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閱讀與鑒賞(上旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(上旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語種：中文　　ISSN：1671-766X

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《高中數(shù)理化雜志》2015年12期

《創(chuàng)新作文(小學版)雜志》2013年29期

《閱讀與鑒賞(上旬)雜志》2011年08期目錄

征稿啟事
愁的兩重境界——論辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》
張鵬;
從《閱微草堂筆記》到“擬閱微小說”,狐形象的式微現(xiàn)象
毛瀟瀟;趙楊;張錚;
精心雕琢唯美感受——談《雷雨》的語言亮點
鄒銀娟;
立足新課標深化初中語文閱讀教學
陳秀杰;
聆聽中學階段魯迅作品中的“吶喊”
黃淑賢;
閱讀教學,傷不起文本
郭靜;
語文閱讀教學中語感訓練方法例談
周小峰;
淺談培養(yǎng)語文閱讀能力的方法
陶其新;
淺談新課標下的初中語文閱讀教學
周國兵;
管窺“主體間性”視角下的閱讀情感生成策略
黃建明;
淺談在小學語文課堂中如何提高學生的閱讀能力
錢海霞;
讓個性之花開滿閱讀的原野——淺談如何指導學生進行個性化閱讀
吳雪蓮;
讓閱讀融入整個教育始終——談小學低年級閱讀習慣的養(yǎng)成
張欽美;
農(nóng)村小學生課外閱讀存在的問題及解決策略
蔣娟;
談低年級的寫話教學
孫艷麗;
讀寫結(jié)合以詩促寫
林文才;
堅持寫日記積累好素材
潘書明;
開放作文評改優(yōu)化寫作教學
李文英;
例談敘事作文“興瀾起波”法
宗小慧;
高中作文指導學生借助聯(lián)想快速審題立意淺談
胡友春;
淺談高中語文活動課教學
蔣玖萍;
語文課要“活”出精彩
曹輝;
巧妙運用信息技術(shù) 提升語文課堂效率
董曉玲;
運用信息技術(shù),促成語文教學綻放異彩
趙建江;
學生自主探究學習淺析
時新良;
巧妙施教打造“魅力課堂”
李寶山;
敢于放“飛”——淺談新課改下教師角色的轉(zhuǎn)換
周宏英;
提高語文教學中小組合作探究的實效性
謝振洪;
中職語文小組合作學習的有效應用
周文統(tǒng);
發(fā)揮教材優(yōu)勢加強語感訓練
朱亞紅;
淺談古詩教學中的語感訓練
高蘭芹;
巧妙設置導語提升課堂效果
徐慶添;
談現(xiàn)代漢語句式
夏祿雍;
趣味教學淺析
張陽林;
高效課堂的構(gòu)建研究
李文高;
兩處“恨”字該如何解釋——初中文言文中兩處“恨”字解釋辨疑
吳德茂;
高中語文教學滲透理想教育初探
李玉發(fā);
培養(yǎng)學生搜集處理信息能力的方法
劉曉勇;
關(guān)于初中語文教法與學法的探究
成盈盈;
在初中語文教學中提高學生口語交際能力
曹元成;
在中職語文課堂中注入快樂因子
張紅秀;
淺談高中美術(shù)鑒賞教學中滲透的文化美育意識
張莉;
比較法在“詞別是一家”板塊中的妙用
朱明秀;
巧用心理暗示收獲意外之喜——論初中語文教學中心理暗示的運用
魏穎;
淺談小學生朗讀教學
郭綿意;
神與古人游——中職文言文教學方法探究
馬宗琪;
如何激發(fā)學生的學習興趣——淺談語文教學藝術(shù)
宋雅娟;
少兒游戲中蘊藏的科學原理
沈文華;
淺談如何提高成人英語�？粕挠⒄Z寫作能力
別小霞;
挖掘問題,引發(fā)期待——談小學語文第一課時收尾藝術(shù)
楊鳳琴;
農(nóng)村小學語文“學困生”的成因及轉(zhuǎn)化對策
仲學文;
淺談在語文教學中如何實施素質(zhì)教育
謝文鋒;
初中古文興趣教學方法新探
楊鈞;
剖析議論性散文的課堂教學
應愛華;
初中文言文特殊句式的探討
趙信梅;
精巧教學,讓孩子輕松學習漢語拼音
許為群;
關(guān)于中職廣告設計教學的幾點認識
吳從峰;
談初中語文自讀課的教學模式
魏明海;
教小學生怎樣學語文
沙粉娟;
高中地理閱讀解圖的關(guān)鍵點分析
孟春雪;
優(yōu)化教學方法培養(yǎng)人文素養(yǎng)
梅良璧;
如何激發(fā)學生學習的激情
馬金民;
如何輕松學好文言文
龔晶;
淺析高中語文教育的弊端和對策
丁玲;
芻議高中語文教學中的能力培養(yǎng)
陳書杰;
學習“魏書生教育思想”的啟示
郭明成;
受教育和受論文QQ81995535 傷害——讀書心得
王林燕;
校園安全與突發(fā)事件處理
燕井蘭;
準確定位校外活動場所的教育功能
李政剛;
《陳情表》教學案例
許麗娟;
《掌聲》教學設計
吳翠萍;
《散步》教學設計
劉敬祥;
《記承天寺夜游》教學設計
陳鳳琴;
高考作文審題誤區(qū)分析及對策
杭小亞;
巧妙構(gòu)思成竹在胸——淺談考場作文的謀篇布局
王金華;

