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現(xiàn)代特殊教育

編輯出版：現(xiàn)代特殊教育雜志編輯部
主辦：江蘇教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8014

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《歷史教學(xué)(下半月刊)雜志》2009年07

《中國(guó)教育技術(shù)裝備雜志》2015年15期

《西北醫(yī)學(xué)教育雜志》2004年S1期

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《中國(guó)農(nóng)業(yè)教育雜志》2013年06期

《現(xiàn)代特殊教育雜志》2015年Z1期目錄

特殊教育需要情境教育
夏峰
融情設(shè)境情境育人——全國(guó)特殊教育學(xué)校情境教育研討會(huì)綜述
吳浩趙華麗
愿我們的殘障孩子成長(zhǎng)得更好——在全國(guó)特殊教育學(xué)校情境教育研討會(huì)上的講
李吉林
情境教育:抵達(dá)特教本真彰顯特教特色
馮衛(wèi)東
特殊教育課堂情境的智慧創(chuàng)生
陳青云
情境教育理論在聾校語(yǔ)文微課中的踐行
張永和
盲校小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中問題情境的創(chuàng)設(shè)
杜瑞文
情境教學(xué)法與自閉癥兒童社會(huì)交往課程
孫成雯
情境教學(xué)法在培智低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用
談慧
區(qū)域走向特殊支持教育的關(guān)鍵點(diǎn)與管理策略
嚴(yán)淑瓊夏峰
基于醫(yī)教結(jié)合的區(qū)域特殊教育支持服務(wù)策略
黃牧君王瑤
殘障人士需要終身特殊教育服務(wù)
徐玉珍
《裝飾筆筒》
李博亞田趣原瑞芳
隨班就讀學(xué)生的生涯發(fā)展支持策略
黃美賢王瑤
區(qū)域支持“雙重特殊”學(xué)生潛能發(fā)展
戴愛華蔣驪胡彩紅陳怡
特教需要學(xué)生的支持服務(wù)模式與本土推進(jìn)策略
劉艷蔣驪
《屋頂?shù)?a class="channel_keylink" href="/mingzu/2009/20090512113324_152127.shtml" target="_blank">貓》
黃鐵張霞
“地板時(shí)光”在自閉癥兒童家庭干預(yù)中的應(yīng)用
佘麗袁曉
歡迎訂閱《現(xiàn)代特殊教育》(綜合)
揚(yáng)長(zhǎng)教育在特殊教育中的運(yùn)用
李科
手語(yǔ)文化與舞蹈文化的融合及藝術(shù)表現(xiàn)形式研究
龐佳
本刊聲明
“融”文化引領(lǐng)下的課程改革——南京聾�！白钌偈芟蕖毙１菊n程實(shí)施的理念
南京市聾人學(xué)校課題組
山東省發(fā)展特殊教育的制度安排和主要路徑
孔玲
廣東省特教師資現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求調(diào)查
楊巖巖
特教德育:用智慧呵護(hù)殘障學(xué)生成長(zhǎng)
嚴(yán)海峰
輕聲音節(jié)盲字定制方案的改進(jìn)
孫宇李純蓮
《未來的我們》
盧振凱湯蕾
視障學(xué)生閱讀強(qiáng)化的幾點(diǎn)思考
邵云
淺談學(xué)前視障幼兒評(píng)估
林雙紅
盲�！耙恢付U推法”教學(xué)案例反思
華建英
盲校政治學(xué)科“研究性學(xué)習(xí)”策略
肖青
聾校園藝校本課程教學(xué)初探
王文香
淺議聾校職業(yè)指導(dǎo)課體驗(yàn)式教學(xué)
李巖
聾校數(shù)學(xué)情境教育的實(shí)踐與探索
蔣蘇建
李克強(qiáng)批示:幫助每一個(gè)有條件的殘疾人實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想
辛華
生活化理念下聾校數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)
曾木容
閩南歌謠對(duì)自閉癥兒童塑造適應(yīng)性行為的作用
葉海珍
一例大齡自閉癥學(xué)生的課堂紀(jì)律個(gè)案干預(yù)
吳墨源
教育部發(fā)布2014年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)
華麗
智障學(xué)生自我決定能力的教育干預(yù)策略
何明霞
巧用多種教學(xué)方法激活培智數(shù)學(xué)課堂——《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
祝永
從“唱讀”走向“暢讀”——淺談中輕度智障生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)
王紅霞
這個(gè)傷,是我的榮譽(yù)
朱玉螓
積極行為支持干預(yù)問題行為的簡(jiǎn)化應(yīng)用
胡文國(guó)
自閉癥學(xué)生課堂問題行為干預(yù)——以正向行為支持技術(shù)為例
邵偉胡曉毅
《當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)遇到線線》
蘇錦強(qiáng) 盛秋萍
例談中高年級(jí)智障自閉癥論文QQ81995535 學(xué)生問題行為干預(yù)
韓曉燕
自閉癥兒童感知覺訓(xùn)練低效現(xiàn)象分析
開宜萍
醫(yī)教結(jié)合開展自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練
王曉霞
通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在融合教育中的應(yīng)用研究
許家成王艷麗
唐氏綜合征兒童反向融合教育個(gè)案分析
劉麗君
“三三三五”個(gè)別化教育計(jì)劃的建構(gòu)與實(shí)施
李瑞江馬麗霞
《祖國(guó)我愛你》
姚岷峰湯蕾
兒童攻擊性行為矯正個(gè)案研究
劉瑞霞
隨班就讀聾兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成個(gè)案研究
徐娜
《我的小手帕》
蘇錦強(qiáng) 盛秋萍
幼兒園園長(zhǎng)接納特殊幼兒隨班就讀態(tài)度調(diào)查
史麗君
特殊教育提升計(jì)劃中期推進(jìn)會(huì)召開
焦新
與學(xué)生距離最近的老師——記江蘇省如皋市特殊教育學(xué)校教師冒朝霖
繆繼光
陜西省部署在特殊教育學(xué)校創(chuàng)建附屬幼兒園
李媛
臺(tái)灣地區(qū)聾校學(xué)前課程中的聽讀與說話訓(xùn)練
林寶貴
太原出臺(tái)特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案
郭星星
英國(guó)特殊教育準(zhǔn)入資格課程標(biāo)準(zhǔn)解析
馮幫崔影
教室里的掌聲
王號(hào)召
解開心結(jié) 結(jié)出花朵
劉靜
怪叫聲中的感動(dòng)
唐建敏
班里的“不速之客”
陳云
心靈因愛而溫暖——家訪活動(dòng)有感
李春
關(guān)于舉辦2015年度現(xiàn)代特殊教育論文征集和評(píng)選活動(dòng)的通知

