題設(shè)計(jì)

莫讓閱讀課成為水中花

閱讀教學(xué)的操作技巧

讓企業(yè)優(yōu)秀文化融入中職語文閱讀教學(xué)

通過多元解讀提升審美價(jià)值

閱讀教學(xué)中學(xué)生語感的訓(xùn)練

學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略例談

閱讀教學(xué)中的三個(gè)維度

如何培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀的能力

新課程下的閱讀教學(xué)芻議

閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略

關(guān)于文本細(xì)讀的思考

閱讀教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的最大化

課外閱讀要重視習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)談

閱讀教學(xué)應(yīng)做到二讀四要

文學(xué)作品閱讀的意義談片

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真切感受與真情表達(dá)之相關(guān)思考

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多途徑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)

探究式教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

中職語文教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法

以切近生活的方式誘導(dǎo)語文學(xué)習(xí)

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關(guān)于古漢語里一些稱謂詞的考釋

新課程背景下語文教師教學(xué)語言的應(yīng)用

讓學(xué)生徜徉在文言學(xué)習(xí)的天地里

孩子語言表達(dá)能力訓(xùn)練芻議

語言運(yùn)用應(yīng)是教學(xué)的重中之重

文言實(shí)詞的含義推斷

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特色

情感教育是大學(xué)語文課堂教學(xué)的靈魂

翻轉(zhuǎn)課堂讓中職語文教學(xué)活起來

高中語文教學(xué)中朗讀的重要性

構(gòu)建完美課堂形成有效語文學(xué)習(xí)

語文課堂上怎樣有效引導(dǎo)學(xué)生

語文課堂生命活力的構(gòu)建

新課程理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

語文課堂中的引導(dǎo)誤區(qū)

少教多學(xué)讓師生雙贏

語文課堂教學(xué)創(chuàng)新淺探

自主和諧語文課堂的營(yíng)造

課堂跑題案例分析

如何激發(fā)高中語文課堂活力

唐代四大著名詩人性格、詩歌及命運(yùn)研究