征稿啟事

愁的兩重境界——論辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》

從《閱微草堂筆記》到“擬閱微小說”,狐形象的式微現(xiàn)象

精心雕琢 唯美感受——談《雷雨》的語言亮點

立足新課標 深化初中語文閱讀教學

聆聽中學階段魯迅作品中的“吶喊”

閱讀教學,傷不起文本

語文閱讀教學中語感訓練方法例談

淺談培養(yǎng)語文閱讀能力的方法

淺談新課標下的初中語文閱讀教學

管窺“主體間性”視角下的閱讀情感生成策略

淺談在小學語文課堂中如何提高學生的閱讀能力

讓個性之花開滿閱讀的原野——淺談如何指導學生進行個性化閱讀

讓閱讀融入整個教育始終——談小學低年級閱讀習慣的養(yǎng)成

農(nóng)村小學生課外閱讀存在的問題及解決策略

談低年級的寫話教學

讀寫結(jié)合 以詩促寫

堅持寫日記 積累好素材

開放作文評改 優(yōu)化寫作教學

例談敘事作文“興瀾起波”法

高中作文指導學生借助聯(lián)想快速審題立意淺談

淺談高中語文活動課教學

語文課要“活”出精彩

巧妙運用信息技術(shù) 提升語文課堂效率

運用信息技術(shù),促成語文教學綻放異彩

學生自主探究學習淺析

巧妙施教 打造“魅力課堂”

敢于放“飛”——淺談新課改下教師角色的轉(zhuǎn)換

提高語文教學中小組合作探究的實效性

中職語文小組合作學習的有效應用

發(fā)揮教材優(yōu)勢 加強語感訓練

淺談古詩教學中的語感訓練

巧妙設置導語 提升課堂效果

談現(xiàn)代漢語句式

趣味教學淺析

高效課堂的構(gòu)建研究

兩處“恨”字該如何解釋——初中文言文中兩處“恨”字解釋辨疑

高中語文教學滲透理想教育初探

培養(yǎng)學生搜集處理信息能力的方法

關(guān)于初中語文教法與學法的探究

在初中語文教學中提高學生口語交際能力

在中職語文課堂中注入快樂因子

淺談高中美術(shù)鑒賞教學中滲透的文化美育意識

比較法在“詞別是一家”板塊中的妙用

巧用心理暗示 收獲意外之喜——論初中語文教學中心理暗示的運用

淺談小學生朗讀教學

神與古人游——中職文言文教學方法探究

如何激發(fā)學生的學習興趣——淺談語文教學藝術(shù)

少兒游戲中蘊藏的科學原理

淺談如何提高成人英語�？粕挠⒄Z寫作能力

挖掘問題,引發(fā)期待——談小學語文第一課時收尾藝術(shù)

農(nóng)村小學語文“學困生”的成因及轉(zhuǎn)化對策

淺談在語文教學中如何實施素質(zhì)教育

初中古文興趣教學方法新探

剖析議論性散文的課堂教學

初中文言文特殊句式的探討

精巧教學,讓孩子輕松學習漢語拼音

關(guān)于中職廣告設計教學的幾點認識

談初中語文自讀課的教學模式

教小學生怎樣學語文

高中地理閱讀解圖的關(guān)鍵點分析

優(yōu)化教學方法 培養(yǎng)人文素養(yǎng)

如何激發(fā)學生學習的激情

如何輕松學好文言文

淺析高中語文教育的弊端和對策

芻議高中語文教學中的能力培養(yǎng)

學習“魏書生教育思想”的啟示

受教育和受 論文QQ81995535 傷害——讀書心得

校園安全與突發(fā)事件處理

準確定位校外活動場所的教育功能

《陳情表》教學案例

《掌聲》教學設計

《散步》教學設計

《記承天寺夜游》教學設計

高考作文審題誤區(qū)分析及對策

巧妙構(gòu)思 成竹在胸——淺談考場作文的謀篇布局

精心雕琢唯美感受——談《雷雨》的語言亮點

立足新課標深化初中語文閱讀教學

讀寫結(jié)合以詩促寫

堅持寫日記積累好素材

開放作文評改優(yōu)化寫作教學

巧妙施教打造“魅力課堂”

發(fā)揮教材優(yōu)勢加強語感訓練

巧妙設置導語提升課堂效果

巧用心理暗示收獲意外之喜——論初中語文教學中心理暗示的運用

淺談如何提高成人英語�？粕挠⒄Z寫作能力

優(yōu)化教學方法培養(yǎng)人文素養(yǎng)

受教育和受論文QQ81995535 傷害——讀書心得

巧妙構(gòu)思成竹在胸——淺談考場作文的謀篇布局