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

特殊教育需要情境教育

融情設(shè)境 情境育人——全國(guó)特殊教育學(xué)校情境教育研討會(huì)綜述

愿我們的殘障孩子成長(zhǎng)得更好——在全國(guó)特殊教育學(xué)校情境教育研討會(huì)上的講

情境教育:抵達(dá)特教本真 彰顯特教特色

特殊教育課堂情境的智慧創(chuàng)生

情境教育理論在聾校語(yǔ)文微課中的踐行

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殘障人士需要終身特殊教育服務(wù)

《裝飾筆筒》

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區(qū)域支持“雙重特殊”學(xué)生潛能發(fā)展

特教需要學(xué)生的支持服務(wù)模式與本土推進(jìn)策略

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“地板時(shí)光”在自閉癥兒童家庭干預(yù)中的應(yīng)用

歡迎訂閱《現(xiàn)代特殊教育》(綜合)

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手語(yǔ)文化與舞蹈文化的融合及藝術(shù)表現(xiàn)形式研究

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“融”文化引領(lǐng)下的課程改革——南京聾�！白钌偈芟蕖毙１菊n程實(shí)施的理念

山東省發(fā)展特殊教育的制度安排和主要路徑

廣東省特教師資現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求調(diào)查

特教德育:用智慧呵護(hù)殘障學(xué)生成長(zhǎng)

輕聲音節(jié)盲字定制方案的改進(jìn)

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淺談學(xué)前視障幼兒評(píng)估

盲�！耙恢付U推法”教學(xué)案例反思

盲校政治學(xué)科“研究性學(xué)習(xí)”策略

聾校園藝校本課程教學(xué)初探

淺議聾校職業(yè)指導(dǎo)課體驗(yàn)式教學(xué)

聾校數(shù)學(xué)情境教育的實(shí)踐與探索

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兒童攻擊性行為矯正個(gè)案研究

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幼兒園園長(zhǎng)接納特殊幼兒隨班就讀態(tài)度調(diào)查

特殊教育提升計(jì)劃中期推進(jìn)會(huì)召開

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臺(tái)灣地區(qū)聾校學(xué)前課程中的聽讀與說話訓(xùn)練

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解開心結(jié) 結(jié)出花朵

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情境教育:抵達(dá)特教本真彰顯特教特色

“融”文化引領(lǐng)下的課程改革——南京聾�！白钌偈芟蕖毙１菊n程實(shí)施的理念

盲�！耙恢付U推法”教學(xué)案例反思

巧用多種教學(xué)方法激活培智數(shù)學(xué)課堂——《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

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