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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6720

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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2012年06期目錄

做一個(gè)“文化型”的教師
祝禧;
追尋充滿文化氣息的語(yǔ)文生活——訪江蘇省特級(jí)教師祝禧
本刊記者;
文化語(yǔ)境下的母語(yǔ)教學(xué)再思考
祝禧;
童真:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)追尋的方向
季科平;
例析兒童的文學(xué)閱讀審美方式
祝禧;
意象主題閱讀文化課程建設(shè)的實(shí)施策略
祝禧;
關(guān)注“童真”,演繹詞語(yǔ)教學(xué)的精彩
季科平;
以真誠(chéng)的心態(tài)自然閱讀小說(shuō)——關(guān)于《船長(zhǎng)》的解讀
祝禧;
靈心妙語(yǔ)話感覺(jué)——《水》教學(xué)談
祝禧;
一詠三嘆,磨出濃濃的語(yǔ)文味
季科平;
請(qǐng)不要強(qiáng)化學(xué)生的錯(cuò)誤
季科平;
把語(yǔ)文課上出童趣——《雷雨》(第一課時(shí))教學(xué)
季科平;
《神奇的葫蘆》教學(xué)
祝禧;
把略讀課上成真正的略讀課——《給予是快樂(lè)的》教學(xué)
季科平;
《老人和鳥(niǎo)》教學(xué)
祝禧;
做“童真語(yǔ)文”的忠誠(chéng)守護(hù)者
周一貫;
季科平其人其“語(yǔ)”
汪潮;
語(yǔ)文課堂:請(qǐng)埋下一些種子——聽(tīng)祝禧老師教《孔子游春》想到的
周益民;
讓學(xué)生的智慧指向心靈看到的地方——評(píng)祝禧老師的《推開(kāi)窗兒》一課
魏星;
現(xiàn)“童真課堂” 譜“知音之曲”——評(píng)季科平執(zhí)教的《伯牙絕弦》
王菊芳;
且吟且誦境自佳——簡(jiǎn)評(píng)季科平執(zhí)教《和論文QQ81995535 我們一起享受春天》一課的言語(yǔ)實(shí)踐
郭昶;
用“心”創(chuàng)造奇跡——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
季科平;
有愛(ài),就有希望
季科平;
真情流淌的故事
季科平;
美麗的“金薔薇”——李吉林老師引領(lǐng)我成長(zhǎng)
祝禧;
幸福之旅
季科平;

做一個(gè)“文化型”的教師

追尋充滿文化氣息的語(yǔ)文生活——訪江蘇省特級(jí)教師祝禧

文化語(yǔ)境下的母語(yǔ)教學(xué)再思考

童真:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)追尋的方向

例析兒童的文學(xué)閱讀審美方式

意象主題閱讀文化課程建設(shè)的實(shí)施策略

關(guān)注“童真”,演繹詞語(yǔ)教學(xué)的精彩

以真誠(chéng)的心態(tài)自然閱讀小說(shuō)——關(guān)于《船長(zhǎng)》的解讀

靈心妙語(yǔ)話感覺(jué)——《水》教學(xué)談

一詠三嘆,磨出濃濃的語(yǔ)文味

請(qǐng)不要強(qiáng)化學(xué)生的錯(cuò)誤

把語(yǔ)文課上出童趣——《雷雨》(第一課時(shí))教學(xué)

《神奇的葫蘆》教學(xué)

把略讀課上成真正的略讀課——《給予是快樂(lè)的》教學(xué)

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做“童真語(yǔ)文”的忠誠(chéng)守護(hù)者

季科平其人其“語(yǔ)”

語(yǔ)文課堂:請(qǐng)埋下一些種子——聽(tīng)祝禧老師教《孔子游春》想到的

讓學(xué)生的智慧指向心靈看到的地方——評(píng)祝禧老師的《推開(kāi)窗兒》一課

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且吟且誦境自佳——簡(jiǎn)評(píng)季科平執(zhí)教《和 論文QQ81995535 我們一起享受春天》一課的言語(yǔ)實(shí)踐

用“心”創(chuàng)造奇跡——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

有愛(ài),就有希望

真情流淌的故事

美麗的“金薔薇”——李吉林老師引領(lǐng)我成長(zhǎng)

幸福之旅

且吟且誦境自佳——簡(jiǎn)評(píng)季科平執(zhí)教《和論文QQ81995535 我們一起享受春天》一課的言語(yǔ)實(shí)踐