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學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：安徽師范大學(xué)文學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：安徽省蕪湖市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-8124

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《學(xué)語(yǔ)文雜志》2011年04期目錄

錦瑟
李商隱;
自尊論文QQ81995535 快樂(lè) 卓越——馬鞍山市第四中學(xué)精彩回眸
語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)回歸
陳士同;
淺議語(yǔ)文教學(xué)“高耗低效”的原因和對(duì)策
詹根寶;
母語(yǔ)教育與語(yǔ)文課改淺探
石學(xué)軍;
淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)
李乃濱;
高中語(yǔ)文教學(xué)前置性作業(yè)淺探
許傳國(guó);
以合作學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成
田月紅;
談?wù)動(dòng)洃浺?guī)律在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
馬家蘭;
《杜甫詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
李慶有;
《看云識(shí)天氣》教學(xué)課案
錢(qián)勤敏;
《燭之武退秦師》中的四種“利害”
高章元;王彬;
淺談《裝在套子里的人》的諷刺藝術(shù)
陳東喜;吳春云;
《祝福》的標(biāo)題及人物命名藝術(shù)探微
明智;
讀的訓(xùn)練,一切盡在聯(lián)系中
宋錦玉;
“陌生化”備課
吳坤;
細(xì)節(jié)探究:文本與效率的橋梁
胡子揚(yáng);
淺談背景資料在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
姚敏;
古詩(shī)詞教學(xué)單元的重組
張金宏;
淺談?wù)Z文選修課的教學(xué)策略
李軍;
文學(xué)之妙,全賴品味之功——淺談?wù)Z文教學(xué)中一個(gè)不可忽略的環(huán)節(jié)
莫雪花;
初中語(yǔ)文作業(yè)的問(wèn)題及對(duì)策
宗彥平;
高三語(yǔ)文課堂更需要激情
王昆明;
讓美的享受充滿語(yǔ)文課堂
李新泉;
創(chuàng)建以生為本的高效語(yǔ)文課堂——江蘇高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩反思
周靜;
回歸語(yǔ)文課堂正確解讀文本
李華;
淺談如何架構(gòu)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感橋梁
朱引庭;
淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
韓學(xué)剛;
藝術(shù)的提問(wèn)
梅娟;
2011年安徽省高考語(yǔ)文試卷評(píng)卷后感
王曉平;
2011年安徽省語(yǔ)文高考試題簡(jiǎn)評(píng)
張祥云;
高考作文的模式訓(xùn)練:積累·打造·變通
趙賢平;
從政治的角度解讀《錦瑟》
李銳;
《等待戈多》的“純粹戲劇性”解讀
錢(qián)奇佳;
以《無(wú)題》詩(shī)為例看卞之琳對(duì)中西詩(shī)歌的借鑒與融合
徐勇;
論六六小說(shuō)的和諧人生主題
謝子軍;
作文訓(xùn)練,教師何妨不解題
孫紅;
因勢(shì)利導(dǎo),喚醒學(xué)生作文潛能
王敘黃;
沐、浴、盥、濯、洗:同義詞辨析
何光明;
說(shuō)“左”道“右”——中學(xué)語(yǔ)文教材里的“左”“右”集釋
周俠;
“度”“渡”不可混用
韓延明;
“列錦”例說(shuō)
黃承權(quán);張茂昌;
“大禮不辭小讓”的“讓”究竟當(dāng)作何解?
曾照軍;
“慢城”及其他
沈玉保;余康發(fā);
中美寫(xiě)作過(guò)程教學(xué)差異性比較
湯曉輝;
語(yǔ)文內(nèi)容知識(shí)的有效教學(xué)方法
程永明;
快樂(lè)先導(dǎo) 創(chuàng)新隨行——高中語(yǔ)文活動(dòng)課的體會(huì)
李文婷;
語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)中教師的“首席”作用
文喬慧;
提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率芻議
于潔;
廓清文言文教學(xué)上的迷霧
曾義芳;
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高語(yǔ)文能力
戈虹;
他山之石可以攻玉——讀桑哲的《語(yǔ)文新課程名家訪談》
郭成杰;
本刊啟事

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回歸語(yǔ)文課堂 正確解讀文本

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