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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6720

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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2011年04期目錄

“語(yǔ)文生態(tài)課堂”什么樣
錢正權(quán);
第九屆兩岸四地小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩交流活動(dòng)在香港圓滿落幕
徐軼;
生態(tài)課堂須把握“十度”
武宏鈞;
明晰教學(xué)目標(biāo) 崇尚真實(shí)課堂——“全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)
張沛;王寧風(fēng);陳先云;
從文本解讀走向教學(xué)設(shè)計(jì)
游澤生;
文本解讀要緊扣三句話
林壽清;閆娜;
繪本可以這樣上嗎——與香港吳靄筠老師商榷
李祖文;
《一件令人感動(dòng)的事》課堂實(shí)錄
劉軍;崔云宏;
巧點(diǎn)妙講品讀感悟入境入情——《生命的壯歌·“生命橋”》教學(xué)及
陳智文;肖俊宇;
探尋言語(yǔ)秘妙的快樂(lè)之旅——《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)案例
陸華山;
以“和”為眼以“拼”為線以“讓”為點(diǎn)——《將相和》第二課時(shí)教
李秀英;
閱讀中理解比較中發(fā)現(xiàn) 對(duì)話中建構(gòu)——《將相和》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
李文瑜;
不一樣的設(shè)計(jì) 同樣的精彩
李俐;
“理”出新意 “解”得精彩——名師古詩(shī)文教學(xué)之妙招
李衛(wèi)明;
別破壞了比喻的美感——一個(gè)比喻的美學(xué)分析及教學(xué)建議
周振芳;
我亦成為“你”的朋友
宋斌;
“抱”出的精彩
湯瑾;
畫(huà)出三個(gè)愛(ài)的“同心圓”
楊妙容;
“元日”到底該作何解
馮弟;
“繳”真是箭、“盂”一定是方的嗎
趙秀紅;
是“山山水水” 還是“水水山山”
汪愛(ài)林;張金秀;
建構(gòu)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)型閱讀教學(xué)
陳基;
解讀篇:發(fā)現(xiàn)理性之美
金焱淼;
設(shè)計(jì)篇:尋找那一雙合適的鞋
劉飛;
歸納篇:走進(jìn)說(shuō)理文
曹紅燕;
閱讀題不要與學(xué)生“玩游戲”
王玉良;
矯正:有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
陳小平;
震撼人心的論文QQ81995535 “廢墟”四讀
閆曉楓;
策動(dòng):“學(xué)”與“教”的智慧深耕
王金濤;
找準(zhǔn)提問(wèn)的切入點(diǎn)
張秀杰;
“以學(xué)為主”從何處入手
俞國(guó)平;
“聊天”揭開(kāi)日記的“面紗”
姜亞杰;
《新編小學(xué)生字典》(第四版)出版座談會(huì)在北京舉行
畢來(lái)林;
觀摩成果研討教學(xué)——“2010年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文多思教學(xué)成果觀摩會(huì)暨
凌金波;莫善泉;
合作交流共謀發(fā)展——“東北三省小語(yǔ)教學(xué)研究協(xié)作會(huì)年會(huì)暨東北三省小
張敬;

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文本解讀要緊扣三句話

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探尋言語(yǔ)秘妙的快樂(lè)之旅——《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)案例

以“和”為眼 以“拼”為線 以“讓”為點(diǎn)——《將相和》第二課時(shí)教

閱讀中理解 比較中發(fā)現(xiàn) 對(duì)話中建構(gòu)——《將相和》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

不一樣的設(shè)計(jì) 同樣的精彩

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“抱”出的精彩

畫(huà)出三個(gè)愛(ài)的“同心圓”

“元日”到底該作何解

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是“山山水水” 還是“水水山山”

建構(gòu)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)型閱讀教學(xué)

解讀篇:發(fā)現(xiàn)理性之美

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策動(dòng):“學(xué)”與“教”的智慧深耕

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“以學(xué)為主”從何處入手

“聊天”揭開(kāi)日記的“面紗”

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